張家口市橋西區(qū)南菜園小學(xué) 楊婭娜

主要榮譽(yù)：被評為省級(jí)優(yōu)秀班主任，所教班級(jí)多次獲評省、市級(jí)優(yōu)秀班集體。曾獲張家口市橋西區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德先進(jìn)個(gè)人、三層次名師等榮譽(yù)稱號(hào)。

清晨，學(xué)校的操場被雨水沖刷得格外鮮亮，綠得耀人眼。綠茵場上，我的隊(duì)員們正在進(jìn)行緊張的訓(xùn)練。大賽在即，他們敏捷地過桿、傳球、射門，漂亮！這次比賽我們勝券在握！

然而，那樣的美景，對于我，已經(jīng)很遠(yuǎn)了。

“楊老師，校長找你！”

隨著一聲喊，我一路小跑，來到校長辦公室。與往日不同的是，今天，校長卻執(zhí)意要我坐下，并沏茶一杯。我的心忽地一緊：“是比賽有變動(dòng)？還是……”

校長一改往日的溫和，嚴(yán)肅而鄭重地說：“楊老師，現(xiàn)在咱們學(xué)校缺數(shù)學(xué)老師，你的工作需要調(diào)整，改教數(shù)學(xué)。這是領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研究決定的?！?/p>

校長的話猶如晴天霹靂。我的大腦頓時(shí)一片空白?！靶ｉL，我不行！真的不行啊……”我極力推辭。

“楊老師，希望你顧全大局。我們相信你!”

我整個(gè)人都僵住了。我是一個(gè)體育老師，怎么教數(shù)學(xué)？拿什么教？教錯(cuò)了怎么辦？這可真應(yīng)了那句玩笑話：你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧？

挪出校長室，我起身在跑道上狂奔，淚水肆意地在臉上流淌。7歲就開始踢球的我，10歲進(jìn)入市體校，14歲進(jìn)入河北隊(duì)，曾與前國腳張鷗影、劉亞莉是隊(duì)友。我們一起揮灑汗水，夢想著為國爭光。雖然我的夢想沒有實(shí)現(xiàn)，但我依然摯愛著足球。如今，它卻要退出我生命的舞臺(tái)了。代替他們的將是數(shù)學(xué)，枯燥的數(shù)學(xué)……數(shù)字、公式、X、Y，大于、小于……數(shù)學(xué)，枯燥的數(shù)學(xué)，這又與我何干？

掙扎的內(nèi)心說服不了自己。那天，回家的路顯得格外漫長。

還記得第一堂數(shù)學(xué)課，依舊一身運(yùn)動(dòng)裝的我走進(jìn)教室，孩子們詫異地望著我，內(nèi)心充滿疑惑：“第一節(jié)就上體育？”他們忽閃的眼神，等待著答案。

“同學(xué)們，今后我就是你們的班主任，數(shù)學(xué)課我來上！”

班里一下炸了鍋：“您逗我們吧？一邊踢球、一邊學(xué)數(shù)學(xué)嗎？體育老師教數(shù)學(xué)？”孩子們的議論聲此起彼伏。

我繃著臉，僵硬地寫下板書——長方形的周長。以球場為例，長加寬的和乘二……可不知不覺中，我的課堂竟串到了比賽規(guī)則和踢球技巧上。講到酣暢之處，居然做起了示范。孩子們聽得津津有味，看得目不轉(zhuǎn)睛。鈴聲響起，下課了，天哪！數(shù)學(xué)課上成了體育課！

就這樣，數(shù)學(xué)課在磕磕絆絆中進(jìn)行著。期中考試結(jié)束了，盡管成績不好是預(yù)料之中的事，可是，比第一名平均分低6分的差距，還是讓我深感惶恐。一看錯(cuò)題，居然是“除”和“除以”沒有給學(xué)生講清楚。一字之差，導(dǎo)致“全軍覆沒”。

而幾天后的家長會(huì)也成了我的夢魘。

“楊老師，這道題好像沒人做對?！?/p>

“楊老師，這犯的可是低級(jí)錯(cuò)誤呀?！?/p>

…………

家長們各種復(fù)雜的眼神如芒在背，我真想找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去。

家長會(huì)草草收場，沒有人留下來和我交流。教室里靜得出奇，冷得像冰窖。

沒過幾天，就有家長張羅著給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)?？粗鴰讉€(gè)空空的座位，我心如刀絞。怎么辦？是繼續(xù)教下去，還是打退堂鼓？不，我不能認(rèn)輸！一股力量在心中升騰，我不僅要教下去，我還要教好！因?yàn)椋绻逸斄诉@一次，就會(huì)成為一個(gè)笑柄，我自己也會(huì)永遠(yuǎn)瞧不起自己！

從此，我一頭扎進(jìn)教學(xué)中，聽課，備課，拜名師，改教案；下課了，就和孩子們交流數(shù)學(xué)問題；放學(xué)了，我還站在空蕩蕩的教室里，面對桌椅動(dòng)情地試講……老公說我“魔怔”了，就連夢話都是：“這道題聽懂了嗎？”

現(xiàn)在，我已將體育與數(shù)學(xué)融合在一起，通過講解足球比賽的循環(huán)制規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解概率；通過講解籃球的持球動(dòng)作，告訴學(xué)生持球手背和小臂要形成直角，投籃時(shí)要大于45度，幫助學(xué)生掌握角度的概念。孩子們的熱情空前高漲，聽課的老師都說：“沒想到，體育老師教數(shù)學(xué)，也這么活潑，這么有效率！”

任教數(shù)學(xué)14年來，我不斷探究摸索，終于整理出一套獨(dú)特的教學(xué)方法。我自己也從一個(gè)數(shù)學(xué)菜鳥，成長為數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人，成長為一名幸福而快樂的數(shù)學(xué)老師。

花開花落，斗轉(zhuǎn)星移。我與孩子們的故事寫在校園的丁香花瓣上，也鑲嵌在槐樹茂密的枝葉間?？粗賵錾系暮⒆觽凎閼?zhàn)正酣，我不禁腳癢，但很快平靜。收回目光，我堅(jiān)定地寫下板書：相遇問題。

作為一名體育老師，和數(shù)學(xué)的相遇是偶然的。但是，這偶然的相遇又何嘗不是一種注定的幸福？正是這不期而遇的相逢，正是這陰差陽錯(cuò)的相遇，卻成就了我教育生涯的熠熠生輝與人生際遇的幸福滿滿。別離了，不留遺憾；相遇了，便全力以赴！我會(huì)珍惜每一次的相遇，讓相遇的偶然，化作成功的必然！

如今，我的學(xué)生總是自豪地說：“我的數(shù)學(xué)，就是體育老師教的！”