文/ 負(fù)玉子

在今天的大學(xué)里，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不上心，成為老師最大的心病。無(wú)論基礎(chǔ)課、通識(shí)課還是專業(yè)課，總有學(xué)生翹課，上課時(shí)打游戲、看韓劇、刷抖音，甚至睡覺(jué)的更不在少數(shù)。成因不僅在于中學(xué)老師的誤導(dǎo)：“考上大學(xué)就可以輕松了！”也不只是因?yàn)閭鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)觀一味強(qiáng)調(diào)“刻苦”，學(xué)生自然趨樂(lè)避害，更深層次的原因是“鞭策式督學(xué)”必然帶來(lái)的弊端。

因?yàn)閺男”桓改腹苤?，不學(xué)不行，許多孩子事實(shí)上習(xí)慣于外部驅(qū)動(dòng)。由于父母相信“一分耕耘一分收獲”，主要靠刷題換分?jǐn)?shù)，千方百計(jì)擠占孩子自由支配時(shí)間，最終導(dǎo)致孩子是在父母驅(qū)趕下不由自主地走完18年歷程的。他們雖然成年了，但成的只是完全被人安排的人生。

進(jìn)了大學(xué)，父母放心了，不再鞭策，失去了外部驅(qū)使的孩子一下子沒(méi)了方向：他們不會(huì)獨(dú)立判斷，也沒(méi)有自主安排的能力，在師生一周可能只見(jiàn)一面的大學(xué)里，迷失了。

所幸我家孩子不一樣。

論翹課，他次數(shù)可能比一般學(xué)生更多，據(jù)他畢業(yè)多年后的“坦白”，有一門課除了考試前的復(fù)習(xí)，一次都沒(méi)去過(guò)，最后居然還過(guò)了！

但不同于其他學(xué)生身在課堂心有旁騖，他即便不在課堂上也忙于正經(jīng)事，比如策劃校園項(xiàng)目，組織學(xué)生活動(dòng)，外出拉贊助，等等。等到一畢業(yè)，他就直接創(chuàng)業(yè)去了。

真正決定他敢于這么做的不是什么“有闖勁”“有魄力”，而是自小有太多的時(shí)間可以自由支配。前面說(shuō)過(guò)多次，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從來(lái)不上心，不是不希望他學(xué)習(xí)好，而是能學(xué)習(xí)好，當(dāng)然好，但要是靠天天大眼瞪小眼地盯著，陪著做完每一道題，休息天還趕場(chǎng)子一樣四處參加培訓(xùn)班，對(duì)不起，沒(méi)那閑工夫。我有自己的事業(yè)，放棄自己，成就孩子，最后只怕自己荒廢了，孩子還一事無(wú)成，那才叫兩敗俱傷。

我管我的，他管他的，雖然造成了他基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)成績(jī)劇烈波動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)屢屢功虧一簣，上不了好中學(xué)，但有一樣看不見(jiàn)的素質(zhì)，卻在這個(gè)過(guò)程中悄悄養(yǎng)成了，那就是自主安排的能力和習(xí)慣。

作為父親，自認(rèn)為我的幸運(yùn)莫大于此！

據(jù)我鄰居說(shuō)，孩子小學(xué)時(shí)就是孩子王，經(jīng)常帶著同學(xué)在大樓過(guò)道里踢球，幸好沒(méi)有傷著人。剛進(jìn)高中時(shí)，新生訓(xùn)練時(shí)還當(dāng)過(guò)“營(yíng)長(zhǎng)”，很快因?yàn)樯⒙尚裕安皇剀娂o(jì)”，慘遭罷免，卻結(jié)下了同學(xué)緣。

因?yàn)橛心芰ψ晕野才牛缘礁呷悄甑?0月底，跟同學(xué)說(shuō)了要考大學(xué)，還要考上好大學(xué)后，立馬收住心，專注學(xué)習(xí)，從此開(kāi)始成績(jī)“放衛(wèi)星”，等三次模擬考做完，成績(jī)已經(jīng)躍居全校前列。當(dāng)然，最終超過(guò)了目標(biāo)學(xué)校的入門線，如愿以償。

因?yàn)橛心芰ψ晕野才牛赃M(jìn)了大學(xué)之后，盡管習(xí)慣性翹課，照樣輕松過(guò)關(guān)，甚至英語(yǔ)四級(jí)考，只復(fù)習(xí)了一天，英語(yǔ)六級(jí)考只復(fù)習(xí)了一周，全部過(guò)關(guān)。至今記得他拿到分?jǐn)?shù)之后同我吹噓“不費(fèi)吹灰之力”時(shí)的表情！

因?yàn)橛心芰ψ晕野才?，所以在企業(yè)里實(shí)習(xí)時(shí)，能把握鍛煉機(jī)會(huì)，設(shè)法培養(yǎng)自己與人交往的本領(lǐng)，一個(gè)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生卻能把業(yè)務(wù)聯(lián)系包括催債的電話，打得應(yīng)對(duì)自如。

因?yàn)橛心芰ψ晕野才?，所以他畢業(yè)后能直接創(chuàng)業(yè)，不但自己有方向，還給小伙伴以方向，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。十年里無(wú)論被動(dòng)陷入困境還是主動(dòng)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，背后都可以看到他自主安排的能力。

“可憐天下父母心”。像我這樣放任孩子的父母不多，除了迫于生計(jì)的農(nóng)民工，但平心而論，要想讓孩子能夠在脫離父母懷抱之后，有能力獨(dú)立生活，自主安排人生，父母不放手，還真的很難辦到。當(dāng)然有些父母比我更幸運(yùn)，不用鞭策，孩子也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，許多學(xué)霸級(jí)孩子都具有這樣的天生素質(zhì)，我本人也算一個(gè)。但對(duì)于大部分父母來(lái)說(shuō)，如果孩子沒(méi)有自主安排的空間和機(jī)會(huì)，最后真有可能除了考試什么都不會(huì)，除了接受別人指令什么方向都沒(méi)有，到這時(shí)候只能悔之晚矣。

給孩子留點(diǎn)自由，就是給自己留點(diǎn)寬慰。

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