安徽省人民政府機(jī)關(guān)幼兒園望湖分園 李影

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。

2.知道故事中“竭盡全力”的含義。

3.理解故事內(nèi)容，體會“分享”的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有雨天戶外活動的經(jīng)歷。

2.材料準(zhǔn)備：繪本《尼娜的雨傘》每人一本、繪本故事PPT、每人準(zhǔn)備一件自己喜愛的玩具。

活動過程：

一、分享經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？下雨天，你們都喜歡干些什么？

教師小結(jié)：穿上自己的雨衣、雨鞋，打著小傘，踩水坑、聽雨聲，觀察可愛的小動物和植物，大自然多么美好!

教學(xué)心語：下雨天也可以有豐富有趣的戶外活動，這種接觸自然的美妙感覺，會給幼兒留下深刻的記憶。幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與故事內(nèi)容相呼應(yīng)，從而使幼兒產(chǎn)生共鳴，為接下來的閱讀活動做鋪墊。

二、出示封面，導(dǎo)入活動。

師：你們看封面上有什么？知道這是誰的雨傘嗎？這是一個關(guān)于尼娜和她的雨傘的故事。我們一起來看看吧！

大班年齡段的活動目標(biāo)建議：

1. 仔細(xì)觀察畫面，能從細(xì)節(jié)中推測故事情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2. 理解故事內(nèi)容，體會“彩虹傘”對尼娜的意義。

3.體會分享的快樂，學(xué)會在日常生活中與人分享。

三、自主閱讀，感知內(nèi)容。

1.了解繪本的結(jié)構(gòu)并學(xué)會逐頁翻閱。

（1）師：小朋友，每本書都有結(jié)構(gòu)，《尼娜的雨傘》這本書就分為封面、扉頁、正文和封底。

（2）幼兒逐頁翻閱繪本,認(rèn)識繪本的結(jié)構(gòu)。

2.帶著問題自主閱讀。

（1）師：你喜歡這本書的哪一頁？你覺得發(fā)生了什么事情？

（2）幼兒閱讀，教師適時指導(dǎo)。

3.根據(jù)問題自由講述。

馨然：我喜歡第4～5頁，因?yàn)槟崮扔兴陌延陚?，我很羨慕她。

書萱：我喜歡第6～7頁，尼娜和朋友們跳小水坑,玩得很開心。

教學(xué)心語：在自主閱讀環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，知道閱讀一本書時應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地看；在觀察某個畫面時，也應(yīng)按一定的順序來進(jìn)行。

四、播放繪本故事PPT，教師分段講述。

1.教師講述第2～9頁，幼兒了解故事的起因。

師：尼娜為什么要帶彩虹傘出門？后來彩虹傘出現(xiàn)了什么狀況？

2.教師講述第10～19頁，幼兒理解、把握故事情節(jié)的發(fā)展。

師：彩虹傘在飛過樹頂時和落到草地上時，尼娜的表情怎么樣？她在心里想著什么？

師：你們知道“竭盡全力”的意思嗎？

晨宇：尼娜很厲害，她跑步特別快。

小悠：用盡全身力氣在跑步。

教師小結(jié)：“竭盡全力”就是用盡自己全部的力量。故事中尼娜特別想追到彩虹傘，所以她要用盡自己全部的力量去追趕。

3.教師講述第20～25頁，幼兒感知、體會故事的高潮和結(jié)局。

師：尼娜最后取回彩虹傘了嗎？為什么？

詩陽：沒有取回傘，因?yàn)樗胨依镞€有三把傘。

唯佳：沒有取回傘，因?yàn)槟泻⑼娴锰_心了，尼娜不好意思要回傘。

五、教師完整講述，幼兒欣賞故事并展開討論。

1.幼兒再次觀看繪本故事PPT，聆聽教師完整講述故事。

2.討論：尼娜為什么把心愛的彩虹傘送給男孩？

錦程：幫助了別人自己也會很開心。

睿璨：尼娜和男孩一起分享自己喜歡的東西。

3.教師小結(jié)：尼娜在找傘的過程中學(xué)會了分享，分享不只是分享食物、玩具，還可以分享知識、經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會分享可以給別人送去幫助，可以幫助自己和別人學(xué)得更好更快，更可以讓自己和別人獲得快樂！

六、分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

師：今天我們都帶來自己喜愛的玩具，你能和同伴分享嗎？

教學(xué)心語：分享是一種親社會行為，在幼兒的社會性發(fā)展過程中具有十分重要的意義。這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒將對“分享”的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，在行動中學(xué)會如何分享、感受分享的意義、體會分享的快樂。

活動延伸：

班級創(chuàng)設(shè)“分享日”。

在“分享日”中，幼兒帶來食品、玩具、書籍等和同伴分享，體會分享活動的樂趣，也促進(jìn)社會性發(fā)展。