●江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)

政治這門學(xué)科對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)是非?？菰锏?，他們總覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課程需要背誦許多條條框框的內(nèi)容。實(shí)際上，學(xué)生之所以會(huì)覺(jué)得政治學(xué)科枯燥無(wú)味，最主要的原因還是教師的教學(xué)方法有待創(chuàng)新。很多教師為了能夠在課堂上多給學(xué)生講解一些知識(shí)，經(jīng)常采取“滿堂灌”的教學(xué)方法。其實(shí)，這樣的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。只有創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，才能提高課堂教學(xué)效果。以下是本人對(duì)創(chuàng)新高中政治教學(xué)方法的簡(jiǎn)單體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望

情感因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非智力因素的重要組成部分。高中政治教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生理解政治知識(shí)，并且利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有很多問(wèn)題都與政治知識(shí)相關(guān)聯(lián)。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，我們可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生在情感方面的共鳴，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法是近些年來(lái)被教師廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方法。采用情境教學(xué)法，不僅能營(yíng)造教學(xué)氛圍，還能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“消費(fèi)及其類型”時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，我先組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的日常消費(fèi)包括哪些項(xiàng)目。簡(jiǎn)單總結(jié)之后，我以問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)：影響消費(fèi)的因素有哪些？這些消費(fèi)活動(dòng)有什么區(qū)別？這些消費(fèi)活動(dòng)的不同又說(shuō)明了什么問(wèn)題？之后我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：假設(shè)同學(xué)們分屬不同的兩個(gè)小組，兩個(gè)小組每月的生活費(fèi)略有不同，A組每人每月600元，B組每人每月300元，各位同學(xué)該如何安排各自每月的消費(fèi)活動(dòng)呢？由此來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行討論。

二、充分利用現(xiàn)代化手段，煥發(fā)政治課堂的勃勃生機(jī)

政治這門學(xué)科所包含的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜瑣碎，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。當(dāng)前的時(shí)代是科技發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛。為了能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以創(chuàng)新教學(xué)手段，在課堂上合理地利用多媒體輔助教學(xué)，讓原本枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)形象。除此之外，我們還可以通過(guò)多媒體來(lái)拓寬授課渠道，讓學(xué)生更加容易理解那些空洞、抽象的理論知識(shí)，進(jìn)而優(yōu)化課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體在課堂上的應(yīng)用，是教育教學(xué)的一大進(jìn)步，同時(shí)也為創(chuàng)新教學(xué)方法提供了有力的支持。

以“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”的教學(xué)為例，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體幫助學(xué)生重點(diǎn)把握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。首先，我向?qū)W生播放提前準(zhǔn)備好的有關(guān)世界貿(mào)易組織的視頻，并要求學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行快速的記憶。視頻播放結(jié)束之后我結(jié)合世貿(mào)組織的視頻和課本內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生就我所展示的判斷題或選擇題來(lái)進(jìn)行搶答，促使學(xué)生快速理解和掌握世界貿(mào)易組織的成立時(shí)間、地位、作用以及原則。有了搶答這個(gè)前提，學(xué)生在觀看視頻時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真，將視頻中所涉及的知識(shí)內(nèi)容快速地印在自己的腦海當(dāng)中。在這之后，我又利用課件展示一些地圖、圖片以及圖表分析，讓學(xué)生根據(jù)我所展示的資料來(lái)展望我國(guó)對(duì)外開放的格局，進(jìn)一步提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、開展多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度

在傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師經(jīng)常會(huì)忽略學(xué)生的主體地位。為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)趧?chuàng)新課堂教學(xué)時(shí)可以開展多樣化的課堂活動(dòng)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與其中。多樣化的課堂活動(dòng)，能夠讓課堂氛圍更加輕松愉快，同時(shí)，也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，逐漸提高學(xué)習(xí)能力。

例如，我在教學(xué)“色彩斑斕的文化生活”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)任務(wù)：面對(duì)各種大眾參與性選秀節(jié)目的推出以及愈演愈烈的趨勢(shì)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)的資料。任務(wù)完成之后，我以茶話會(huì)的形式組織學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己收集來(lái)的信息并交流自己的看法。利用學(xué)生熟知的感興趣的材料，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的文化生活，有效地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及觀察、分析問(wèn)題的能力，這對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。在高中政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要不斷地研究和探索，找到更加適合學(xué)生的新型教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，打造更有活力、更有魅力、更有效力的政治課堂。