◇湖北省武漢市吳家山第四中學

葉奕平

在高考歷史復習中，同學們應根據(jù)歷史學科特征，發(fā)掘歷史教育的功能，尊重歷史事實，不斷吸收人類優(yōu)秀的文明成果，陶冶情操，弘揚愛國主義精神。在高考歷史復習中，同學們應當打破傳統(tǒng)的復習方式，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)和歷史復習有效結(jié)合，提高歷史復習效率，發(fā)揮核心素養(yǎng)的引領作用，提高綜合素質(zhì)。學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的概括性和專業(yè)化表述，是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合，是學生在學完課程之后所形成的、在解決問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關鍵能力。歷史學科核心素養(yǎng)是歷史知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀等方面的綜合表現(xiàn)，具體包括以下五個方面：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。歷史學科核心素養(yǎng)是歷史教育的重要目標，對歷史學科的高考命題具有方向性的價值。近年，高考試題越來越突出對學科核心素養(yǎng)的考查。

一、明確高考歷史復習目標，滲透學科核心素養(yǎng)

在高考歷史復習中，復習目標是復習想要取得的預期效果，同學們應該將學科核心素養(yǎng)滲透到復習目標中。同學們應當根據(jù)教師教學、考試大綱要求，制定出符合自己實際情況的復習策略，將學科核心素養(yǎng)滲透到復習過程中。在新課程標準中，歷史學科的核心素養(yǎng)主要有唯物史觀、時空觀念、史料證實、歷史解釋以及家國情懷五個層面的內(nèi)容。唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發(fā)展規(guī)律的科學的歷史觀和方法論。時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。例如，2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第27題、第42題就分別對唯物史觀和時空觀念核心素養(yǎng)進行了考查。因此，同學們應該了解唯物史觀的基本觀點和方法，知道特定的史實與特定的時間和空間的聯(lián)系，能夠從歷史材料中提取有效信息并將其作為論證的內(nèi)容，知道對同一歷史事實會有不同的歷史解釋，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、夯實基礎知識，不斷擴展知識

隨著高考改革的深入，高考命題從知識立意逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?，試題注重考查學生的學科思維能力和學科核心素養(yǎng)。如果同學們?nèi)狈v史基礎知識，學科能力的培養(yǎng)就無從說起。在夯實基礎知識的過程中，同學們應當注重對主干知識的擴展，要從多個角度深入分析主干知識。同時還要對歷史知識進行綜合和比較，注重古今中外知識的關聯(lián)，將歷史知識和社會熱點聯(lián)系起來。在第一輪的復習過程中，同學們應當注重復習質(zhì)量，夯實基礎知識，注重較小知識點。針對高考考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容，同學們應對教材內(nèi)容進行有效整合，明確考試范圍和考試能力目標，不斷夯實基礎知識，完善歷史知識體系。在構建歷史知識體系的基礎上，同學們還要加強對主干知識的記憶、理解以及運用。在復習過程中，同學們需要注重古今中外的貫通，根據(jù)高考考試大綱對知識進行適當?shù)臄U展。

三、強化訓練，注重老師講評

對大多數(shù)同學來說，高考復習的目的就是在高考中取得較好的成績。成績的提高需要以一定的訓練為基礎。因此，同學們應該在夯實歷史基礎知識后，選擇典型的試題進行強化。在強化訓練的過程中，注意不要搞“題?！睉?zhàn)術，要善于總結(jié)和歸納。要將做錯的試題進行歸納，分析做錯的原因。同時，同學們在課堂中還應注重老師對試題的講評。進入高三，也就意味著要面對較多的考試。高三老師對高考命題意圖、命題趨勢、解題技巧等方面有較深的研究。因此，同學們應該注重老師對試題的講評。在聽老師講評的時候，同學們需要注意以下兩個方面：①認真聽老師對自己做錯試題的講評，分析自己做錯的原因。②注意聽老師對自己做對試題的講評。許多同學都十分重視第一個方面，對第二方面不重視，認為自己做對了，聽不聽就無所謂了。其實，這樣做有一定的弊端。對于同樣的試題，不同的人在解題時的思路和方法有時候是不一樣的。也就是說，雖然最終都能做對，結(jié)果都一樣，并不意味著過程也一樣。同學們可以聽聽老師是怎么解答試題的，他的思路和方法是什么，是不是他的方法比自己的方法更好，等等。這樣做的目的就是，吸取別人的優(yōu)點，使自己變得更優(yōu)秀。

隨著新課程改革的深入，學科核心素養(yǎng)成為高考考查的目標。歷史作為高考科目，具有重要的地位和特殊的學科價值。在復習過程中，同學們應當將復習目標和學科核心素養(yǎng)有效結(jié)合，夯實基礎知識，不斷擴展知識，強化訓練，注重老師講評。