謝伯霞 （江蘇海安市墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)）

寫(xiě)話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)話評(píng)價(jià)僅關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)話中標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、詞匯正誤，未能將寫(xiě)話教學(xué)與語(yǔ)言能力培養(yǎng)相結(jié)合，降低了寫(xiě)話評(píng)價(jià)效能。在實(shí)踐中，筆者總結(jié)了三點(diǎn)原則：

一、寫(xiě)話評(píng)價(jià)要適時(shí)

英語(yǔ)寫(xiě)話有兩個(gè)要求，一是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，另一個(gè)是英語(yǔ)交際方面。對(duì)于寫(xiě)話評(píng)價(jià)，既要關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握；還要關(guān)注交際任務(wù)，讓英語(yǔ)表達(dá)更得體。寫(xiě)話評(píng)價(jià)往往對(duì)應(yīng)寫(xiě)話教學(xué)任務(wù)。但很多教師忽視寫(xiě)話評(píng)價(jià)，要么評(píng)價(jià)單一，要么關(guān)注點(diǎn)局限于詞匯、語(yǔ)法上等。事實(shí)上，寫(xiě)話評(píng)價(jià)內(nèi)容包括寫(xiě)話任務(wù)、寫(xiě)話內(nèi)容，以及學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)適時(shí)評(píng)價(jià)。如在進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀時(shí)，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇能力，學(xué)生要了解語(yǔ)篇知識(shí)，理解語(yǔ)篇中的詞匯和句型，并能靈活運(yùn)用。寫(xiě)話評(píng)價(jià)的目標(biāo)，就是要幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)篇，促進(jìn)閱讀。我們說(shuō)“讀”是輸入，“寫(xiě)”是輸出。讀與寫(xiě)的結(jié)合，要建立在讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)寫(xiě)來(lái)鞏固讀。教師在進(jìn)行寫(xiě)話評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)的正誤，還要把握對(duì)語(yǔ)篇的整體理解。在Grammar time和Fun time板塊，寫(xiě)話教學(xué)以鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言為主，在評(píng)價(jià)時(shí)，要突出語(yǔ)言項(xiàng)目，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯、句型等。而在綜合板塊，主要考查學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，特別是學(xué)生的口語(yǔ)交際，在評(píng)價(jià)時(shí)，要側(cè)重語(yǔ)言交際目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言交際表達(dá)的豐富性、得體性。

二、寫(xiě)話評(píng)價(jià)要適用

在寫(xiě)話評(píng)價(jià)中，除了教師外，學(xué)生也是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)可以采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式，圍繞寫(xiě)話教學(xué)，教師要制定適用的評(píng)價(jià)措施，多管齊下，提高評(píng)價(jià)的有效性。事實(shí)上，學(xué)生自評(píng)應(yīng)該常態(tài)化，學(xué)生寫(xiě)話任務(wù)完成后，我們要鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，對(duì)照寫(xiě)話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有哪些不足。當(dāng)然，自評(píng)的重點(diǎn)，主要表現(xiàn)書(shū)寫(xiě)是否整潔、規(guī)范；單詞拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤；是否存在錯(cuò)句，等等。結(jié)合自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，聯(lián)系課標(biāo)語(yǔ)言分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生應(yīng)該掌握人稱代詞、名詞單復(fù)數(shù)形式、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等知識(shí)。另外，根據(jù)寫(xiě)話內(nèi)容，對(duì)句子語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、詞匯書(shū)寫(xiě)是否準(zhǔn)確、規(guī)范進(jìn)行自評(píng)，對(duì)文章布局、結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，相關(guān)連詞是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?。同伴互評(píng)有助于促進(jìn)學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，考慮到學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平有限，互評(píng)要把握重點(diǎn)。同伴互評(píng)，可以融入開(kāi)放性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生自主欣賞、自主評(píng)價(jià)的空間。教師評(píng)價(jià)要作為重點(diǎn)，可以從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方面體現(xiàn)多元性。以譯林英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 8“Chinese New Year”教學(xué)為例，很多學(xué)生都了解新年的內(nèi)容。但對(duì)具體寫(xiě)話內(nèi)容，不同學(xué)生有不同的理解、認(rèn)知和想法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自我經(jīng)驗(yàn)，從不同視角來(lái)寫(xiě)新年景象，如寫(xiě)自己的新年生活；寫(xiě)鄰居的新年氣象，寫(xiě)不同地方的新年習(xí)俗，等等。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要把握話題的綜合性，要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)話內(nèi)容、形式、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，還要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話視角、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)話特點(diǎn)。

三、寫(xiě)話評(píng)價(jià)要適量

寫(xiě)話評(píng)價(jià)主要包括語(yǔ)言、內(nèi)容、組織等方面，在評(píng)價(jià)方法上，可以是動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、靜態(tài)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)。但無(wú)論何種評(píng)價(jià)，都要把握即時(shí)性與延時(shí)性相結(jié)合、形成性與終結(jié)性相結(jié)合原則。面對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容，并非需要面面俱到的評(píng)價(jià)，而是要結(jié)合學(xué)生寫(xiě)話進(jìn)度，有所側(cè)重。在低段英語(yǔ)寫(xiě)話評(píng)價(jià)上，多以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主；在中段評(píng)價(jià)上，教師要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、句子、詞匯、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)話習(xí)慣的養(yǎng)成；在高段評(píng)價(jià)上，要給予學(xué)生更多的自主空間，關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。當(dāng)然，評(píng)價(jià)也要兼顧不同目標(biāo)，貼近學(xué)生學(xué)情。在學(xué)習(xí)連詞使用時(shí)，可以突出對(duì)連詞的運(yùn)用指導(dǎo)；在把握語(yǔ)篇關(guān)系時(shí)，可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言邏輯的培養(yǎng)。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)言寫(xiě)話教學(xué)，不同于漢語(yǔ)，教師還要關(guān)注中英文寫(xiě)作的差異性，突出英語(yǔ)語(yǔ)言文化與表達(dá)習(xí)慣的滲透。對(duì)寫(xiě)話中的突出問(wèn)題，教師要進(jìn)行歸納梳理，有針對(duì)性地講解和訓(xùn)練，把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，做到適時(shí)、適用、適量，增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話體驗(yàn)，發(fā)展英語(yǔ)素養(yǎng)。