(教學考試雜志社2019年高考真題結(jié)構(gòu)化研究與實踐項目數(shù)學學科研發(fā)組)

2019年高考數(shù)學全國卷體現(xiàn)了“立德樹人、服務(wù)選才、導向教學”的高考改革理念.注重對高中基礎(chǔ)內(nèi)容的全面考查，突出了全面性、基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性.試卷立足教材，嚴格貫徹《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的基本要求，向《普通高中數(shù)學課程標準》(2017年版)的基本理念靠攏， 《普通高中數(shù)學課程標準》(2017年版)中強調(diào)“數(shù)學與生活以及其他學科的聯(lián)系，提升學生應(yīng)用數(shù)學解決實際問題的能力,同時注重數(shù)學文化的滲透”，2019年全國高考試題依綱扣本，堅持能力立意，突出考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法、基本數(shù)學活動經(jīng)驗，特別是對數(shù)學核心素養(yǎng)、探究意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識等的考查，試卷考查“智育”的同時，也兼顧引導學生熱愛祖國，加強體育鍛煉，欣賞人與自然之美，關(guān)注、尊重和參加勞動.德智體美勞五育并舉，體現(xiàn)了數(shù)學的育人價值，試題的背景反映了數(shù)學應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域，體現(xiàn)了數(shù)學的實際應(yīng)用價值.

2019年全國卷Ⅰ試題突出考查學生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，如文理科第4題以古希臘維納斯雕像為試題背景，主要考查學生的數(shù)學運算能力中的估值和近似計算.本題結(jié)合數(shù)學學科知識，探究人體黃金分割之美，把美育融入數(shù)學教育，展示數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用.雖然是在第4題的位置，但本題閱讀理解的量及計算的難度均不小，學生需要對文字材料有較強的理解能力和估算能力，這對學生思維的靈活性和敏捷性要求較高.理科第6題以我國傳統(tǒng)文化中的《周易》為出題背景，結(jié)合計數(shù)原理與排列組合計算古典概型的概率，滲透了傳統(tǒng)文化，在引導中學數(shù)學教學“知能并重”的同時，有意識地考查學生數(shù)學運算的核心素養(yǎng).理科第15題，以籃球決賽作為出題背景，展現(xiàn)數(shù)學與生活實際的完美融合，也體現(xiàn)了數(shù)學的實際應(yīng)用價值，結(jié)合概率中獨立事件的積和互斥事件的和，考查學生的閱讀能力和應(yīng)用意識.理科第21題以白鼠試藥定藥效作為出題背景，考查離散型隨機變量分布列的求解、利用遞推關(guān)系式證明等比數(shù)列、累加法求解數(shù)列通項公式和數(shù)列中的項的問題，綜合性較強，要求學生能夠熟練掌握數(shù)列通項的求解和概率求解的相關(guān)知識，對學生數(shù)學建模和數(shù)據(jù)分析能力要求較高，考查考生的數(shù)學抽象和數(shù)學建模的核心素養(yǎng).文科第6題以研究實際生活中新生的身體素質(zhì)為命題情景，主要考查系統(tǒng)抽樣和等差數(shù)列的性質(zhì)等知識點，同時考查概率與統(tǒng)計的思想，借助系統(tǒng)抽樣考查等差數(shù)列的性質(zhì)，并滲透了數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng).文科第17題以商場為提高服務(wù)質(zhì)量隨機調(diào)查顧客的滿意程度為背景，考查概率及獨立性檢驗等知識點.

2019年全國卷Ⅱ試題的情境真實且接地氣，試題聯(lián)系生活和社會實際，注重數(shù)學文化育人，注重宣傳國家政策、弘揚優(yōu)秀發(fā)展成果.以反映我國社會主義建設(shè)的成果和傳統(tǒng)文化的真實情境為載體，如理科第4題通過“嫦娥”四號反映我國航天事業(yè)取得的成就；第5題以演講比賽中評委給某選手的原始評分為背景；第13題以我國高鐵列車的發(fā)展成果為背景；第16題融入了中國悠久的金石文化，賦予空間幾何體以真實背景；第18題引入了乒乓球運動，以其比賽結(jié)果的預估和比賽場次的安排為背景.文科第4題以生物實驗為背景；第5題以“一帶一路”為背景；第14題以高鐵技術(shù)為背景，弘揚我國經(jīng)濟發(fā)展方向與優(yōu)秀成果；第16題以我國傳統(tǒng)文化“金石印信”為背景，弘揚我國傳統(tǒng)文化；第19題以中小企業(yè)生產(chǎn)情況調(diào)查為背景，宣傳國務(wù)院對中小企業(yè)的大力支持.該部分試題，在選拔人才的同時，具有較強的育人導向作用.

2019年全國卷Ⅲ遵循“重點知識重點考查”的原則. 加大對創(chuàng)新思維和實踐能力的考查，突出建模、解模的數(shù)學思想，展現(xiàn)了數(shù)學文化，選材貼近生活實際，突顯學科知識交匯，如文科第4題和理科第3題以閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“四大名著”的調(diào)查數(shù)據(jù)為背景設(shè)計，體現(xiàn)深厚的文化底蘊，貼近生活，聯(lián)系實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)教育功能，有利于在中學數(shù)學教育中激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和對數(shù)學價值的認識，對中學素質(zhì)教育有很好的導向作用.換言之，也是對摒棄應(yīng)試教育的一種嘗試與探索.文理科第16題以學生到工廠勞動實踐了解3D打印技術(shù)為背景，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.第17題以離子在生物體內(nèi)殘留情況為背景設(shè)計，體現(xiàn)了數(shù)學知識和方法跨學科的應(yīng)用，選做題第22題的“云朵”彰顯了數(shù)學美的魅力以及數(shù)學學科作為高考考查學生理性思維的重要地位，非常好地體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值.

2019年數(shù)學高考試題與新課標大力倡導的情景教學相呼應(yīng).通過設(shè)置真實的問題情境，引導學生從解題到解決實際問題能力的培養(yǎng)，使得學生能靈活應(yīng)用所學知識分析問題與解決問題，提高學生學習數(shù)學的興趣，同時增強數(shù)學文化的浸潤，試題著重吸收世界數(shù)學文化的精華，引導學生熱愛數(shù)學文化.

備考建議：

1.課堂教學中要創(chuàng)設(shè)生活情境，貼近生活實際

今年試題以貼近生活、聯(lián)系生活和社會實際，反映我國社會主義建設(shè)的成果和傳統(tǒng)文化的真實情境為載體.所以教師在教學中也要立足實際生活，多創(chuàng)設(shè)問題情境，增加試題閱讀量，培養(yǎng)學生學會從情境中抽絲剝繭、提煉出數(shù)學問題的能力，不要被華麗的外衣迷惑.

2.加強應(yīng)用性教學，關(guān)注學生創(chuàng)新意識的提升

平時要關(guān)注身邊科技發(fā)展中的大事、有意義的事、老百姓重視的事、社會反響大的事、能向社會傳遞正能量的事，關(guān)注數(shù)學史和數(shù)學文化，這些事情和歷史文化都有可能與數(shù)學知識、數(shù)學思想方法結(jié)合起來命題.教學中應(yīng)認真研究高考真題，將高考真題進行改編，達到做一題，知一法，通一類的效果，否則學生會出現(xiàn)按圖索驥、機械解題的情況，題型一變，只能望題興嘆.

3.加強閱讀能力培養(yǎng)，教給“破題”技巧

學生讀不懂題、不會用題設(shè)條件的現(xiàn)象普遍存在.所以要加強閱讀能力的訓練.在復習中有意識地給學生留一些讀題、理解題的時間和空間，讓學生自己去體會如何讀題，應(yīng)該注意哪些問題，讓學生去探究如何尋找求解問題的切入點和關(guān)鍵點，從而順利“破題”和進一步解題.同時老師要適時點撥，讓學生面對新題和新情景能沉著讀題，從容解題.

4.強化數(shù)學應(yīng)用與傳統(tǒng)文化育人

注重數(shù)學應(yīng)用題的教學，促進閱讀理解能力的提升，提高解決實際問題的能力.在解題的過程中，引導學生了解數(shù)學在中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技發(fā)展和國家大政方針中的應(yīng)用.體會數(shù)學的應(yīng)用價值.

2019年高考數(shù)學的命題認真貫徹“五育并舉”的教育方針，突出數(shù)學的工具價值和學科特色，在考試評價中以顯著的特點落實“立德樹人”的根本任務(wù)，也為學科素養(yǎng)導向指明了方向.基于此，在案例教學時，要讓學生多實踐、多動手操作、多分析、多思考，從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，親身體驗案例情景，以激發(fā)興趣，并深刻體會到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的內(nèi)涵.