王章材

那是個知了聒噪不停的中午，因為要主講一節(jié)作文指導(dǎo)課，我準(zhǔn)備去學(xué)校制作課件。夏天的天如小孩的臉，說變就變，知了還在高歌，窗外的雨點就“叭叭叭”地打在窗戶上，砸落在地上，激起四散而起的灰塵，濺起迸射的水珠。

暴雨恣肆地傾瀉下來，渾濁的水像脫韁的野馬四處飛奔，街道儼然是一條淺淺的河……

學(xué)校位于老城區(qū)的十字路口，素以人多車堵聞名。一拐彎，一抬頭，只看見一大群學(xué)生和家長，如人墻般堵塞在那近100米的學(xué)生接送地，忙亂而急切地在大雨中徐徐蠕動著……

騎自行車的只能下來推著，孩子心安理得地坐在后車座上，由大人舉著傘吃力地推過那水波起伏的路面;開電動車的，左躲右閃，小心地慌亂避讓著，那把大傘卻始終端端正正地?fù)卧谔谷坏暮⒆宇^上;家住學(xué)校附近的，爸爸抱，媽媽背，男女老少，混雙協(xié)作，花樣繁多。

再看看那些孩子，一個個淡定自若，更有甚者，傲然擺出一副“朕躬在此”的姿態(tài)。而那些父母呢，除了猴急樣的驚慌失措，還帶著幾絲如沐甘露的超然，緊張、慌亂而有條不紊地將“小主”護(hù)駕到身邊，全然不顧自己已濕透的頭發(fā)和衣褲，一路樂呵呵地噓寒問暖，關(guān)懷備至……

小學(xué)生的隊伍總算過完了，一群個頭跟我差不多的中學(xué)生涌出了校門——

校門外的人群立即又像炸開的馬蜂窩一樣擁堵上去，一位身材矮胖的媽媽，正竭力踮著腳尖給高瘦的女兒撐著傘，女兒興高采烈地和身邊的同伴邊說邊笑;一個腆著大肚腩的爸爸，一只手拎著兒子的大書包，另一只手還急忙給兒子撐著傘，三步并兩步跑到座駕前，硬生生地用拎書包的手拽開了車門，兒子麻利地一頭鉆進(jìn)了車?yán)?那個上了年紀(jì)的老爺爺，正忙著尋找板磚，摸索著墊在污水中央，想讓看上去130斤重的小胖墩穩(wěn)當(dāng)“過河”……看著這些，我心里竟莫名地焦躁起來，不忍再看下去，徑直走進(jìn)校門。

這場暴雨自然成了人們紛紛談?wù)摰脑掝}：老張家的房頂齊刷刷地被沖垮了一角;街西頭的舊電線桿竟然被攔腰折斷了;幾處磐石般的垃圾堆終于順著護(hù)城河水給沖走了;這場暴雨和1953年的發(fā)大水相比，簡直難分伯仲……歸根結(jié)底，這場暴雨實在是太“震撼”了！

下午的作文指導(dǎo)課上，望著一張張青春稚氣的小臉，我卻怎么也興奮不起來，想著中午那一幕幕，我的內(nèi)心被深深地震撼了：我們常說的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，應(yīng)該主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?？墒?，明明是風(fēng)華正茂的學(xué)生，卻連一個小小的水坑兒也不愿意過;明明是一個個望子成才的家長，卻舍不得讓孩子去邁一個小小的溝坎兒;明明是去上作文指導(dǎo)課的學(xué)生，卻在課堂外放過了一個體驗生活的好機會;明明是要落實核心素養(yǎng)，卻在生活中把核心素養(yǎng)放在了書包里……

許多天過去了，我的內(nèi)心始終無法平靜。我知道這些孩子長大后，一定會過著豐富多彩的生活，當(dāng)然，這個“豐富多彩”中也一定會包括那場夏日的暴雨。但是，我還是固執(zhí)地認(rèn)為，那場夏日的暴雨，應(yīng)該是上天賜給他們的一個彌足珍貴的禮物，抑或是他們成長歷程中一次難得的精神洗禮。遺憾的是，我們卻與它擦肩而過！

多年后，當(dāng)人生的暴風(fēng)雨悄然來襲，可敬的家長們，你們還會在身后時時刻刻幫著孩子撐傘嗎？行走在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的大道上，為師者，是不是還應(yīng)該再想些什么，再做些什么呢？

（作者單位：棗陽市吳店鎮(zhèn)第一中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?吳鋒