邱學(xué)華（特級(jí)教師）

作為一個(gè)84歲的小學(xué)數(shù)學(xué)老教師，我最大的愿望是看到中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育走向世界。目前，這個(gè)愿望正在逐步實(shí)現(xiàn)，許多國(guó)家派人到中國(guó)學(xué)習(xí)和交流，尋找中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量、高水平的奧秘。

當(dāng)前，我們急需構(gòu)建起具有中國(guó)特色的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理論和教學(xué)方法，我國(guó)一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)者已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行這項(xiàng)重大研究。其中張奠宙、于波在其研究成果《數(shù)學(xué)教育的“中國(guó)道路”》中明確提出，中國(guó)數(shù)學(xué)教育具有六個(gè)特征：

一、加強(qiáng)“雙基”“四基”教學(xué)

重視“雙基”教學(xué)是中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。建國(guó)后隨著教學(xué)改革的深入，形成了“加強(qiáng)‘雙基’的同時(shí)，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力”教育理念，新世紀(jì)開(kāi)始的新課改中增加了“兩基”，即基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本數(shù)學(xué)思想方法，這樣從“雙基”走向了“四基”。

二、數(shù)學(xué)新知學(xué)習(xí)的教學(xué)導(dǎo)入

課堂教學(xué)從新課導(dǎo)入開(kāi)始，已成為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。孔子早就提出“溫故而知新”的教育理念?，F(xiàn)在教師都重視教學(xué)導(dǎo)入，稱作為“以舊引新”“鋪墊準(zhǔn)備”。數(shù)學(xué)新知學(xué)習(xí)的教學(xué)導(dǎo)入，如舊知導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等，這是中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量的法寶。

三、數(shù)學(xué)練習(xí)中的變式練習(xí)

變式練習(xí)有變化條件、變化問(wèn)題、變化內(nèi)容、變化圖形位置和開(kāi)放問(wèn)題或條件等。這種做法能夠克服學(xué)生練習(xí)中的思維定勢(shì)，化解練習(xí)中重復(fù)操作的弊病，已成為中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大特色。

四、課堂教學(xué)中的嘗試教學(xué)

嘗試教學(xué)主要指不要把現(xiàn)成結(jié)論和解題方法直接告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生試一試。在嘗試練習(xí)中遇到困難時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本或向同學(xué)請(qǐng)教，最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)的情況有針對(duì)性地講解。這種方法操作簡(jiǎn)便，教學(xué)效果好，已成為中國(guó)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)顯著特色。

五、“師班互動(dòng)”的師生合作教學(xué)

中國(guó)教師在教育實(shí)踐中，逐步形成教師有計(jì)劃地提出問(wèn)題，學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)，最后教師總結(jié)，創(chuàng)造出“師班互動(dòng)”的師生合作模式。這種模式有時(shí)還插入同桌學(xué)生討論或前后四人討論的方式。

六、數(shù)學(xué)思想方法的滲透

上個(gè)世紀(jì)八十年代開(kāi)始，中國(guó)數(shù)學(xué)教育開(kāi)展數(shù)學(xué)思想方法的滲透研究，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要的思想方法有：化歸方法、假設(shè)方法、數(shù)形結(jié)合方法、方程思想方法、函數(shù)思想方法等。

在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)為還可增加：多層次的練習(xí)設(shè)計(jì)、當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋矯正。