覃遠(yuǎn)坤

中圖分類號：I512.06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）27-0276-01

“所有大人都是孩子，只要你未曾遺忘”。經(jīng)歷過的人都明白，高三是緊張充實的一年，是既清醒又糊涂的一年，是在“學(xué)一考一學(xué)一考”中不斷往復(fù)的一年。學(xué)生由剛剛進(jìn)入高三時的美好憧憬和熱血沸騰，經(jīng)過一次次考試后太多的無助、迷茫和失落，到高三下學(xué)期時面對親人期盼的眼神，面對老師疲憊的目光，常常會課堂沉悶，學(xué)生“淡定不語，尤其是在每次月考過后，這時，就需要老師用一顆童心來放松學(xué)生的心靈。

高三的學(xué)習(xí)很緊張，心態(tài)的調(diào)整比知識的掌握更重要，詼諧、輕松的調(diào)侃和激勵，勝過嚴(yán)肅認(rèn)真的點評和斥責(zé)。

有一次理綜訓(xùn)練后，我?guī)У囊粋€班級考試情況不理想，根據(jù)前期學(xué)生浮躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是一個必然的結(jié)果。

那天，我剛好在該班有兩節(jié)自習(xí)課，想著這次的成績對學(xué)生就已經(jīng)是最好的教育了，因此什么也不用說，就開始評講試卷，我邊提問邊讓學(xué)生回歸教材對照找相應(yīng)的知識點，盡量讓學(xué)生眼、手、口都動起來，而看著學(xué)生眼里無光，面無表情，我的思維自然也受到抑制，終于上完了第一節(jié)課，顯然效果并不十分理想。第二節(jié)課開始，我便問學(xué)生：“是不是有老師吵了你們啊？”話音一落，很多學(xué)生連忙點頭，我問：“怎么吵的？”“說我們考的很差，比某班差很多”。我停頓了一下接著問：“還有哪個老師吵了？”“化學(xué)老師也吵了，說我們沒得精氣神兒。”我接著說“班主任也吵了你們吧？！”學(xué)生笑著連連點頭，我說“明天有物理課，你們在物理課堂上悶去呀”，說著看了一下課表，“物理課后是化學(xué)課，繼續(xù)悶，再在班主任的課上悶去”，望著學(xué)生的不解，我說到“因為是他們吵你們的呀，你們當(dāng)然就在他們的課堂上沉悶去，我沒吵你們，你們不在我課上悶起好不好？”話還沒說完，已聽到學(xué)生輕松的笑聲。然后我很認(rèn)真的告訴他們記住我說的兩句話：一是莫拿他人的士氣滅自己的威風(fēng);二是最后一槍沒打響，一切皆有可能。我給他們講美國優(yōu)秀的射擊手埃蒙斯，本身具有極強的奪冠實力，而兩次光顧奧運會，每次都懷著必勝的信念，可每次結(jié)果都以失敗而告終，他敗就敗在心態(tài)上，不能發(fā)揮他的真實水平。沒有致命的失敗，只有一往無前的勇氣，“孩子們，我們繼續(xù)前行吧！”?？粗鴮W(xué)生眉頭漸漸舒展，笑容逐漸呈現(xiàn)，感覺學(xué)生如釋重負(fù)，眼中漸漸長出的自信，倍感欣慰，再繼續(xù)我們的生物復(fù)習(xí)，課堂效率如火箭升天，已是越來越高。

高三復(fù)習(xí)課真的很難上，學(xué)生知道一點，可又沒有真正領(lǐng)會，常常是老師講他們不聽，可一做就出錯，這有一個基礎(chǔ)知識掌握的扎實程度問題，也有一個學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這對于一個高三學(xué)生來說只能是在最短的時間內(nèi)盡可能地補齊學(xué)生的短板。我準(zhǔn)備了一些巧克力，對于不讀題就做的學(xué)生，我就讓他們找出某道題干中要注意得關(guān)鍵詞，及相關(guān)易錯易混易忘的知識點，要求找全，不能多也不能少，更不能錯，哪個在最短的時間完成就獎德芙巧克力一塊。當(dāng)我把任務(wù)布置完，并展示出巧克力時，滿眼看到的是學(xué)生欣喜的笑容和興奮的競爭狀態(tài)?，F(xiàn)在的孩子們物質(zhì)生活很豐富，高三的學(xué)生也并不是真正的兒童，老師給他們的獎勵其實很少，學(xué)生也并不是真的在乎這點獎勵，他們在乎的是在這緊張的復(fù)習(xí)備考中，類似兒童游戲式的復(fù)習(xí)備考氛圍。當(dāng)一塊塊巧克力獎到學(xué)生手中時，不論是否拿到巧克力，學(xué)生的注意力都早已經(jīng)集中到課堂習(xí)題上了。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平已經(jīng)分化了，這就要求老師盡最大限度地實施分層教學(xué)，面對教師繁重的授課任務(wù)，完全依靠老師自身的分層教學(xué)努力幾乎是一個不能完成的任務(wù)。我在教學(xué)實踐中力求把自己融入到學(xué)生之中，以一顆年青的心去理解學(xué)生，用一顆童心去潤滑課堂，通過對學(xué)生實現(xiàn)靈活多樣得教學(xué)方法，取得了意想不到的教學(xué)成效。比如講解有一定難度的試題，就同時讓部分成績好的學(xué)生先“備課”，再競爭上臺，講解給其他學(xué)生，要求思路清晰，講解透徹，板書整齊，最先站在講臺，且成功講解的獎巧克力一塊?？粗鴮W(xué)生們專注的眼神兒，一個個不服輸?shù)膭艃?，爭先恐后登上講臺講解，有時候一個問題要好幾個學(xué)生才能講明白，而全班學(xué)生那種專注的狀態(tài)，講的投入，聽的專注，問的直接，到最后理解的透徹，并能融會貫通。而我來到學(xué)生中間“聽課”，更好地理解學(xué)生，掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，讓我對以后的教學(xué)心里更有底了。

高三的生活很艱苦，不必說那堆積如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說那三點一線的生活是何等的枯燥無味，單是那永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)和試卷就足以讓人刻骨銘心。高三難得堅持，再難也要堅持。只要我們保持一種對童年的記憶，童心不泯，超然灑脫，單純透明，把艱難的求學(xué)之路淡化為童年的游戲之旅，難將不再難，我們的笑容就會依舊燦爛。