宋廷位

我國現(xiàn)代意義上的高等教育發(fā)軔于清末，作為我國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)誕生于清光緒二十四年（1898 年），這就是北京大學(xué)的前身——京師大學(xué)堂，因此我國的高等教育從創(chuàng)設(shè)至今已有一百二十年的歷史。

我國當(dāng)代高等教育從新中國建立之后開始，目前也有七十年的辦學(xué)歷史。我國當(dāng)代高等教育在教育體制和學(xué)科體系建設(shè)上主要借鑒前蘇聯(lián)模式，改革開放后一并參考?xì)W洲美國的高教模式發(fā)展自己的高等教育。在學(xué)科目錄的設(shè)置上，從改革開放后的1983 年制定第一個人才培養(yǎng)方案和學(xué)科目錄以來，到2011 年藝術(shù)學(xué)從文學(xué)門類下屬的一級學(xué)科獨立成為學(xué)科目錄中新的第十三個學(xué)科門類。其間近三十年的時間里，國務(wù)院和教育部一共制定過四個學(xué)科目錄，1書法學(xué)最初作為三級學(xué)科（實際為學(xué)科方向）放置于美術(shù)學(xué)學(xué)科之下設(shè)置招生，后來在學(xué)科后面增加“S”標(biāo)記為試辦學(xué)科專業(yè)進(jìn)行本科招生。到2011 年國務(wù)院和教育部制定第四次學(xué)科目錄時，書法學(xué)才以特設(shè)專業(yè)的形式放置于一級學(xué)科美術(shù)學(xué)下面以二級學(xué)科身份招收本科學(xué)生。教育部規(guī)定以前招收書法專業(yè)的學(xué)校必須重新申請書法專業(yè)，否則不能夠繼續(xù)招收書法專業(yè)新生，這一規(guī)范政策對于書法學(xué)科的建設(shè)具有積極良好的效果，目前的書法學(xué)科建設(shè)正走上良好的發(fā)展道路。

我國的書法高等教育在上世紀(jì)六十年代開始，1963 年在時任杭州美術(shù)學(xué)院院長潘天壽的積極努力之下爭取到機會設(shè)置書法專業(yè)，當(dāng)時的書法學(xué)放置于繪畫系，以書法篆刻專業(yè)的名稱進(jìn)行招生。但鑒于當(dāng)時的學(xué)科建設(shè)和招生的難度，真正意義的書法專業(yè)到1965 年才執(zhí)行。在文革前1965 年書法專業(yè)招收三個學(xué)生，1966 年招收2 個學(xué)生，文革中停止招生，文革之后又逐漸恢復(fù)對書法專業(yè)的招生。在最初的杭州美術(shù)學(xué)院招收的5 位書法專業(yè)的學(xué)生中至今還有朱關(guān)田、金鑒才兩位先生活躍于書壇。經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，我國的書法高等教育目前已經(jīng)發(fā)展到全國開設(shè)書法本科教育的學(xué)校有一百余所，培養(yǎng)書法碩士的高校有七十余所，培養(yǎng)書法博士的高校有二十多所，2在學(xué)科建設(shè)中已經(jīng)具有了較為雄厚的基礎(chǔ)。

但是相對于藝術(shù)學(xué)升格為門類以來的藝術(shù)學(xué)下各個學(xué)科的發(fā)展，書法學(xué)的發(fā)展是比較滯后的。面對學(xué)科機構(gòu)不斷完善的發(fā)展之路，書法學(xué)在自身的發(fā)展任務(wù)還相當(dāng)艱巨，作為從事書法學(xué)教育教學(xué)的工作者來說也是當(dāng)務(wù)之急和刻不容緩的工作。

一、書法學(xué)學(xué)科建設(shè)

高校的學(xué)科建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項極其艱難的任務(wù)。書法學(xué)作為極具中國特色的學(xué)科，不僅是一個發(fā)展急促的年輕學(xué)科，也是一個只有中國才有，其他國家包括日本、韓國等書法藝術(shù)比較發(fā)達(dá)的國家都沒有的學(xué)科（性質(zhì)和體系不一樣），在其自身的發(fā)展過程中自然需要多方努力，不斷完善。

1.學(xué)科體系建設(shè)

學(xué)科體系的建設(shè)不僅在于目前高等教育學(xué)士（本科）、碩士、博士的培養(yǎng)工作，更在于每一個學(xué)位階段的培養(yǎng)目標(biāo)、大綱設(shè)置、課程設(shè)置等具體內(nèi)容的建設(shè)與完善。

書法藝術(shù)在傳統(tǒng)國學(xué)中屬于基礎(chǔ)層面的文化修養(yǎng)，自古以來文人們都只是把書法作為基礎(chǔ)修養(yǎng)和自我完善的素養(yǎng)，并沒有把書法作為求仕進(jìn)和謀生的手段。因此書法學(xué)一旦作為學(xué)科上升到與文學(xué)、歷史等一樣的地位時，很多人尤其是具有深厚傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的專家學(xué)者是很不適應(yīng)的，包括老一輩的大家專家如啟功先生就是這樣。但是一旦把書法學(xué)作為學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，再不適應(yīng)也并不會影響這門學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)。書法學(xué)在我國現(xiàn)代教育體系中發(fā)展并不平衡，雖然在文革前招收過兩屆書法本科生，但培養(yǎng)時間很短（首屆招生后僅有一年時間就開始了“文革”，第二屆招生后基本沒有開展實質(zhì)性的教育教學(xué)工作），并沒有見到培養(yǎng)的效果。在恢復(fù)高考之后，書法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)首先是研究生的培養(yǎng)，也是杭州美術(shù)學(xué)院首先進(jìn)行的。其后高層次的碩士研究生的培養(yǎng)大大加快速度，而書法本科教育發(fā)展緩慢，直到書法博士點首創(chuàng)并且不斷增多的情況下，加之藝術(shù)學(xué)的較快發(fā)展背景下，書法本科的發(fā)展才明顯加快速度。目前書法專業(yè)在本科、碩士、博士、博士后的培養(yǎng)體系中已經(jīng)較為完善，但在區(qū)域布局、自身完善方面依然還有很大空間。目前各行政區(qū)未開設(shè)書法本科教育的只有西藏藏族自治區(qū)，但是就開設(shè)書法本科教育的省市來看，學(xué)科建設(shè)的差異也是很大的。在經(jīng)濟文化發(fā)達(dá)的沿海及書法文化底蘊深厚的河南、河北、陜西等省，開辦書法本科教育的高校數(shù)量多，發(fā)展勢頭良好。但擁有近九千萬人口的四川省目前僅有四川大學(xué)一家招收書法本科生，而且每年數(shù)量極少，這與人口龐大，中小學(xué)校極度缺乏書法教師的現(xiàn)狀是極不相稱的，類似的情況還有不少。

對于已經(jīng)比較完善的書法學(xué)科體系內(nèi)部是否合理，發(fā)展是否順暢，其實也不盡然。就目前開設(shè)書法專業(yè)的高校來看，書法本科專業(yè)設(shè)置于美術(shù)院系之下的為主體，但也有設(shè)置于文學(xué)院系之下的。研究生培養(yǎng)單位除了設(shè)置于文學(xué)院系、藝術(shù)院系之下的外，還有設(shè)置于歷史文獻(xiàn)學(xué)、哲學(xué)院系（美學(xué)）下面的。這樣的設(shè)置本身是根據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢和發(fā)展而設(shè)置，但其內(nèi)部體系也有不完全一致的，這樣在人才培養(yǎng)過程中就有各自為政的現(xiàn)象存在，在書法學(xué)學(xué)科建設(shè)中也就不盡一致。

在美術(shù)院系下發(fā)展的書法學(xué)學(xué)科自身也有不斷完善的艱巨任務(wù)。研究生等高層次人才培養(yǎng)重在科研方面，但本科層次人才的培養(yǎng)需要兼顧實用，同時在培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都需要不斷完善。從培養(yǎng)目標(biāo)、大綱制定到教材選擇、學(xué)分規(guī)定、實踐實訓(xùn)、畢業(yè)論文等方面都需要不斷完善。目前書法學(xué)本科培養(yǎng)單位，無論是師范院校還是其他類型（綜合大學(xué)、理工類院校、藝術(shù)類院校），幾乎都在人才培養(yǎng)方案里面確定其人才去向為：中小學(xué)書法教育教學(xué)、文博系統(tǒng)、出版等傳媒機構(gòu)、校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等。但我們從中小學(xué)書法教育教學(xué)的實際情況來看，這最大的人才出口途徑是不現(xiàn)實的，目前除了極少數(shù)的繁華大都市中小學(xué)明確招收書法研究生、書法本科生之外，全國絕大多數(shù)教育單位根本就沒有招收過書法人才加入教育系統(tǒng)，因此這樣一條人才培養(yǎng)方案是不現(xiàn)實的。當(dāng)然這樣的現(xiàn)象主要與教育部制定的中小學(xué)書法課程的性質(zhì)、執(zhí)教的師資規(guī)定以及目前中小學(xué)教師師資入口限制、教師職稱評定等方面直接相關(guān)，短時期也不能夠突破。那么我們在修訂或制定人才培養(yǎng)方案的時候就需要修改這部分內(nèi)容，在教育教學(xué)執(zhí)行過程中也需要相應(yīng)的修改部分內(nèi)容。

教材教輔的建構(gòu)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，雖然在大學(xué)里不需要教育部規(guī)定使用統(tǒng)一的教材教輔，但是權(quán)威的好評度高的教材教輔總是需要。面對當(dāng)今書法學(xué)教材教輔現(xiàn)狀，我們不能不說基礎(chǔ)差、發(fā)展慢、路很長。書法學(xué)作為藝術(shù)學(xué)學(xué)科，需要學(xué)習(xí)藝術(shù)類通用課程：《藝術(shù)概論》《藝術(shù)哲學(xué)》《藝術(shù)通史》等；書法學(xué)必須以漢字為書寫內(nèi)容和主體，因此又需要漢字、文字、文學(xué)相關(guān)課程：《文字學(xué)》《古代漢語》《古典文獻(xiàn)學(xué)》《文學(xué)概論》等課程；如果從歷史的角度探討書法學(xué)學(xué)科發(fā)展還需要歷史學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)等課程。從書法學(xué)學(xué)科自身看，理論和實踐都需要建設(shè)。從理論方面看，書法學(xué)概論、歷代書法論文、書法史論、書法批評等課程需要完善；從實踐實訓(xùn)方面看，書法學(xué)需要各種書體教材教輔，需要篆刻、刻字、藝術(shù)設(shè)計等方面的教材教輔，這些書籍目前來看大多數(shù)質(zhì)量欠佳，重視基礎(chǔ)性，在提高方面幾乎沒有拓展，這對目前的書法學(xué)學(xué)科建設(shè)不利。

與書法理論直接相關(guān)的是書法技法，這方面由于中國書法家協(xié)會的成立和書法在近四十年的繁榮發(fā)展，取得了巨大的成就。在書法高等教育領(lǐng)域，書法學(xué)也得益良多，在行草篆隸楷諸書體方面均取得了積極良好的效果，在篆刻、刻字等方面也取得了積極良好的效果。

2.學(xué)術(shù)理論探討

書法界及書法高等教育體系內(nèi)對書法理論的探討一直沒有停止過，在書法以專業(yè)的形式進(jìn)入高等教育行列以來，書法理論的探討有加快步伐之勢。學(xué)術(shù)專著和書法學(xué)教材體系也在上世紀(jì)八九十年代產(chǎn)生了一系列成果，劉正成主編的《中國書法全集》計劃出版100 集，至今早已超過了100 卷；北京大學(xué)出版社出版的《中國書法文化大觀》對中國書法資料進(jìn)行了比較全面的收集；陳振濂出版了一系列專著，主編《書法學(xué)》等教材，主編《書法學(xué)文庫》系列叢書，叢書包括《上古書法圖說》《書法舊聞》《書法生態(tài)論》《印人軼事》《書法技法意識》《書法文化叢談》《近代書苑采英》《海外書學(xué)論文集》等。

就歷代書法論文的整理選編來看，目前使用最為廣泛的是上海古籍所整理?？钡摹稓v代書法論文選》及崔爾平?？闭淼摹稓v代書法論文選續(xù)編》，但這兩本書由于當(dāng)時條件所限，加之整理?？钡膶W(xué)者并不都是書法方面的專家，因此在選擇范圍，論文釋讀等諸多方面均有所不足，書法學(xué)專家學(xué)者在使用過程中也有較多發(fā)現(xiàn)。這兩套書即使有諸多不足，但至少在目前仍然是書法理論中較為完善的主要參考書，其地位不容忽略。河北美術(shù)出版社曾有過計劃對中國古代書論進(jìn)行整理，并且把整理項目列為出版社的重大項目，最終由于各種條件所限沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，這對書法學(xué)的發(fā)展不能不說是一大遺憾。書法學(xué)在理論方面經(jīng)過近四十年的發(fā)展，目前成果依然單薄，在史、論、批評方面都沒有體系完備的權(quán)威代表，這也是當(dāng)下及將來努力的方向。

書法理論的探討在上世紀(jì)八十年代以后有過一段熱烈探討的時間，以美術(shù)“八五”新潮為標(biāo)志，在美術(shù)領(lǐng)域和書法理論方面都有比較深入比較熱烈的討論，參與的專家學(xué)者也比較多，理論比較有深度，專業(yè)類的期刊報紙也大多全程參與了各種討論。理論的探討離不開專業(yè)報刊的參與和組織，書法類期刊較有影響的有《中國書法》《書法》《書法之友》《書法研究》《書法賞評》《青少年書法》等，書法專業(yè)類報紙有《書法報》《書法導(dǎo)報》《羲之書法報》等。專業(yè)報刊針對熱點焦點問題進(jìn)行專題研討，在學(xué)術(shù)界一直是研討的主陣地，在上世紀(jì)八十年代以來的書法熱中，專業(yè)報刊在主題研討中起到了積極作用。但是書法熱背后的隱憂是業(yè)界過于注重創(chuàng)作而輕視理論，就書法理論界也是導(dǎo)向不準(zhǔn)，深度不夠，極端片面較多，客觀公正較少，致使良好的開端并沒有產(chǎn)生較好的效果。書法學(xué)與藝術(shù)學(xué)門類下其他學(xué)科比較，專業(yè)性的報刊相對較少，而且由于改革開放的深入發(fā)展，部分報刊也呈現(xiàn)出不適應(yīng)的狀況?！稌ㄑ芯俊纷鳛闀ㄋ囆g(shù)理論方面的重要期刊，曾經(jīng)最早進(jìn)入北大核心期刊行列，在專業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度和影響力。上海書畫出版社創(chuàng)辦這本期刊的宗旨就是要發(fā)揚書法理論研究，其創(chuàng)刊于1979 年初（第一期出版于1979 年5 月），可謂適得其時?！稌ㄑ芯俊吩谄浜蟮目馁|(zhì)量高，影響大，與中國書法家協(xié)會的機關(guān)刊物《中國書法》和上海市書法家協(xié)會刊物《書法》可謂鼎足而三，在理論方面的影響居于最高峰。但是其好景不長，在近四十年后的2008 年4 月，期刊出版了她的140 期后便停刊，這對于書法理論的探討、對書法高等教育的探討是一個極大的打擊。雖然期刊在2016 年復(fù)刊，但其影響早已今非昔比?！稌ㄑ芯俊窂?fù)刊之后仍然為季刊，2016、2017 年兩年共計出版8 期，發(fā)表論文101 篇，但其所有論文的下載量不足五千，引用量僅為5 次。在藝術(shù)類論文里面雖然下載量和引用量不能夠作為期刊影響的主要因素，但在當(dāng)今評選核心期刊、重點期刊的大環(huán)境下，下載量和引用數(shù)量都是最為重要的因素，至少是獲得了大多數(shù)單位和研究者的認(rèn)可。就目前《書法研究》的狀況依然是堪憂的，情況與之相近而又默默無聞的另一家期刊《書法賞評》，其創(chuàng)刊時間較早，但一直以來《書法賞評》都沒有受到業(yè)界和研究者們的重視?！稌ㄙp評》創(chuàng)刊于1987 年，至今發(fā)表論文近1400 篇，下載量達(dá)到10 萬多次，引用量也達(dá)到五百多次，期刊的發(fā)文質(zhì)量在穩(wěn)步上升。但就是這樣艱難發(fā)展而又不改初衷的期刊在業(yè)界并沒有受到足夠的重視。中國書法家協(xié)會入會的論文條件沒有《書法賞評》，重量級的專家學(xué)者也很少在這塊陣地發(fā)聲，就連這家期刊長期關(guān)注的中小學(xué)書法教育、高等書法教育專題也難以達(dá)到其預(yù)期效果。因此，書法學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展還需要更多專家學(xué)者與專業(yè)報刊合作研討，高校機構(gòu)也應(yīng)該積極承辦活動，研討教育教學(xué)中的熱點焦點問題，方能夠使學(xué)科的發(fā)展有堅實的基礎(chǔ)。

二、書法學(xué)學(xué)科層次提升可行性探討

書法學(xué)目前僅僅是特設(shè)的二級學(xué)科，并不是常規(guī)設(shè)置的學(xué)科，其特性也體現(xiàn)在“T”這樣的標(biāo)志上。目前，包含書法學(xué)在內(nèi)的藝術(shù)學(xué)門類正處于快速發(fā)展時期，藝術(shù)學(xué)門類下所屬五個一級學(xué)科的建構(gòu)也處于不斷完善過程中。從國務(wù)院和教育部所制定的四個學(xué)科專業(yè)目錄來看，國家對學(xué)科專業(yè)目錄是定期進(jìn)行修訂的，從教育部的規(guī)劃要求和具體執(zhí)行來看，學(xué)科專業(yè)目錄執(zhí)行的是五年進(jìn)行一次調(diào)整，十年進(jìn)行一次修訂。因此書法學(xué)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科層次的提升是有機會的，但是需要專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者齊心聚力共同探討，爭取在理論實踐各方面均有較大突破，才能夠有希望在以后的學(xué)科目錄調(diào)整與修訂中有機會提升其學(xué)科層次。

1.藝術(shù)學(xué)門類下各一級學(xué)科正在發(fā)展完善，并且這些一級學(xué)科發(fā)展不平衡，這既是書法學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)，同時也是書法學(xué)發(fā)展甚至升級的機遇

藝術(shù)學(xué)自從2011 年升門以來時間較短，其下設(shè)的五個一級學(xué)科也有許多不盡完善之處。比如，一級學(xué)科藝術(shù)學(xué)理論（1301）之下僅設(shè)有一個二級學(xué)科：藝術(shù)史論（130101）。藝術(shù)學(xué)理論是延續(xù)以前的二級學(xué)科藝術(shù)學(xué)，在藝術(shù)學(xué)獨立成為門類以來是討論最多的一級學(xué)科。大多數(shù)學(xué)者主張應(yīng)該從史、論、批評三個方面對其進(jìn)行學(xué)科建構(gòu)，但至今藝術(shù)學(xué)理論的二級學(xué)科設(shè)計依然沒有較大突破，甚至其唯一的二級學(xué)科名稱確定也有不少人質(zhì)疑，希望在未來的學(xué)科目錄修訂中能夠換上更為恰當(dāng)?shù)拿Q。藝術(shù)學(xué)理論及其以前的藝術(shù)學(xué)（二級學(xué)科）一直以來是藝術(shù)理論界探討的重點，每年都有層級較高的全國性的理論研討會，對學(xué)科理論建構(gòu)討論是比較充分的一個學(xué)科。另外藝術(shù)學(xué)門類下的戲劇與影視學(xué)涵蓋面太寬泛，內(nèi)容較為龐雜，同時也導(dǎo)致曲藝、雜技等與之關(guān)系緊密的藝術(shù)品種不能夠包括進(jìn)去，類似的情況在其他一級學(xué)科中同樣不可避免。這樣，藝術(shù)學(xué)門類在發(fā)展完善過程中注定了有大的調(diào)整，書法學(xué)也就有較大機會在充分發(fā)展的基礎(chǔ)上提升其層次和地位，至少有機會被確定為常規(guī)設(shè)置的二級學(xué)科。

從去年底剛剛完成的第四輪學(xué)科評估結(jié)果來看，藝術(shù)學(xué)門類下設(shè)的五個一級學(xué)科在全國的博士點分布比較均衡，發(fā)展水平也比較迅速。藝術(shù)學(xué)門類下藝術(shù)學(xué)理論全國具有博士授權(quán)的高校有19 所，音樂與舞蹈學(xué)全國具有博士授予權(quán)的高校有11所，戲劇與影視學(xué)全國具有博士授予權(quán)的高校有14所，美術(shù)學(xué)全國具有博士授予權(quán)的高校有15 所，設(shè)計學(xué)全國博士授予權(quán)高校有16 所。3書法學(xué)所屬的美術(shù)學(xué)全國有獨立的一級學(xué)科博士點15 個，書法學(xué)大多數(shù)屬于這一學(xué)科，有少數(shù)歸屬于中國語言文學(xué)、中國歷史、哲學(xué)（美學(xué)）。從前文中可知目前我國具有書法博士授予權(quán)的單位超過20 個，雖然大多數(shù)歸屬于美術(shù)學(xué)甚至是其他學(xué)科下屬的一個方向，但至少具有書法的身份，這是書法作為學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，也是其動力。書法學(xué)作為學(xué)科是為了完善自身建設(shè)，也是為了未來的學(xué)科層次提升需求，目前來說全國有那么多高校開展書法高等教育，而且有不少學(xué)校專門設(shè)置獨立的書法院系，這本身就為書法學(xué)科的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。就是在學(xué)科評價檢測中有專家強調(diào)專業(yè)建設(shè)的重要性：要把建設(shè)一流專業(yè)和一流學(xué)科放在同等重要的位置。很多學(xué)校盡管沒有一流的學(xué)科，但卻有一流的專業(yè)，甚至是世界一流的專業(yè)。比如中國戲曲學(xué)院的戲曲專業(yè)，既是民族的，也是世界的，并且是一流的。4這樣的建議適合于書法學(xué)科的要求與發(fā)展，在未來一段時間里書法學(xué)科只要堅持理論和實踐的不斷完善，也會和戲曲、雜技、曲藝等其他專業(yè)一樣被受到重視，直至達(dá)到創(chuàng)造自身更好的發(fā)展機會。同時，首都師范大學(xué)以書法學(xué)為主的美術(shù)學(xué)國家級重點培育學(xué)科已經(jīng)建設(shè)了多年，對書法學(xué)的發(fā)展與影響具有積極意義。

藝術(shù)學(xué)門類的發(fā)展迅速向好，還可以從最近一次的全國研究生招生資格審核評估結(jié)果來看。2018 年1 月8 日國務(wù)院公示了審核評估結(jié)果，藝術(shù)學(xué)門類中博士點新增10 個，美術(shù)學(xué)新增三個單位（華東師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)），設(shè)計學(xué)新增兩個（東華大學(xué)、陜西科技大學(xué)），美術(shù)學(xué)和設(shè)計學(xué)占了整整一半。而在碩士點審核中藝術(shù)學(xué)門類共計22 個，其中藝術(shù)學(xué)理論4 個，音樂與舞蹈學(xué)1 個，戲劇與影視學(xué)1 個，美術(shù)學(xué)2 個（南昌大學(xué)、贛南師范學(xué)院），而設(shè)計學(xué)14 個。設(shè)計學(xué)的碩士點是藝術(shù)學(xué)門類其余四個一級學(xué)科總和的近兩倍，這充分表明設(shè)計學(xué)獨立以來發(fā)展的迅猛之勢。設(shè)計學(xué)從學(xué)科建制上說與美術(shù)學(xué)關(guān)系密切，也增加了工學(xué)中的設(shè)計專業(yè)和方向，但就實際情況看設(shè)計學(xué)中的主體還是原有的美術(shù)學(xué)下的設(shè)計學(xué)科和方向。這樣從學(xué)科發(fā)展完善方面看，書法學(xué)如果像藝術(shù)學(xué)理論和設(shè)計學(xué)這樣廣受關(guān)注而且自身建設(shè)迅猛，應(yīng)該有更好的發(fā)展前景。

書法學(xué)學(xué)科在發(fā)展過程中還需要借鑒藝術(shù)學(xué)理論和設(shè)計學(xué)的研究氣氛和社會、學(xué)界、業(yè)界的廣泛關(guān)注。這些學(xué)科都有業(yè)界權(quán)威專家領(lǐng)銜、重要專家學(xué)者團結(jié)一致共同努力的平臺與機構(gòu)，他們定期舉辦活動，開展研討，在業(yè)界與社會產(chǎn)生了廣泛的影響。在書法界其實也有這樣的組織和活動，但并沒有長期堅持，也沒有產(chǎn)生較大影響。在書法界很早就有籌建機構(gòu)的設(shè)想，在2000 年之后一段時間里，以北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、太原師范學(xué)院等開辦書法專業(yè)的高校內(nèi)一直在醞釀組建一個高校書法教育委員會，后來還進(jìn)行了一些活動，并且是以高等書法教育委員會（籌）的名義主辦活動。由于諸多原因其活動沒有能夠長期堅持，這個組織也就淡出了人們的視線。書法界也舉辦了各種各樣的活動與研討，但主題一致長期研討的活動太少，力度也較小，并沒有產(chǎn)生應(yīng)有的積極效果與影響，這應(yīng)該是將來需要更多關(guān)注與努力的方向。

2.書法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)和特點是書法學(xué)學(xué)科提升的基礎(chǔ)

書法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)是中國書法，在中國傳統(tǒng)文化中書法一直是文人學(xué)問的基礎(chǔ)，是文人仕子們建功立業(yè)的基礎(chǔ)和修身養(yǎng)性的工具，因此書法學(xué)的建構(gòu)一直離不開中國傳統(tǒng)文化。在書法學(xué)學(xué)科體系內(nèi)，傳統(tǒng)文化中的中國歷史文化、儒家經(jīng)典、諸子百家學(xué)說等內(nèi)容都跟學(xué)科具有天然的聯(lián)系。高校中北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)等高校都把傳統(tǒng)文化作為學(xué)科重點來加強學(xué)科建設(shè)。比如我國最早開辦書法博士點和博士后流動站的首都師范大學(xué)，在碩士、博士招生中專門有《中國文化的理論與歷史》課程的考試，這是專業(yè)課程分?jǐn)?shù)的一半，由此可見中國傳統(tǒng)文化在這部分學(xué)校中的地位與影響。同時這些學(xué)校在學(xué)位論文和博士后出站報告中也有較大比重的論文題目和內(nèi)容是關(guān)于文化的，大多數(shù)是跨學(xué)科、交叉學(xué)科的研究。另外吉林大學(xué)的書法專業(yè)設(shè)置在歷史學(xué)下面，作為歷史文獻(xiàn)學(xué)范疇培養(yǎng)人才，山東大學(xué)、暨南大學(xué)等高校的書法研究生設(shè)置在文學(xué)院系下來培養(yǎng)人才，他們的培養(yǎng)直接與古典文獻(xiàn)學(xué)相關(guān)，也是中國傳統(tǒng)文化的直接體現(xiàn)。

中國書法的內(nèi)容主要體現(xiàn)在文字內(nèi)容上，因此書法學(xué)的學(xué)科建設(shè)與文學(xué)、文字學(xué)具有天然的聯(lián)系。5書法構(gòu)成為作品首先要講究其文字內(nèi)容，內(nèi)容積極健康加上文學(xué)修辭方面的音韻節(jié)奏韻律等，這是書法與其他藝術(shù)的區(qū)別之一，也是書法作為由技進(jìn)道的關(guān)鍵內(nèi)容。中國古代哲學(xué)思想涵蓋面寬廣，從道家思想來說任何事物都不是僅僅停留在表面，必須要上升到一個高度上去分析與理解。書法還必須由文字來呈現(xiàn)內(nèi)容，書法各種字體書體都必須書寫正確規(guī)范的漢字，即使是行書草書也需要有規(guī)范規(guī)矩，因此書法學(xué)學(xué)科與文字學(xué)（包括古文字學(xué)）有直接聯(lián)系。

書法與繪畫的關(guān)系本是最為密切的，自古以來就有“書畫同源”之說，不僅僅是因為兩種藝術(shù)所使用的工具相同，而且在用筆方法、表現(xiàn)方式以及審美觀念、藝術(shù)追求等方面，書法和繪畫都具有相近甚至相同之處。但是從學(xué)科建設(shè)方面考查，書法所具有的獨特性和綜合性是美術(shù)學(xué)科及美術(shù)下轄的各個學(xué)科或方向不同的。曾有學(xué)者對“書法是不是美術(shù)”做過分析和探討，其中的論證多有可取之處，尤其是從眾多美術(shù)史專著和教材統(tǒng)計中看出，把書法歸屬于美術(shù)學(xué)科只是部分專家，甚至還不到一半的比例。6因此在當(dāng)今傳統(tǒng)文化被特別重視的良好氛圍下，書法作為傳統(tǒng)文化更加應(yīng)該發(fā)揚其光輝傳統(tǒng)，在與美術(shù)學(xué)科共同繁榮發(fā)展的良好態(tài)勢之下更好地凸顯其特征特色，在學(xué)科建設(shè)中才會有更好的前景。

總之，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)在當(dāng)今形式之下既有良好的發(fā)展機遇，也有重重困難。良好機遇就是藝術(shù)學(xué)門類的不斷發(fā)展與完善，中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的積極提倡和努力推進(jìn)，還有近幾十年來的書法熱度不減，中國書法家協(xié)會的各種活動極大推動了書法實踐、書法創(chuàng)作的積極健康發(fā)展，這對于書法學(xué)科建設(shè)是極為難得的機會。書法作為學(xué)科在建設(shè)發(fā)展和提升機會中又遭遇重重困難，這些困難主要是傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科——文學(xué)、歷史、哲學(xué)（美學(xué)）的研究成熟，有高度有深度，而且這些研究并沒有較好地影響到書法學(xué)科的研究與完善之中；書法學(xué)科內(nèi)部的研究也呈現(xiàn)出表面膚淺難以深入，重視創(chuàng)作、重視基礎(chǔ)與教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，但是難以在理論方面深度研究；在理論研究中借鑒強勢學(xué)科的研究方法路徑比較機械，聯(lián)系自身學(xué)科特征嚴(yán)重不足；利用國外研究往往生搬硬套，不注重聯(lián)系實際和書法藝術(shù)的獨特性，最后的情況就是還遠(yuǎn)不如效果等而下之的美術(shù)理論研究，直接導(dǎo)致了書法在學(xué)理研究方面的嚴(yán)重不適和嚴(yán)重滯后。直面現(xiàn)今的基礎(chǔ)與困難，相信在不久的將來書法學(xué)學(xué)科建設(shè)能夠有較大的突破，畢竟目前的高等書法教育已經(jīng)有較大規(guī)模和比較成熟的體系。

本文為教育部2018 年度后期資助項目《儒家石經(jīng)及其文化史研究》（項目批準(zhǔn)號：18JHQ055）研究成果之一。

注釋

1 這四份學(xué)科專業(yè)目錄制定時間分別為：1983 年3 月、1990年10 月、1997 年6 月和2011 年2 月，所頒布文件名稱分別為：《高等學(xué)校和科研機構(gòu)授予博士和碩士學(xué)位的學(xué)科專業(yè)目錄（試行草案）》（國務(wù)院學(xué)位委員會第四次會議通過）、《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（1990頒布）（國務(wù)院學(xué)位委員會第九次會議通過）、《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（1997 頒布）（國務(wù)院學(xué)位委員會、國家教育委員會聯(lián)合發(fā)布）、《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011 年）》（國務(wù)院學(xué)位委員會第二十八次會議通過）。每一次的學(xué)科目錄頒布之后都有過修訂和補充，本科教育和學(xué)位授予是根據(jù)以上學(xué)科目錄而制定，比如1997 版學(xué)科目錄頒布后教育部就有《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998 年頒布）》，2011 版學(xué)科目錄頒布一年半之后2012 年9 月教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，這些本科招生目錄就是用于普通高等學(xué)校本科招生和人才培養(yǎng)的。

2 倪文東等.當(dāng)代中國高等書法教育現(xiàn)狀的調(diào)研與思考.中國書法[J].2016(2)：5-20.

3 參見.藝術(shù)學(xué)門類五大學(xué)科評估結(jié)果.藝術(shù)教育[J].2018(02)：37-38.

4 郭曉.問題梳理 價值反思 內(nèi)涵再探——全國第四次學(xué)科評估對我國藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的意義和價值.藝術(shù)教育[J].2018(02)：13.

5 宋廷位.書法藝術(shù)的哲學(xué)思考——中國書法的內(nèi)容與形式.書法賞評[J].2015(03)：9-13.

6 鄭敏惠.書法是不是美術(shù)——關(guān)于書法學(xué)科的定位與思考[J].書法賞評，2008，(6)：8-9.