曹國軍 高 常

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。在已知的世界各國文字中，只有中國的漢字發(fā)展出了一門獨特的藝術——書法。書法和漢字是一對孿生姐妹，所以有了漢字，也隨即產生了關于這種文字的書寫法則和書寫藝術，這就是書法。中國古代的教育是非常重視書法的。先秦儒家提出的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中的“書”就包含有書法的內容。我國古代讀書人從發(fā)蒙開始接觸書法，終其一生都和書法結下不解之緣，他們學習書法是在一種自然而然的狀態(tài)下進行的。科舉制度產生之后，書法成為取仕的重要標準，這在客觀上進一步促使書法成為文人士子的必修課，這些大的氛圍促成了中國古代書法藝術的繁榮。書法的高等教育雖然出現(xiàn)很晚，但一經產生，有力地推動了書法事業(yè)的不斷發(fā)展繁榮。

一、我國高等書法教育發(fā)展概況

我國現(xiàn)代高等書法教育開始于20 世紀60 年代。1962 年，時任浙江美術學院（今中國美術學院）院長的著名畫家潘天壽，在全國美術教育會議上提議在美院設置書法專業(yè)，培養(yǎng)書法人才，繼承書法事業(yè)。建議得到文化部的重視，旋即批準浙江美院中國畫系增設書法篆刻專業(yè)。1963 年，由陸維釗先生主持創(chuàng)辦的書法專業(yè)開始招收本科生，后由于“文革”培養(yǎng)中斷。1979 年浙江美院開始招收書法研究生，1981 年首屆5名研究生順利畢業(yè)。陸維釗先生遂成為當之無愧的現(xiàn)代高等書法教育的先驅。[1]

南京藝術學院于1982 年開始招收書法碩士研究生，2000年起招收博士研究生。南京師范大學1984 年開辦書法大專班，1985 年開始招收研究生，1988 年開始招收書法本科生。1985年，歐陽中石先生在北京師范學院（現(xiàn)首都師范大學）主持創(chuàng)辦書法專業(yè)，首先開辦成人大專班，后來又逐漸發(fā)展了書法碩士教育。1993 年該校設立全國第一個美術學（書法藝術教育）博士點，1998 年開始招收書法方向博士后研究人員。至此，我國高等書法教育從專科到博士后的培養(yǎng)體系形成。在20 世紀90 年代前后開展高等書法教育的學校還有西南師范大學（現(xiàn)西南大學）、吉林大學、聊城大學等。

肇始于20 世紀60 年代，在80 年代開始發(fā)展的高等書法教育，基于其獨特的歷史背景，其發(fā)展主要有三個特點：[2]一是誕生于少數(shù)條件具備的高校，主要是美術類和師范類院校；二是均由書畫名家主持創(chuàng)辦，起點和定位較高，目標是培養(yǎng)書法藝術的專門人才和繼承人，培養(yǎng)數(shù)量少而精；三是發(fā)展道路獨特，不像其他學科一般經歷專本科的充分發(fā)展，然后再上升到研究生層次的培養(yǎng)，不少院校直接（或主要）進行高層次的研究生培養(yǎng)。

二、當前全國高校設置書法專業(yè)情況

據有關學者統(tǒng)計，截至2010 年全國開設書法本科專業(yè)的高校有49 所。[3]根據教育部高教司網站提供的有關新增專業(yè)信息，[4]我們統(tǒng)計了2010 年以后全國高校新增書法本科專業(yè)的數(shù)量：

其中2012 年突然增多，是由于教育部要求原有使用名稱不統(tǒng)一的書法類專業(yè)必須重新備案，否則不能招生，因此這一數(shù)字不全是新增的。這樣算來，截至2018 年，全國開設書法本科專業(yè)的高校大約有130 所，其中2013 年以來新增書法本科專業(yè)74 個，占比超過一半。

近年來高校書法專業(yè)蓬勃發(fā)展，我們認為主要有三個原因：

1.國家重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。20 世紀初葉的“五四”新文化運動掀起了一股拋棄傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的變革思潮，這在當時是積極進步的，但在客觀上割裂了中國人與傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系。十年“文革”踐踏一切文明，更是對傳統(tǒng)文化的進一步摧毀。20 世紀80 年代開始興起傳統(tǒng)文化熱，迎來傳統(tǒng)文化的復興。2014 年教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，2017 年中共中央辦公廳出臺《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》。國家對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術越來越重視，社會也需要相應的專業(yè)人才，這為高校書法專業(yè)蓬勃發(fā)展提供了一個良好的社會氛圍。

2.書法專業(yè)學科地位的正式確立。我國高等書法教育已有50 年歷史，但國家正式發(fā)布的本科專業(yè)目錄里一直沒有書法專業(yè)。直到2012 年教育部發(fā)布的新一版本科專業(yè)目錄里才正式有了這一專業(yè)，名稱為“書法學”，專業(yè)代碼130405T，隸屬于藝術學一級學科和美術學二級學科。新版專業(yè)目錄同時把藝術學提升為一級學科（原屬文學一級學科下的二級學科），成為和哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學（教育部本科專業(yè)目錄無軍事學）并列的第13 個一級學科。這一調整表明國家對藝術學和書法的重視。

3.中小學開設書法課程的政策導向。國家教育部門一直比較重視中小學的書法教學。2002 年教育部曾發(fā)布《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，但各地貫徹落實不到位，中小學的寫字教學幾乎沒有開展，學生書寫水平每況愈下。在有關專家學者的持續(xù)呼吁、積極推動下，2011 年教育部發(fā)布《關于中小學開展書法教育的意見》，2013 年又發(fā)布《中小學書法教育指導綱要》。全國中小學全面開設書法課，最大的困難是書法教師奇缺?！叭鄙贂ń處煟钱斍爸行W推廣書法教育的最大問題和短時間內克服不了的困難。此次調查結果顯示，大多數(shù)學校沒有專業(yè)書法教師?！盵5]高等書法教育雖然開展了50 年，但由于定位于培養(yǎng)書法專門人才，而且數(shù)量極少，所以當前的中小學幾乎沒有書法專業(yè)人才。有關高校正是看到這個潛在的人才需求，在教育部文件發(fā)布后迅速響應，新增了大量書法專業(yè)。

三、高等書法教育與地域書法事業(yè)發(fā)展之關系

高等書法教育以培養(yǎng)高層次書法研究、創(chuàng)作的專門人才為目標，一些師范院校把培養(yǎng)中小學書法教師作為培養(yǎng)目標，總之書法專業(yè)培養(yǎng)的無疑都是書法事業(yè)的傳承者和書法文化的傳播者。上世紀60 年代，潘天壽先生敏銳洞察到書法事業(yè)可能面臨后繼無人的問題，于是在浙江美院創(chuàng)辦書法專業(yè)，1979 年又創(chuàng)辦全國第一個書法研究生專業(yè)。第一屆研究生畢業(yè)的5 人（朱關田、王冬齡、邱振中、祝遂之、陳振濂）現(xiàn)在都是書法界的著名學者和書法家，中國美術學院也因最早創(chuàng)辦書法專業(yè)而成為國內高校培養(yǎng)書法人才的第一高地，學院所在的浙江省是全國書法人才匯聚的重要省份。據中國書法家協(xié)會網站公布的2014-2017 年度批準會員名單，[6]浙江年度入會人數(shù)遠遠高于湖北。

河南是中部一個書法人才匯聚的省份，從近年的全國書法展賽來看，河南都是獲獎、入展人數(shù)較多的省份。河南開設書法專業(yè)的高校有鄭州大學、河南大學、洛陽師范學院、安陽師范學院、安陽學院、河南大學民生學院，此外周口師范學院、商丘師范學院、河南科技學院（三校在美術學專業(yè)均設書法方向）2018 年申報的書法學專業(yè)均獲批準。河南有書法本科專業(yè)的高校達到9 所，這在全國都是較多的。

書法屬于藝術學科。關于藝術人才的培養(yǎng)，我國千百年來流傳的培養(yǎng)方式是“拜師學藝”。一個老師精力有限，所以終其一生培養(yǎng)的人才也有限，再加上單個老師的學識、水平所限，培養(yǎng)的學生也會受之影響。20 世紀之初，開辦專門的藝術學校培養(yǎng)藝術人才的現(xiàn)代藝術教育模式在我國開始出現(xiàn)，1912 年劉海粟等創(chuàng)辦的私立上海美術?？茖W校誕生，1927 年蕭友梅在上海創(chuàng)辦的國立音樂學院誕生。放眼當今發(fā)展較早的美術、音樂學科，一般師范院校和許多綜合性院校都有設置。書法的專門教育雖然起步較晚，但起點較高，在高校開設書法專業(yè)必將成為當前和今后培養(yǎng)高層次書法藝術專門人才的主流形式。開設書法專業(yè)的省份，培養(yǎng)的書法人才必定層次高、數(shù)量多，對推進該地書法事業(yè)發(fā)展的促進作用必定就大。反之亦然，某地書法事業(yè)發(fā)展好，對書法人才的需求必然增加，這就促使當?shù)馗咝＿M一步增加書法人才培養(yǎng)的數(shù)量。因此，高等書法教育與地域書法事業(yè)發(fā)展之間有密切互動關系，二者是相互促進，互利共贏的。

四、對湖北高校布局書法專業(yè)的建議

湖北高校目前設有書法專業(yè)的有3 所，湖北美術學院（2010）、湖北師范大學（2014）開設書法學本科，湖北美院和三峽大學開展書法研究生教育。2018 年湖北美院書法本科招生24 人，湖北師大招生25 人，這意味著當前湖北每年培養(yǎng)的書法本科生不足50 人。我們統(tǒng)計了2010-2017 年新設書法本科較多的省份，其中山東9 個、河北8 個、山西8 個、江蘇6 個、陜西6 個、云南6 個、廣西5 個、遼寧4 個、廣東4 個，而同期湖北新設書法本科只有1 個，這個數(shù)量和上述省份相比明顯偏少。

湖北發(fā)展高等書法教育具有比較優(yōu)勢。一是湖北高校較多，現(xiàn)有本科高校68 所，其中部委屬高校8 所，公辦高校36 所，民辦高校32 所。二是湖北有全國創(chuàng)辦最早的書法專業(yè)報紙——《書法報》（1984）和專業(yè)印社——東湖印社（1961），特別是《書法報》經過30 余年的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)已成為全國影響最大的書法報紙，團結聚集了全國的書法精英。三是湖北有一批全國知名的書法家和書法理論家，書法家如鐘鳴天、金伯興、徐本一、陳新亞、夏奇星等，書法學者如陳方既、張?zhí)旃?、孟慶星、楊疾超、周德聰?shù)?，這些專家學者是湖北發(fā)展高等書法教育的寶貴人才資源。

關于湖北高校發(fā)展布局書法專業(yè)，我們建議以武漢為中心，輻射各地市，新設6-8 個書法本科，加上原有的2 個，達到8-10 個本科專業(yè)，同時以湖北美院為龍頭，開展高層次的書法研究生教育，適時增加培養(yǎng)研究生高校。具體設想是：

1.在部屬院校設置書法專業(yè)。在武漢大學、華中師范大學新設1-2 個書法本科專業(yè)，同時積極發(fā)展書法研究生教育，引領我省高層次書法人才培養(yǎng)。武漢大學設有國學院，可依托深厚的國學根基設置書法專業(yè)。華中師大有美術專業(yè)，有陳龍海等書法專業(yè)教授，由湖北省委宣傳部、省教育廳、省文聯(lián)、省文化促進會和華中師大共同籌建的長江書法研究院2012 年就在該校設立，所以有很好的基礎。部屬院校品牌效應好，引進人才容易，在較短時間內就能把書法學科建設起來。近年來部委屬高校開展書法研究生教育的有北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等，新設書法本科的有中央財經大學、西安交通大學（2012）、北京語言大學（2015）、四川大學、陜西師范大學（2016）、浙江大學、山東大學（2017）等，這表明部屬高校布局書法專業(yè)已成為一個趨勢。書法人才培養(yǎng)的歷史經驗證明，利用名校的優(yōu)勢資源開展書法研究生培養(yǎng)，在短期內是完全可以做到的。

2.在武漢市新設3 個左右的書法本科專業(yè)?？蛇x擇湖北大學（省屬第一梯隊高校）、湖北第二師范學院（師范院校）、江漢大學（武漢市屬高校）。三所高校地處武漢，引進人才比較方便，又有一定的師資儲備基礎（如湖北大學的劉立士博士），開設書法學本科專業(yè)完全可行。湖北大學適時也可開展書法研究生培養(yǎng)。

3.在地市新設3 個左右的書法本科專業(yè)。筆者所在的漢江師范學院已于2018 年申報書法學專業(yè)，得到省內外有關書法專家和教育主管部門的大力支持，2019 年3 月獲教育部備案通過，從2019 年開始招生。三峽大學已開展多年的書法研究生培養(yǎng)，有周德聰教授為首的知名學者，各方面條件都比較成熟，可以申報書法學本科專業(yè)。黃岡師范學院作為升本后未去“師范”校名的老牌師范院校，有美術專業(yè)和師范書法教育的根基，有楊疾超教授為首的知名學者，申報書法學專業(yè)條件完全具備。近年來師范院校申報書法專業(yè)比較活躍，約占每年新設該專業(yè)高校的三分之一。我們預測，為滿足中小學對書法教師的需求，將來條件具備的師范院校都會開設書法專業(yè)，就如同開設音樂、美術專業(yè)一樣。此外，長江大學、湖北文理學院等高校也可適時申報書法學專業(yè)。

這樣，以武漢為中心（設置6-7 個），各地市為補充（設置3 個左右），在地域分布上既相對集中，又合理分布的湖北省書法專業(yè)布局基本形成。屆時，培養(yǎng)書法研究生的高校在5 所左右，招收書法本科生的高校達到8-10 所，每年可畢業(yè)書法人才二三百人。經過數(shù)年累積，這些書法人才數(shù)量可觀，必將成為推進湖北書法事業(yè)發(fā)展的重要新生力量。