龐琪

摘要：伴隨著我國新課改工作的不斷加深，家長與社會對于幼兒的關(guān)注已經(jīng)不限于其學(xué)習(xí)成績的好壞，對其綜合能力的提升也非常重視。從幼兒的發(fā)展來講，音樂能力是藝術(shù)教育中非常重要的一部分，而在幼兒音樂能力培養(yǎng)的過程中，會將更多的注意力放在練習(xí)與學(xué)唱上，對于幼兒的音樂節(jié)奏能力并不是非常重視，而在本次研究中就針對有關(guān)問題展開分析。首先介紹了幼兒節(jié)奏能力的重要性，并分析了幼兒節(jié)奏能力的發(fā)展特點，最后列舉了幼兒節(jié)奏能力的提升方式。希望通過本文對相關(guān)內(nèi)容的闡述與分析，能夠進(jìn)一步提升3-6歲幼兒音樂節(jié)奏能力發(fā)展，使其獲得更大程度的提升。

關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒;節(jié)奏能力;發(fā)展特點

中圖分類號：G613.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0077-01

一、前言

節(jié)奏是在自然與人類不斷發(fā)展過程中形成的，其擁有多方面的規(guī)律與無規(guī)律的階段變化。在掌握節(jié)奏的過程中，人們經(jīng)常會將其融合到音樂之中。音樂節(jié)奏是節(jié)拍流組成的不同形式，經(jīng)過不同的重復(fù)與整合，使其可以融合到一起。音樂節(jié)奏經(jīng)常被譽(yù)為音樂的骨骼，所以其具有非常重要的意義。在培養(yǎng)幼兒音樂能力的過程中，以往經(jīng)常會將重點放在歌唱上，對于音樂節(jié)奏能力的培育并不重視，對于幼兒來講，培養(yǎng)其音樂節(jié)奏能力可以使其更加積極的面對生活，對美有更高的感受，并且也會呈現(xiàn)出對藝術(shù)的追求，具有多方面的優(yōu)點。

二、幼兒節(jié)奏能力的重要性

對于幼兒來講，音樂素養(yǎng)是培養(yǎng)工作中非常重要的一項。在幼兒階段，其節(jié)奏感與節(jié)奏能力可以獲得快速的提升，是培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)最重要的階段①。在這一階段，幼兒對于周圍的世界充滿了好奇，對與新鮮事物有比較強(qiáng)烈的熱愛，所以可以通過不同的方式鍛煉其節(jié)奏能力，利用自然界的事物并結(jié)合有效的培養(yǎng)方式，能夠使幼兒獲得更大程度的提升，使其可以更加積極的探索世界，提升幼兒的智力和想象力，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，使其獲得更好的發(fā)展。

三、幼兒節(jié)奏能力的發(fā)展特點

首先是生理特點，因為在幼兒成長的過程中，其腦部會獲得較大程度的成長，并且對外界的刺激會更加敏感，其對于事物的接受能力也會變強(qiáng)，而且身體也會出現(xiàn)一定的變化。在幼兒年齡逐漸增大的過程中，其動作也會越來越準(zhǔn)確，年齡相對較大的幼兒在肌肉動作上也更加成熟。所以在3-6歲幼兒音樂節(jié)奏能力發(fā)展的過程中，會呈現(xiàn)出隨著年齡的增大，在節(jié)奏時值、強(qiáng)弱、速度與長短等方面都會有明顯的提升。其次是心理特點，因為年齡的提升會使其思維方式與記憶的官渡等出現(xiàn)變化，所以在學(xué)習(xí)的過程中，其節(jié)奏能力會更強(qiáng)，主要是因為其可以有意識的認(rèn)識并進(jìn)行判斷。

四、幼兒節(jié)奏能力的提升方式

1.通過感知培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏能力。藝術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，音樂也來自于生活，通過聽覺感知周圍的世界，能夠幫助幼兒進(jìn)一步提升自身的節(jié)奏能力，例如傾聽鳥兒的叫聲，水流的聲音還有汽車鳴笛的聲音等，使幼兒融入其中，感受其中的節(jié)奏。通過視覺感受其中的節(jié)奏可以使幼兒更直觀的了解其變化，例如云朵的運動節(jié)奏、鳥兒的飛行軌道和汽車的行駛等，都包含了節(jié)奏的變化②。通過讓幼兒感知不同現(xiàn)象的變化，不僅能夠使其對周圍的世界有更加深入的觀察，而且還可以讓幼兒了解其發(fā)出聲音中的節(jié)奏，可以使幼兒更好的掌握音樂節(jié)奏。

2.通過觀察生活模仿音樂節(jié)奏。音樂作為一種展示美的方式，在音樂節(jié)奏中也蘊(yùn)含著美學(xué)內(nèi)容，通過觀察生活，能夠感受到其中的輕重、頓挫和起伏，通過不同的節(jié)奏可以使幼兒對于生活有更加深入的追求。教師可以利用生活中的聲音，為幼兒提供模仿源，使幼兒掌握這些聲音中的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏感，提升其對于生活的觀察與熱愛。

3.通過游戲表演的方式展示節(jié)奏。對于幼兒的音樂學(xué)習(xí)來講，節(jié)奏具有非常積極的意義，所以通過幫助幼兒進(jìn)行音樂與動作的鍛煉，可以使其擁有更強(qiáng)的節(jié)奏感，并且可以為其音樂學(xué)習(xí)提供更大的幫助。從幼兒的心理特點出發(fā)，教師可以設(shè)計出相應(yīng)的游戲，使幼兒參與到游戲之中，掌握音樂的節(jié)奏③。音樂游戲是用于培養(yǎng)幼兒音樂能力的方式，幼兒通過參與到游戲之中們可以提升自身對于音樂節(jié)奏的掌握。教師在游戲活動中可以借助更有效的方式，幫助幼兒掌握節(jié)奏感，使幼兒對于節(jié)拍、強(qiáng)弱與節(jié)奏都能夠有更加直接的了解，更好的感受有關(guān)內(nèi)容，借此實現(xiàn)鍛煉的效果。

五、結(jié)語

從當(dāng)前我國幼兒的音樂節(jié)奏能力培養(yǎng)來講，還需要借助更加有效的措施，使幼兒能夠獲得更大程度的提升，借助正確的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)展，使其形成正確的音樂常識，在愉快的環(huán)境中獲得更好的成長，培養(yǎng)幼兒借助音樂表達(dá)自身的習(xí)慣，并形成良好的向往音樂的習(xí)慣。教師在培養(yǎng)幼兒能力的過程中，還需要注意其綜合能力的提升，使其向著綜合性的方向發(fā)展，讓幼兒參與到更加有趣的活動之中，提升其綜合能力。

注釋：

①盧春歌.學(xué)前音樂課程促進(jìn)幼兒多元智力因素發(fā)展的實驗研究[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2018 （06）：1-5.

②賴美.幼兒園音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)策略的實踐與思考[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（06）：59-62.

③黃山梅，利用奧爾夫音樂教學(xué)法培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏研究[J].現(xiàn)代交際，2017 （15）：143.