蔡曉琳

課前說明

“山川之美，古來共談”。自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。部編版語文教材八年級上冊第三單元課文多為借景抒情性古文與詩歌。本單元的作文主題為“學習如何描寫景物”。景物描寫在記敘性作文中起了不可估量的作用，能夠更好地襯托心情，烘托氣氛，為文章增色。八年級學生對于景物描寫的作用并不陌生，可是如何將景物描寫在恰當的地方寫生動，更好地襯托作者的心情卻并不容易。由此我認真思索，想通過思維導圖的方式讓學生學會寫景的方法，引導他們感受到作文是有法可依，有章可循的。實踐的結果是可喜的，課堂上我通過“添句子，讓景物變生動”“創(chuàng)情境，讓情與景相融合”和“改作文，讓文章生動形象”三個環(huán)節(jié)的思維訓練和寫句活動為學生搭建了由淺入深、由易而難的訓練階梯，引導學生逐步把握寫景方法，最后達到了用所學的方法修改自己作文的目的。

教學目標

知識與能力：把握如何讓作文中的景物描寫更生動和讓景與情更好相融和的方法。

過程與方法：學會運用思維導圖進行聯(lián)想和思維拓展，從而更生動地進行景物描寫。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于觀察、善于聯(lián)想的思維習慣，從而激發(fā)學生學習寫作的興趣。

教學重點

引導學生學會如何讓作文中的景物描寫更生動和讓景與情更好相融和的方法。

教學難點

學會運用思維導圖進行聯(lián)想和思維拓展，從而更生動地進行景物描寫。

一、導入語

師：同學們，世間萬物都有靈性，一花一草，一云一雨，都有自己的生命和情感。許多名家大師就經常把這些景物朋友請到自己的文學作品中。哪位同學能說說你還記得我們學過的哪篇文章中有出色的景物描寫？那你認為這些生動的景物描寫在文中起到哪些作用呢？凡是寫人記事、表達情感的文章，景物描寫都能起到不可估量的作用。

1.交代背景;2.渲染氣氛;3.襯托心情;4.推動情節(jié)發(fā)展;5.烘托人物形象;6.深化文章主題;

師：我們一同研究兩個問題，一是如何讓作文中的景物描寫更生動;二是如何讓景與情更好地融合，探究寫好景物描寫的奧秘。

二、填句子，讓景物描寫變生動

師：既然景物描寫有這么多重要的作用，我們就首先研究怎樣讓它變得更生動。首先我們看一個同學在文章中寫的這樣一句景物描寫，我們能不能幫助他把句子變得更生動。

原句：? 露珠在葉子上

擴寫：? 的露珠在? 的葉子上? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（教師在黑板上通過思維導圖引導學生把握景物描寫的思維方法。）

示例：晶瑩的露珠在綠得發(fā)亮的葉子上滾動，像一顆顆璀璨的鉆石閃爍著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼睛，好奇地互相打量著，有的嬉笑著、追逐著、打鬧著。

過渡：誰能總結一下，我們怎樣使景物描寫生動而傳神？

學生討論，教師總結：1.首先思考：調動感官、聯(lián)想想象。2.然后動筆：妙用修飾語、善用修辭。

三、創(chuàng)情景，讓情與景相融和

老師寫這個句子表達了怎樣的情感呢？是的，是高興的、快樂的。同一種景物可以表達不同的情感，比如同是寫柳葉，可以表達“吹面不寒楊柳風”的清新，也可以表達“不知綠葉誰裁出”的驚喜，同樣也可以表達“楊柳岸曉風殘月”的凄清。寓情于景才真正發(fā)揮了景物的作用。下面我們來看一個情境，根據不同的情感在寫一段關于露珠的描寫。

情境創(chuàng)設：

初四畢業(yè)典禮那天，我很早就起來，仔細地穿好學校那身莊重而整潔的校服，想到今天將是最后一次以學生的身份踏進母校，即將結束這四年充實而快樂的時光，我的鼻子不禁又是一陣酸楚。

路邊的枯黃的草葉上布滿了點點的露珠。

（學生用剛才學習的方法拓展句子，教師指導）

示例：仿佛是一滴滴眼淚閃爍著令人憐惜的光芒流淌而過，好像在感慨著時間的短暫，歲月的易逝。（教師展示自己的思維過程。）

過渡：你還能找到其他的景物來表達這種感情嗎？

學生討論，如何讓情與景更好地相融合？總結方法：

1.選取的景物或景物特點要與情感基調一致。

2.讓景物傳達出人內心的情感?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”。

四、改作文，讓文章動人深刻

師：下面是一位同學的作文，我們能不能幫助他加入合適的景物描寫，讓文章更生動深刻嗎？閱讀并思考：

1.在什么地方添加？

2.需要表達什么樣的情感？

3.選擇什么景物表達這樣的情感？

4.先畫思維導圖再描寫景物。

冬日的陽光是甜的

總有一陣歡樂的笑聲會激起你內心美好的回憶;總有一縷溫暖的陽光會驅散你心中積聚的寒冷;也總有一種美麗的感受會在你孤冷無助時帶給你心靈的甜蜜和溫暖。

二月隆冬的午后，也許別人正在溫暖的屋里捧著熱騰騰的咖啡看小說，而我卻站在凜冽的寒風里，手里捧著厚厚的傳單，希望有人能接受。

已經兩個多小時了，我捧著厚厚的傳單來回走動，一次又一次地微笑著送到別人手里，卻始終沒有幾個人愿意接受。我失望了，無力地坐在路旁的椅子上，開始埋怨我的母親，說是讓我鍛煉一下，可哪有這么折磨人的。行人步履匆匆，我的心更加躁動不安。真想直接把那些傳單扔到垃圾箱里，然后回家。