程 峰

（武夷學(xué)院，福建武夷山 354300）

當(dāng)前，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生，加入內(nèi)地大學(xué)生隊(duì)伍，這些少數(shù)民族優(yōu)秀大學(xué)生，既是維護(hù)國家統(tǒng)一、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的紐帶，也是將來民族地區(qū)建設(shè)的中堅(jiān)力量，因此，內(nèi)地高校應(yīng)充分認(rèn)識在優(yōu)秀少數(shù)民族大學(xué)生中發(fā)展黨員的必要性和重要意義，自覺做好新時(shí)期優(yōu)秀少數(shù)民族大學(xué)生發(fā)展黨員工作，提升黨建工作科學(xué)化規(guī)范化水平。[1]

1 內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)

1.1 民族意識較強(qiáng)

內(nèi)地高校就讀的少數(shù)民族學(xué)生由于其成長環(huán)境、民族習(xí)慣等的差異，具有強(qiáng)烈的民族意識，涉及到自己民族的問題，非常敏感在意。而民族意識具有兩面性，成熟理性和激進(jìn)狹隘的，當(dāng)代大學(xué)生思維比較活躍，容易接受新鮮事物，也容易受外界干擾，導(dǎo)致一些少數(shù)民族大學(xué)生遇事沖動，比較容易形成較為偏激的民族意識，因此，只有了解少數(shù)民族學(xué)生民族意識的發(fā)展情況，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。

1.2 團(tuán)體意識較強(qiáng)

在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，往往會比較容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，少數(shù)民族學(xué)生，尤其是處于內(nèi)地的藏族、彝族和維吾爾族等一些少數(shù)民族學(xué)生更容易因同族或同鄉(xiāng)的關(guān)系而形成一個(gè)個(gè)小團(tuán)體。這樣的團(tuán)體確實(shí)能起到一定程度的積極向上的作用，但由于這些團(tuán)體所具有排他性和封閉性，也會對內(nèi)地高校的學(xué)生管理工作帶來難度。

1.3 情緒把控能力較差

在與少數(shù)民族學(xué)生日常相處過程中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生的性格特點(diǎn)，是愛憎分明、熱情淳樸且敢說敢做，但不足的是他們?nèi)狈r(shí)間觀念和紀(jì)律觀念，在為人處事方面比較直接，尤其是在溝通不順利的情況下，比較容易情緒失控，甚至是拳腳相向。[2]

1.4 學(xué)習(xí)和生活條件相對較差

與內(nèi)地相比，民族地區(qū)的教育水平和經(jīng)濟(jì)條件相對落后，少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平普遍不高，[3]文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)困難，甚至是地域差別引起的引起的自卑等，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)存在畏難情緒，缺乏主動性，這些都使他們難以較快地融入學(xué)校、班級。

2 內(nèi)地高校發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生黨員的意義

2.1 有利于促進(jìn)民族地區(qū)的建設(shè)

能夠進(jìn)入內(nèi)地高校就讀的少數(shù)民族大學(xué)生，是各族青年中的優(yōu)秀人才，也是未來少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的中堅(jiān)力量。[4]在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要重視黨的民族政策教育，培養(yǎng)他們成為政治立場堅(jiān)定、綜合素質(zhì)過硬的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，因此，發(fā)展少數(shù)民族大學(xué)生黨員，可以培養(yǎng)優(yōu)秀的少數(shù)民族大學(xué)生，對黨在民族地區(qū)的事業(yè)發(fā)展和民族地區(qū)的社會發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。

2.2 有利于維護(hù)民族地區(qū)的社會穩(wěn)定

當(dāng)前破壞祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定和諧的不穩(wěn)定因素依然存在，因此，通過發(fā)展綜合素質(zhì)過硬的少數(shù)民族學(xué)生黨員，加深少數(shù)民族學(xué)生對黨的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，發(fā)揮先鋒模范作用，宣傳黨的路線方針政策，成為維護(hù)民族地區(qū)和平穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)后盾。[5]

2.3 有利于促進(jìn)民族地區(qū)黨建工作提質(zhì)提量

受各種主客觀因素的影響，以往民族地區(qū)黨建工作存在諸多不足。在優(yōu)秀少數(shù)民族大學(xué)生中培育和發(fā)展黨員，充實(shí)到廣大民族地區(qū)的基層黨組織隊(duì)伍中去，造就一支德才兼?zhèn)涞纳贁?shù)民族干部隊(duì)伍，增強(qiáng)民族地區(qū)黨建工作戰(zhàn)斗堡壘作用，優(yōu)化民族地區(qū)黨員構(gòu)成。

3 高校發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生黨員存在的主要問題

3.1 少數(shù)民族學(xué)生對黨的認(rèn)識不足

不同于漢族學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生深受本民族文化和宗教信仰影響，不能正確區(qū)分什么是民族風(fēng)俗，對黨的性質(zhì)、宗旨等黨的基本理論知識和共產(chǎn)主義信念，在認(rèn)識上仍存在一定的不足，對黨過去、現(xiàn)在為民族地區(qū)發(fā)展所作出的努力和貢獻(xiàn)，體會不深，所以，少數(shù)民族大學(xué)生入黨的熱情和積極性并不高。

3.2 入黨標(biāo)準(zhǔn)較單一，缺乏靈活性

內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生來源的地方較廣，其中相當(dāng)一部分學(xué)生都來自于貴州、廣西、云南等教育水平相對落后的地區(qū)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績總體來說，相對較差，以及受漢語水平、相互交流不多等主客觀因素的影響，部分少數(shù)民族學(xué)生因缺乏群眾基礎(chǔ)，而很難在班級入黨推優(yōu)中被推選上。當(dāng)前，內(nèi)地高校在學(xué)生黨員發(fā)展中對學(xué)習(xí)成績等方面有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使得部分優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生無緣加入黨組織。[6]

3.3 入黨培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)制不夠完善

忽視了對少數(shù)民族黨員發(fā)展培養(yǎng)的特殊性，入黨培養(yǎng)和發(fā)展方式和內(nèi)容等缺乏針對性和區(qū)分度，在日常教學(xué)和黨課等理論學(xué)習(xí)過程中，對少數(shù)民族學(xué)生的指導(dǎo)性工作還不夠，無法促成他們在思想認(rèn)識上，質(zhì)的提升和轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作相對緩慢。

3.4 對優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生入黨的意義認(rèn)識不夠

少數(shù)民族學(xué)生大多來自于邊遠(yuǎn)民族地區(qū)，畢業(yè)后也大都選擇回到家鄉(xiāng)，走上各行各業(yè)的重要崗位，成為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。[7]內(nèi)地高校應(yīng)高度重視少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作，在思想上政治上行動上積極轉(zhuǎn)變，自覺做好少數(shù)民族學(xué)生黨建工作。[8]

4 推動高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展建議

4.1 提高政治站位，高度重視少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作

培養(yǎng)優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展黨員是新時(shí)期加強(qiáng)黨建工作的需要，是加快推進(jìn)民族地區(qū)建設(shè)發(fā)展的需要，更是維護(hù)國家統(tǒng)一和增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的需要。內(nèi)地高校要從思想上深刻認(rèn)識少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展的必要性和重要意義，認(rèn)真對待少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作，做好優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生黨建工作。[9]

4.2 注重結(jié)合實(shí)踐，開展富有成效的黨性教育

少數(shù)民族學(xué)生長期生活在邊遠(yuǎn)民族地區(qū)，內(nèi)地高校黨組織應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際，[10]在加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，開展形式多樣的社會實(shí)踐活動，不斷提高少數(shù)民族學(xué)生的黨性修養(yǎng)，加深對黨的認(rèn)同，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

4.3 從少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建黨員發(fā)展新機(jī)制

與漢族學(xué)生相比，少數(shù)民族學(xué)生具有有不同程度的差異性，培養(yǎng)過程中，在堅(jiān)持發(fā)展黨員十六字方針的同時(shí)，要充分考慮少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際，將學(xué)習(xí)成績的要求適度放寬，將重點(diǎn)放在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和平時(shí)表現(xiàn)上，研究制定針對少數(shù)民族學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，確保優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生順利入黨。

4.4 加大對少數(shù)民族學(xué)生的關(guān)心和幫助力度

深入了解少數(shù)民族學(xué)生群體思想動態(tài)，及時(shí)幫助他們解決在經(jīng)濟(jì)、生活和學(xué)業(yè)上的困難，切身感受到黨組織的人文關(guān)懷。針對一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，通過獎助學(xué)金和勤工助學(xué)等學(xué)生資助項(xiàng)目幫助解決其學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)問題；針對他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的問題，積極開展學(xué)業(yè)幫扶，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)給予他們學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)等，積極爭取優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)生，主動向黨組織靠攏。