楊麗敏

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413001）

1 紅船精神概述

1921年8月4日，一群平均年齡只有28歲的愛國志士云集上海，秘密召開中共一大，會議從上海石庫門開始，在嘉興南湖閉幕。一艘“無一處沒有傷痕”的小船載入了史冊?！耙粭l小船，誕生一個大黨”，它不僅見證了“中共一大”的勝利閉幕，見證了偉大的中國共產(chǎn)黨的誕生，更是見證了中國共產(chǎn)黨90多年來的艱辛與輝煌。

早在2005年，習(xí)近平總書記發(fā)表了《弘揚“紅船精神”，走在時代前列》，在該文中習(xí)近平第一次對紅船精神的內(nèi)涵和歷史地位進(jìn)行了高度的概括，他指出：“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，是中國革命精神之源，也是紅船精神的深刻內(nèi)涵?！薄Ｔ邳h的十九大勝利閉幕后的一周，習(xí)近平帶領(lǐng)中共中央政治局常委轉(zhuǎn)成趕赴南湖，沿著早期共產(chǎn)黨人的足跡，探尋我們黨的精神密碼。從哪里來，到哪里去。翻開風(fēng)云激蕩的紅色篇章，在歷史中汲取力量，為的是不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗。習(xí)近平總書記再次闡釋并重申了由“首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神”這三種精神組成的“紅船精神”。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展導(dǎo)向

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具有實踐性、創(chuàng)新性等特點。近年，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該先把握住兩個問題，一是我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于何種的時代背景？二是我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀如何？

（1）政策語境的嬗變。2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出，要在全國掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”的新浪潮。隨后，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略。2018年國務(wù)院頒布《關(guān)于推動創(chuàng)新穿創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，“深入產(chǎn)教融合，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新教育培訓(xùn)”作為一條重要舉措提出。隨著政策語境的嬗變，高職院校對“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略及時作出響應(yīng)，并在新一輪變革中尋找更多的發(fā)展。

（2）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。與本科院校相比，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展相對滯后，在改革成效上高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)出職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識偏弱、創(chuàng)業(yè)行動力不足、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目層次較低、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)性不強(qiáng)等問題，加上市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為也受到了不良價值觀沖擊，如創(chuàng)業(yè)項目“同質(zhì)化”嚴(yán)重，創(chuàng)業(yè)行為“失范”，創(chuàng)業(yè)價值觀“功利化”，創(chuàng)業(yè)精神“虛無”，創(chuàng)業(yè)文化“庸俗化”等現(xiàn)象，其中“功利化”表現(xiàn)尤為突出，正是因為缺少了正確有效的價值引領(lǐng)和理想信念教育，從而直接影響了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效。

（3）根本導(dǎo)向。黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，同時把“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平同志在全國教育大會上指出“要把立德樹人融入思想政治教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)講話中勉勵青年“要努力成為有理想、有學(xué)問、有才干的實干家和，在新時代干出一番事業(yè)”，由上可見，立德樹人的價值導(dǎo)向就是培養(yǎng)新時代有理想有信念的實干家，這是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級發(fā)展的根本遵循。

3 紅船精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

3.1 紅船精神的核心是“首創(chuàng)精神”，即“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”

紅船精神可凝練為“首創(chuàng)精神”“奮斗精神”“奉獻(xiàn)精神”。其中，首創(chuàng)精神就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神?；仡檨砺?，我們會發(fā)現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨能走到今天，靠的是敢為人先，靠的是不斷創(chuàng)新。從建黨到新中國成立，再到社會主義建設(shè)，以及中國特色社會主義建設(shè)等，都是首創(chuàng)精神的具體體現(xiàn)。新時代的大學(xué)生理應(yīng)跟隨先輩的步伐，傳承發(fā)揚中國共產(chǎn)黨人的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，繼續(xù)開辟新天地。

3.2 紅船精神蘊含豐富的時代價值，是推進(jìn)雙創(chuàng)教育的應(yīng)然選擇

（1）理想信念教育。任何偉大的事業(yè)都不是在溫柔、美好的光景下完成的，都是需要經(jīng)歷刀光劍影、血雨腥風(fēng)，革命之路從來都是充滿了荊棘，不僅需要付出艱辛，甚至鮮血和生命。紅船精神體現(xiàn)了早期中國共產(chǎn)黨人的理想與追求，當(dāng)代大學(xué)生可以繼承培養(yǎng)他們敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，以此提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（2）創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，除了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之外，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家思維等隱性能力。

（3）先進(jìn)文化指引。一條紅船見證中國共產(chǎn)黨以及中國共產(chǎn)黨人“不忘初心，方得始終”的追求。紅船精神是先進(jìn)文化之源，以此來引領(lǐng)大學(xué)生的文化自覺，增強(qiáng)文化自信，實現(xiàn)文化自強(qiáng)。

3.3 紅船精神喚起創(chuàng)業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)價值觀的回歸

紅船精神具有開天辟地的首創(chuàng)性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同樣是一件極具首創(chuàng)性的實踐活動。作為中國先進(jìn)文化代表的紅船精神對培育高職院校創(chuàng)業(yè)文化和培養(yǎng)高職學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀具有重要作用，有利于鼓勵高職學(xué)生以首創(chuàng)精神開拓實踐活動的積極性，塑造高職學(xué)生的人格特質(zhì)。

4 紅船精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施路徑

4.1 構(gòu)建融紅船精神的課堂教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

一是融入教學(xué)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等融入教學(xué)，如“首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)”紅船精神以及“心憂天下、敢為人先”的湖湘精神、“堅定不移的理想信念”、“團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神”等紅色精神，進(jìn)行德育滲透，用紅色精神激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理創(chuàng)業(yè)觀。

二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政化教學(xué)模式，確保課程思政的課堂實施。構(gòu)建適合課程思政改革的教學(xué)模式，為課程思政提供明確的流程，避免學(xué)習(xí)的片面化，并為教師提供教學(xué)過程的有效評估。

三是融入教材。將紅船精神中有關(guān)紅色故事編入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，編寫并出版一批“課程思政”改革試點創(chuàng)新教材。

四是融入專業(yè)課程。將紅船精神等紅色文化元素融入專業(yè)教學(xué)，開發(fā)紅色創(chuàng)新作品，打造紅色文創(chuàng)品牌。把紅色文化教育課程作為選修課，開設(shè)紅色文化相關(guān)選修課或講座。

4.2 開展紅色文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動力

一是建立一批校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人基地。高職院?？梢猿浞滞诰虍?dāng)?shù)馗锩f址、遺址、故居等紅色資源，建立若干個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人基地，積極開展以紅色文化為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

二是開展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。定期開展學(xué)生社會實踐活動、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”活動、團(tuán)學(xué)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)活動等機(jī)會，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人長效機(jī)制，引導(dǎo)更多學(xué)生扎根中國大地了解國情民情，夯實信仰之基，鑄牢思想之魂。

4.3 開展紅色創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

紅船精神中的首創(chuàng)精神實質(zhì)上就是創(chuàng)新精神，就是要銳意進(jìn)取、不懈奮斗。在雙創(chuàng)背景下，高職學(xué)生不僅要具備首創(chuàng)精神還要有大無畏的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。高職院校積極開展以紅色文化為主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，組織“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“黃炎培”創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽和各級各類創(chuàng)意設(shè)計或?qū)I(yè)競賽，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

4.4 建設(shè)“紅創(chuàng)文化”網(wǎng)絡(luò)平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

將紅船精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與網(wǎng)絡(luò)思政教育相結(jié)合，建立“紅創(chuàng)文化”的微信號或網(wǎng)站專區(qū)，并組織專人維護(hù)建設(shè)，唱響網(wǎng)絡(luò)紅色主旋律、弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量，培育“敢闖、耐挫、尚成、容敗”為核心內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

新時代背景下，將紅船精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既是創(chuàng)新之舉，也是題中應(yīng)有之義。在紅船精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合中，不僅激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力、信心，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，而且也從現(xiàn)實需求上印證了紅船精神的當(dāng)代價值。