秦一嘉

（白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，吉林白城 137000）

產(chǎn)教融合是指學(xué)校與區(qū)域相關(guān)行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化方面密切合作，相互支持、相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，創(chuàng)新辦學(xué)模式。在高職藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該充分結(jié)合產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢，不斷提升實(shí)踐教學(xué)的比重，全面提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，要立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)，科學(xué)創(chuàng)建平臺，不斷優(yōu)化師資力量，切實(shí)提升師資水平，綜合性提升藥學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)成效。

1 高職院校藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校旨在培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)人才，同時高職院校教學(xué)特色，也旨在提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，特別是崗位適應(yīng)能力。藥學(xué)專業(yè)則培養(yǎng)藥理學(xué)方面的特色人才，包括生產(chǎn)制造藥品、藥品管理等等實(shí)踐性人才。伴隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，藥學(xué)人才需求不斷增大，但現(xiàn)階段高職院校在藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這在很大程度上制約著高職學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，同時也抑制著高職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。一方面，在高職院校藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教材內(nèi)容與社會需求存在明顯的脫節(jié)性，教材內(nèi)容相對比較滯后，教學(xué)體系也不完善，教師更多采用灌輸性的教學(xué)模式，以此來整體提升學(xué)生的理論素養(yǎng)。但這種相對滯后的教學(xué)方式，不僅難以提升學(xué)生的認(rèn)知興趣，同時也影響著教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。另一方面，在高職院校藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該充分結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提升教學(xué)的針對性?，F(xiàn)階段，在高職院校教學(xué)實(shí)踐中，并沒有結(jié)合學(xué)生不同的興趣以及特長，也沒有結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，這就使得藥學(xué)教學(xué)缺乏明顯的指向性，很難促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展和提升。此外，在高職院校藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，高職院校并沒有開展校企合作，在教學(xué)過程中存在一定的封閉性，這在很大程度上影響著藥學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，同時也制約著學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

2 基于產(chǎn)教融合的高職藥學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

在高職院校藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，整體優(yōu)化高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升高職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，應(yīng)該充分基于產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢，全面提升高職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在藥學(xué)類專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)該努力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷完善教學(xué)平臺的構(gòu)建，整體優(yōu)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，全面促進(jìn)高職藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，不斷提升他們的社會崗位適應(yīng)能力。

2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)的課程體系

在高職院校藥學(xué)類專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該充分注重產(chǎn)教融合，以提升高職學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及崗位能力為目標(biāo)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建完善系統(tǒng)的課程體系，不斷提升高職院校藥學(xué)類專業(yè)的整體教學(xué)成效與質(zhì)量。一方面，在高職院校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該充分結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展以及社會需求等，不斷建構(gòu)完善系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在提升人才培養(yǎng)的廣度的同時，更要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的深入與全面，試圖全面培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才?？茖W(xué)的人才培養(yǎng)模式，離不開完善系統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展體系。在高職院校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該不斷完善專業(yè)發(fā)展體系，科學(xué)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)藥物制劑技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、生物制藥技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、藥品質(zhì)量與安全、藥品生產(chǎn)技術(shù)等藥學(xué)類專業(yè)，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展輸送大量高素質(zhì)、高技能的專業(yè)型人才。另一方面，在產(chǎn)教融合的背景下，高職院校在藥學(xué)類專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提升高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與水平，還應(yīng)該科學(xué)完善課程體系的建設(shè)，不斷提升課程體系的建設(shè)質(zhì)量，全面優(yōu)化課程體系的建設(shè)成效。在課程體系的建設(shè)過程中，必須充分結(jié)合社會發(fā)展需要，依托于科學(xué)全面的行業(yè)調(diào)研與研究，依托于畢業(yè)生就業(yè)崗位以及方向的梳理等，充分結(jié)合高職院校的教學(xué)特色以及優(yōu)勢等，全面建構(gòu)基于產(chǎn)教融合的課程體系，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐的接軌，人才培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范的接軌。同時，在課程體系建設(shè)過程中，還應(yīng)該充分融合醫(yī)藥行業(yè)的最新發(fā)展成果以及發(fā)展技術(shù)。

2.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)教育的融合

在高職院校藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，充分依托于產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢，應(yīng)該完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，不斷優(yōu)化高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及能力，切實(shí)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量。一方面，在高職院校藥學(xué)類教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該努力完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，特別是要緊密迎合產(chǎn)教融合的發(fā)展形勢，不斷結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域的最新情況與進(jìn)展，積極營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)氛圍。比如開展各類形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，或者積極打造豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)比賽等等。另一方面，在產(chǎn)教融合的大背景下，高職院校在藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，將專業(yè)教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不斷凸顯藥學(xué)類專業(yè)特色以及發(fā)展特色。同時，在藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該充分利用高職院?，F(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，不斷完善平臺建設(shè)，在全面優(yōu)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，不斷提升專業(yè)教育成效的過程中，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及意識。比如高職院校藥學(xué)類專業(yè)應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源以及廣闊的發(fā)展平臺等，著重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面能力的培養(yǎng)和提升，全面促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)生的整體實(shí)踐能力以及實(shí)踐素養(yǎng)。

2.3 完善實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)，深入開展校企合作

在產(chǎn)教融合的背景下，高職院校在藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，為整體提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)該努力完善實(shí)訓(xùn)平臺的建設(shè)，不斷拓展實(shí)訓(xùn)平臺，深入開展校企合作，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及崗位適應(yīng)能力。一方面，高職院校有必要結(jié)合藥學(xué)行業(yè)的最新發(fā)展特點(diǎn)等，投入必要的人力物力財(cái)力等來打造特色化的實(shí)訓(xùn)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在校期間就可以獲得較為充實(shí)的崗位鍛煉以及實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會。與此同時，在高職院校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，高職院校應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的融合，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及素養(yǎng)。另一方面，在高職院校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該積極開展校企合作，深入開展校企合作。依托于科學(xué)的校企合作，著重鍛煉學(xué)生的崗位素養(yǎng)。在藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深入融合，校企協(xié)同育人，培養(yǎng)藥學(xué)類高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，不僅能夠提升學(xué)生的就業(yè)率，也能夠整體提升高職院校的口碑。

2.4 構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，優(yōu)化師資力量

在高職院校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，科學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平，應(yīng)該積極構(gòu)建“雙師型”的教學(xué)隊(duì)伍，不斷優(yōu)化師資力量。高職院校藥學(xué)類的專業(yè)教師既要具備夯實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，同時還需要具備科學(xué)的崗位實(shí)踐能力，以此來科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，全面優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及應(yīng)用能力。此外，在高職院校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，高職院校還應(yīng)該全面注重師資力量的科學(xué)優(yōu)化，建構(gòu)完善系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)能力，促使他們引導(dǎo)學(xué)生在深化專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，切實(shí)提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3 結(jié)論

在產(chǎn)教融合的背景下，在高職院校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，全面提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升高職學(xué)生的社會競爭力，應(yīng)該科學(xué)建構(gòu)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，全面優(yōu)化課程體系建設(shè)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。