郝 倩，廖洪富

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬教學(xué)是一種體驗式的教學(xué)方式，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式進行突破，進而形成一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽則是一種體驗式的互動方式，這種互動方式能夠讓參賽者在參加比賽的過程中體驗到企業(yè)經(jīng)營管理的管理理念。它能夠很好地幫助所有參賽學(xué)生樹立一種較為現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營管理的理念，并對現(xiàn)代化公司的管理理念有所熟悉，為學(xué)生以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽的基本概況

作為一個企業(yè)發(fā)展理念的重要體現(xiàn)，企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生進行有關(guān)營銷管理及戰(zhàn)略管理和人力資源等方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠在培訓(xùn)的過程中盡量保持戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)的制定，進而能夠在將來的工作中獲得更多戰(zhàn)略性的成功。經(jīng)過幾年的企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽訓(xùn)練，學(xué)生會掌握分析市場、制定經(jīng)營戰(zhàn)略的能力，同時還能制定合理的營銷計劃，有利于企業(yè)業(yè)務(wù)的開展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽通過對每個學(xué)員進行角色定位，能夠讓學(xué)員在不斷的角色變換中從固定角色的自身情況出發(fā)，讓學(xué)員學(xué)會換位思考。學(xué)生在這個過程中能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)到的知識充分的利用到其中，進而能夠進行積極的思考，并在成功和失敗的過程中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，也能夠讓他們樹立強烈的團隊意識，將團隊觀念應(yīng)用在企業(yè)發(fā)展的過程中。在一個企業(yè)的運營過程中，CEO是企業(yè)的掌舵手，他能夠?qū)ζ髽I(yè)的整體發(fā)展方向以及經(jīng)營戰(zhàn)略進行把握，制定適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的最終戰(zhàn)略。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽與課程教學(xué)之間的銜接與融合

2.1 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽實踐教學(xué)平臺

對“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽教學(xué)平臺進行構(gòu)建，要首先對其進行軟件和硬件的配置。硬件設(shè)施方面是對辦公設(shè)備和實踐場地之間的配置，軟件方面的配置則是對Windows軟件以及數(shù)據(jù)庫軟件的使用。同時，編制相應(yīng)的企業(yè)經(jīng)營管理訓(xùn)練指導(dǎo)教材，老師還要積極搜集成功的案例，對進行實訓(xùn)的數(shù)據(jù)材料進行充實，對企業(yè)經(jīng)營管理案例企業(yè)進行分析，并運用其解決實際生活中的問題。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽在日常教學(xué)中的應(yīng)用成果

高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽與課程教學(xué)之間進行融合，就需要在日常的企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實踐教學(xué)過程中對企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略進行更好的體現(xiàn)，通過二者之間的銜接與融合，能夠收到顯著的效果：一是在教學(xué)活動中，企業(yè)經(jīng)營管理沙盤所模擬仿真的企業(yè)環(huán)境中，對企業(yè)的內(nèi)部成員進行了清晰的分工，并讓學(xué)生在仿真環(huán)境中進行企業(yè)內(nèi)部的各種業(yè)務(wù)的處理，能夠讓學(xué)生自覺的規(guī)劃和思考，主動參與到活動中去；二是企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬教學(xué)能夠有效縮小學(xué)生理論與實踐之間的差距讓每一個參與其中的學(xué)生都能夠找到與自己適應(yīng)的職業(yè)角色的感覺，并讓學(xué)生能夠在模擬職場當(dāng)中對自己有一個初步的定位，使得學(xué)生在步入社會之后能夠盡快適應(yīng)職場生涯，為學(xué)生的以后發(fā)展提供了強有力的推動力；三是企業(yè)經(jīng)營管理沙盤經(jīng)營大賽模擬實踐教學(xué)完成了企業(yè)經(jīng)營管理沙盤訓(xùn)練與課程教學(xué)之間的銜接和融合，而這個過程中的每一個角色都是至關(guān)重要的，只有團隊之間進行團結(jié)合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標；四是高職學(xué)校企業(yè)經(jīng)營管理沙盤經(jīng)營大賽與課程教學(xué)之間的銜接和融合有效的提高了學(xué)生的動手和決策能力，這就讓學(xué)生自身主觀的樹立一個共贏的理念，也進一步強調(diào)了職業(yè)定位的重要性，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高起到了積極的促進作用。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽與課程教學(xué)之間銜接融合的具體措施

3.1 對高職企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實踐教學(xué)的仿真流程進行優(yōu)化

3.1.1 為學(xué)生提供真實的模擬仿真企業(yè)環(huán)境

在企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬教學(xué)的過程中，最重要的一步就是要為學(xué)生提供一個相對比較真實的企業(yè)環(huán)境。在企業(yè)環(huán)境的設(shè)計過程中，每個流程的設(shè)計都要十分細致，以便能夠讓學(xué)生有一種置身于真實的企業(yè)環(huán)境中的感覺。這個仿真環(huán)境能夠讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練的過程中自主的調(diào)整上課狀態(tài)，促進學(xué)生積極主動的對自身的實踐操作步驟進行思考和合理的規(guī)劃，進而能夠讓學(xué)生主動參與到群體活動中。在這個過程中，企業(yè)仿真環(huán)境模擬得越真實，教學(xué)工作也就越能積極有效的進行開展，實踐教學(xué)的效果也就會顯著提高。而企業(yè)環(huán)境的模擬不僅指的是對企業(yè)的工作環(huán)境的模擬，同時也是對企業(yè)與其他企業(yè)之間的聯(lián)系進行模擬，讓參與者在各企業(yè)之間的競爭中找到自己的定位。

3.1.2 教學(xué)活動中對模擬職能崗位進行模擬

在高職院校課程教學(xué)的模擬實踐中，設(shè)計人員的設(shè)計思路是對企業(yè)的實際的系統(tǒng)業(yè)務(wù)進行分析，并使得各個部門的不同職位的參與者能夠完成對業(yè)務(wù)的處理，這樣做的目的就是讓參與者能夠更好的對各種業(yè)務(wù)的處理流程進行熟悉，進而提高參與者的綜合能力。這就要求在教學(xué)過程中的企業(yè)經(jīng)營管理沙盤經(jīng)模擬訓(xùn)練中，要對每個學(xué)生的職位進行定位，并對不同崗位的職責(zé)、權(quán)利等進行明確規(guī)定，這樣就能夠讓每個學(xué)生都能夠找到相應(yīng)的角色定位。

3.1.3 建立相對完善的企業(yè)模擬仿真流程

在實際的企業(yè)經(jīng)營的過程中，企業(yè)之間的業(yè)務(wù)流程是各個企業(yè)之間進行競爭的關(guān)鍵。因此，在企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬教學(xué)的過程中，這部分內(nèi)容也是關(guān)鍵。在一個仿真的企業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的業(yè)務(wù)流程是整個企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的主線，它能夠?qū)⑦@個企業(yè)內(nèi)部的各部門之間進行緊密的聯(lián)系，并將較為系統(tǒng)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行深化和結(jié)果，進而讓學(xué)生感受到企業(yè)發(fā)展過程中整體與局部之間的關(guān)系，找準自身在整個業(yè)務(wù)流程之間的關(guān)系，學(xué)生在這個過程中就能夠找到自己的位置，并在企業(yè)業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的運作模式。

3.2 努力提高高職“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽課程教學(xué)的師資力量

無論何種情況下，師資力量都是教學(xué)成果的重要保障。然而，目前大多數(shù)高職企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程教學(xué)的老師都缺乏企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實戰(zhàn)經(jīng)驗，也對企業(yè)內(nèi)部的運作流程不是十分了解。這就導(dǎo)致了老師對學(xué)生的教學(xué)只是“照本宣科”，沒有實際的說服力。因此，需要加強高職學(xué)校與企業(yè)之間的合作，將優(yōu)秀企業(yè)的CEO請來進行演講，并將企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽對抗過程中幫助企業(yè)解決實際問題的案例應(yīng)用到教學(xué)過程中，這樣就能夠讓學(xué)生主觀的感受到企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 大力挖掘企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件的潛力

目前，很多企業(yè)都開發(fā)了企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬經(jīng)營軟件，但是這些軟件本身都是一個通用軟件，是一個相對較為基礎(chǔ)的教學(xué)平臺。想要真正意義上將企業(yè)的經(jīng)營沙盤做好，就需要高職院校的老師自己親自動手來發(fā)掘出企業(yè)經(jīng)營管理沙盤的潛力，而這一過程是需要老師對這個類型的教學(xué)模式以及這個開發(fā)軟件有所熟悉，進而針對實際的教學(xué)情況和學(xué)生的反饋情況進行總結(jié)和反思，同時，還要加強與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系。

3.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)經(jīng)營管理大賽與企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬訓(xùn)練相結(jié)合

在企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程教學(xué)的過程中，要盡量做到比賽與訓(xùn)練之間相結(jié)合，企業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)營沙盤是一種嚴格意義上的對抗游戲，它是對動態(tài)環(huán)境中的企業(yè)的運營狀況進行模擬，進而達到企業(yè)之間對抗的目的。這種嚴肅又緊張的比賽能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情并發(fā)掘?qū)W生的潛能，而參加這種比賽的好處就是能夠通過與其他學(xué)校之間的交流和比拼，來對自身的不足與缺陷進行補充，進而有效提高實踐教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時，也能夠有效拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，為社會培養(yǎng)更多的人才。

總而言之，企業(yè)經(jīng)營管理沙盤經(jīng)營大賽與課程教學(xué)之間的銜接和融合是一種極具挑戰(zhàn)性和實踐性的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)之后的一個重大的創(chuàng)新，可以對學(xué)生的理論知識進行強化，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而為企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的人才。