柏藝瑩

（1.天津社會(huì)科學(xué)院圖書館；2.天津社會(huì)科學(xué)院歷史文化研究中心，天津 300191）

通過對(duì)近代天津社會(huì)教育中的圖書館發(fā)展歷程進(jìn)行綜合分析，對(duì)圖書館與社會(huì)教育之間的關(guān)系形成深層次認(rèn)知，也為當(dāng)前我們推進(jìn)社會(huì)教育提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

1 近代天津社會(huì)教育的發(fā)展?fàn)顩r概述

天津社會(huì)教育始于清朝末期，在民國時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了全面提升，為綜合提升天津地區(qū)民眾的知識(shí)信息儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)做出了全面貢獻(xiàn)。與常規(guī)的校內(nèi)教育不同，社會(huì)教育指的是在教學(xué)之外利用各種教育機(jī)構(gòu)、設(shè)施對(duì)其他非教育人士進(jìn)行再教育的活動(dòng)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的全面延伸，也是提高民眾知識(shí)素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要補(bǔ)充。天津是我國近代社會(huì)極具代表性和特殊性的城市，對(duì)天津近代社會(huì)教育進(jìn)行全面研究，有利于我們對(duì)近代社會(huì)教育的制度發(fā)展?fàn)顩r形成科學(xué)、理性認(rèn)識(shí)。

傳統(tǒng)中國在發(fā)展過程中，實(shí)際上，并沒有現(xiàn)代特征、面向大眾的圖書館場所，僅有類似以古籍典藏為目標(biāo)、小范圍開放的藏書閣。這一類藏書場所，大多是貴族或者文人雅士的場所。天津圖書館建設(shè)始于清朝末期，此時(shí)清政府實(shí)施變法，作為極具西方元素的“圖書館”開始成為一種公共設(shè)施在天津建設(shè)。從近代天津的圖書館建設(shè)中，可以看到其中既有20世紀(jì)初圖書館事業(yè)的普遍性特點(diǎn)，同時(shí)也有天津本土的港口文化和多元交流文化，從而呈現(xiàn)出校內(nèi)圖書館、公共圖書館和專業(yè)性圖書館三種并存的社會(huì)教育局面。同時(shí)，天津作為較早對(duì)外開放的港口性城市，形成了中外圖書館并立、中西方文化全面交融的全新發(fā)展氣象。

近代社會(huì)巨變是中國歷史與世界歷史的重要特性，任何一次社會(huì)變革都在影響中國發(fā)展軌跡。面對(duì)中國發(fā)展困境，很多知識(shí)分子提出了變革的新理念，通過不斷嘗試、各種實(shí)踐，影響了我國社會(huì)發(fā)展方向。開啟民智，也成為中國近代思想變革的重要內(nèi)容，這也成為近代中國社會(huì)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。圖書館作為現(xiàn)代社會(huì)教育的重要載體，通過建設(shè)圖書館，也為大眾補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容，提升知識(shí)面奠定了重要場所。

2 近代天津社會(huì)教育中的圖書館發(fā)展歷程

在近代中國圖書館成立之初，圖書館與社會(huì)教育之間，就形成了密不可分的關(guān)系。天津在中國近代社會(huì)發(fā)展種有著獨(dú)特地位，1860年，天津被迫對(duì)外開放，中西方文化之間的融合、傳統(tǒng)與近代文化的融合，都在天津予以集中呈現(xiàn)。在近代天津社會(huì)教育發(fā)展進(jìn)程中，圖書館作為重要的教育載體，無論是管理制度，還是規(guī)范理念，都為推進(jìn)社會(huì)民智提供了重要載體。在研究近代天津社會(huì)教育中的圖書館發(fā)展歷程時(shí)，應(yīng)該站在大的天津社會(huì)教育環(huán)境和天津環(huán)境等一系列因素之中，通過探究現(xiàn)代化思維與人文內(nèi)涵，從而全面、客觀了解天津圖書館建設(shè)狀況。

天津是我國近代社會(huì)歷史中，具有代表性的城市。圖書館是人們閱讀知識(shí)、豐富知識(shí)視野的重要場所，相對(duì)于學(xué)校圖書館而言，社會(huì)化圖書館則是大眾學(xué)?？臻g的全面延伸。在近代中國變革發(fā)展中，天津圖書館成為我國社會(huì)教育發(fā)展的“代名詞”，作為創(chuàng)建時(shí)間早、人文內(nèi)涵深厚的公共圖書館，在我國圖書館事業(yè)發(fā)展中，占據(jù)了極為重要的地位與影響力。天津圖書館的前身是成立于1908年的“直隸圖書館”，這是我國北方近代最早的現(xiàn)代圖書館，這一圖書館的成立，標(biāo)志著天津近代社會(huì)公共服務(wù)和教育的成熟發(fā)展，也生動(dòng)詮釋了天津社會(huì)教育方面所做出的積極努力和實(shí)踐嘗試。

1904年，湖南省興建了我國第一所近代圖書館，這一圖書館標(biāo)志著近代中國圖書館事業(yè)的發(fā)展，近代圖書館作為一種獨(dú)特的教育現(xiàn)象，無論是普通大眾，還是政府管理機(jī)構(gòu)，都將圖書館作為獨(dú)特的教育載體。近代天津社會(huì)教育發(fā)展進(jìn)程中，圖書館為大眾掌握知識(shí)文化、提升思想理念奠定了重要基礎(chǔ)。天津近代社會(huì)教育發(fā)展時(shí)，其內(nèi)容以通俗性教育為主，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)通過報(bào)紙、戲劇和圖書等多種途徑來啟迪民智，改善社會(huì)大眾的知識(shí)素養(yǎng)，圖書館成為大眾通俗教育的重要載體。在維新變法以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)建設(shè)的推動(dòng)下，天津率先開始嘗試新的實(shí)踐，興辦各類新式學(xué)堂，推動(dòng)新政，實(shí)施教育救國，通過各種教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)教育的理想效果。在有識(shí)之士的推動(dòng)下，近代圖書館實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)。1912年至1937年是天津圖書館建設(shè)興盛的重要表現(xiàn)時(shí)期，以公共圖書館為代表的各種圖書館建設(shè)，都實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展。天津圖書館在運(yùn)行過程中，也出臺(tái)了多種經(jīng)營制度，整體管理機(jī)制，也更加完善。同時(shí)，該圖書館在發(fā)展過程中，也推出了一系列鼓勵(lì)大眾積極參與閱讀的活動(dòng)。

在中外融合不斷加速的背景下，大多有識(shí)之士對(duì)圖書館的發(fā)展和價(jià)值深有體會(huì)，力主創(chuàng)辦面向社會(huì)大眾開放經(jīng)營的圖書館，在民國時(shí)期，更是推出了圖書館運(yùn)營管理的制度與規(guī)范、流程。1919年中華民國教育部公布了全國教育計(jì)劃書，圖書館更是位居社會(huì)教育首位，同時(shí)也提出了圖書館的功能等于學(xué)校的觀點(diǎn)，在這一大的背景下，我國圖書館建設(shè)呈現(xiàn)了新的繁榮局面。通過圖書館規(guī)模不斷擴(kuò)大、理念逐漸成熟，其在傳播新文化內(nèi)容、啟迪社會(huì)民智等各個(gè)方面發(fā)揮了重要作用。近代天津社會(huì)教育發(fā)展進(jìn)程中，規(guī)模龐大且類型多樣的圖書館，發(fā)揮了重要影響作用。

3 近代天津社會(huì)教育圖書館發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒

對(duì)于廣大天津讀者來說，通過積極利用天津圖書館，也能夠深度品讀其中所蘊(yùn)含的精神理念。中西文化之間的全面融合是天津圖書館發(fā)展的內(nèi)涵特色，也是深化其發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。以圖書館為重要載體的近代天津社會(huì)教育發(fā)展歷程，不僅提升了大眾的文化素質(zhì)，也大大改良了社會(huì)風(fēng)氣，從而為我們當(dāng)前推進(jìn)社會(huì)教育發(fā)展提供了新的經(jīng)驗(yàn)。從近代天津社會(huì)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，圖書館的公共服務(wù)職能和知識(shí)傳遞功能，能夠?yàn)楫?dāng)前發(fā)展現(xiàn)代教育提供多樣化啟示。

3.1 社會(huì)教育中圖書館發(fā)展需要全社會(huì)參與

圖書館作為社會(huì)教育的重要載體，在其發(fā)展建設(shè)過程中，政府與全社會(huì)發(fā)揮了重要作用，尤其是創(chuàng)辦了大量社會(huì)管理機(jī)構(gòu)。圖書館作為面向大眾開放的重要社會(huì)機(jī)構(gòu)，通過資金扶持、管理創(chuàng)新和社會(huì)捐款，從而使得天津社會(huì)教育實(shí)現(xiàn)完善發(fā)展。圖書館作為以知識(shí)服務(wù)與教育管理的重要結(jié)果，通過全員參與和積極建設(shè)，從而為推進(jìn)社會(huì)教育提供了重要力量。在當(dāng)前開展社會(huì)教育時(shí)，要注重發(fā)揮圖書館的公共服務(wù)和圖書教育功能，通過加大投入，合理布局，從而推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)教育的良性發(fā)展。

3.2 社會(huì)教育中圖書館發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)

社會(huì)教育本身就是一項(xiàng)極具創(chuàng)新性和時(shí)代性的事業(yè)，圖書館作為重要的教育載體，在其發(fā)展過程中，也需要將時(shí)代化特征融入其中，通過適時(shí)調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)社會(huì)教育的最佳效果。天津社會(huì)教育中圖書館最初以簡單通識(shí)服務(wù)為主，隨后則對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，特別是將生活服務(wù)和日常知識(shí)融入其中，之后，社會(huì)教育的內(nèi)容不斷豐富、完善，尤其是抗戰(zhàn)勝利之后，公民教育等內(nèi)容也成為近代天津圖書館建設(shè)的全新內(nèi)容。因此，在社會(huì)教育發(fā)展過程中，要注重結(jié)合時(shí)代環(huán)境與教育需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，豐富文化供給，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的最佳效果。同時(shí)，作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，要注重豐富內(nèi)容供給，特別要注重針對(duì)讀者的閱讀需求和興趣，優(yōu)化圖書館管理。

4 結(jié)語

在一定意義上，我們認(rèn)為，圖書館是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與人類文明的核心標(biāo)志，是能夠全面推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的核心文化場所之一，圖書館作為公共場所，承擔(dān)了文化傳承、知識(shí)傳遞和國民文化再學(xué)習(xí)等一系列積極影響。經(jīng)過一百多年來天津圖書館的努力發(fā)展與運(yùn)營創(chuàng)造，形成了當(dāng)前極具影響力的天津圖書館建設(shè)體系。未來天津圖書館體系將繼續(xù)堅(jiān)持以大眾為本的精神理念，盡可能為大眾讀者提供最優(yōu)質(zhì)、最完美的現(xiàn)代服務(wù)，通過持續(xù)性擴(kuò)大自身影響，使圖書館成為天津社會(huì)教育的重要載體和平臺(tái)。