華 琴

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安 710300）

前言

隨著中國(guó)制造2025計(jì)劃的提出，國(guó)際技術(shù)交流愈加頻繁，對(duì)高校培養(yǎng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)能力較高的人才需求迫在眉睫，高校課程教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)符合國(guó)際化的復(fù)合型人才成為了國(guó)內(nèi)高校教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。雙語(yǔ)教學(xué)是指在教學(xué)中使用兩種以上語(yǔ)言作為教學(xué)媒介，其目標(biāo)是在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中更多的接觸外語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者利用第二語(yǔ)言獲取信息資源和提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合能力。隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織（WTO）和中國(guó)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的提出，高等職業(yè)教育與國(guó)際接軌，英語(yǔ)作為世界官方語(yǔ)言，在高等教育國(guó)際化的進(jìn)程中起著越來(lái)越重要的作用。2016年的《華盛頓協(xié)議》和2017年的復(fù)旦共識(shí)，加速了國(guó)際化高等教育人才培養(yǎng)的進(jìn)程，明確提出工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)與建設(shè)中借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)國(guó)際教育合作、開(kāi)拓工程教育改革中雙語(yǔ)教學(xué)的方向和路徑。

1 教材的選用

作為我院機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程，《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，是后續(xù)其他專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)引進(jìn)國(guó)外的原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，使機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握大量機(jī)械基礎(chǔ)的英語(yǔ)相關(guān)詞匯，在提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，又可以使學(xué)生掌握國(guó)外先進(jìn)的工程設(shè)計(jì)理念、最新技術(shù)及應(yīng)用成果，培養(yǎng)“機(jī)械+英語(yǔ)”復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。

《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》雙語(yǔ)教學(xué)中教材的選用很重要，既要滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，又要利于擴(kuò)大學(xué)生的視野。經(jīng)考察，目前國(guó)內(nèi)可供選用的教材相對(duì)較少，教材內(nèi)容雜而不集中。經(jīng)對(duì)比，綜合考慮學(xué)生的接受能力和教學(xué)需求，選用了機(jī)械工業(yè)出版社出版，William A.Nash主編的《Advanced Measuring and Testing Technology》和 Jo seph E Shgley主編，高等教育出版社出版的《Measuring Instruments》作為課程主教材。為教學(xué)使用，配合教材，還為學(xué)生提供了參考書(shū)目，如：《測(cè)量?jī)x器》和《測(cè)量技術(shù)》等，并將學(xué)院圖書(shū)館圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程資料等納入教學(xué)資源范疇。

2 教學(xué)內(nèi)容

由于《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》雙語(yǔ)課程的雙重屬性，其教學(xué)內(nèi)容一方面選用學(xué)生已經(jīng)有一定學(xué)術(shù)知識(shí)背景的內(nèi)容，便于學(xué)生理解英文專(zhuān)業(yè)詞匯的含義，英文表達(dá)的方法與技巧；另一方面介紹一些新技術(shù)、新方法，培養(yǎng)學(xué)生用英文進(jìn)行思維與學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)基本技術(shù)與理論及其英文詞匯與表達(dá)方法。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：其中第一部分主要參考Joseph E Shgley主編，高等教育出版社出版的《Measuring Instruments》教材，圍繞計(jì)量?jī)x器展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，了解和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器、其工作原理和操作使用規(guī)范等。第二部分我們采用選了機(jī)械工業(yè)出版社出版，William A.Nash主編的《 Advanced Measuring and Testing Technology》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種測(cè)量?jī)x器的測(cè)量方法、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。鑒于國(guó)外原版教材與國(guó)內(nèi)編著的教材在內(nèi)容安排方面有所不同，所以在具體操作過(guò)程中，我們從國(guó)外原版教材中摘取一部分章節(jié)，然后復(fù)印裝訂成冊(cè)，這樣對(duì)于非機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容上更容易把握。

3 雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

以《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程為例，結(jié)合我院生源特點(diǎn)和教學(xué)條件，提出專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施以漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)?！队?jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程雙語(yǔ)教學(xué)中包括課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在理論和實(shí)踐教學(xué)中使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)同時(shí)授課完成專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中，完成該課程雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)既精通機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)又具備一定英語(yǔ)水平、具有涉外業(yè)務(wù)能力和職場(chǎng)應(yīng)用能力的復(fù)合型高技能人才，實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)需求的國(guó)際化復(fù)合型人才的目標(biāo)。

3.1 教學(xué)模式

當(dāng)前高校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的模式基本分為以下三種：純外型、中外混合型和半外型。部分研究生及本科專(zhuān)業(yè)課程在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用外文教材純外語(yǔ)授課，這一模式屬于高層次的雙語(yǔ)教學(xué)模式。中外混合型是指采用外文教材，教師采用外語(yǔ)和漢語(yǔ)交互進(jìn)行講授，屬于中層次的外語(yǔ)教學(xué)模式；半外型是指使用外文教材，用漢語(yǔ)進(jìn)行講授，是雙語(yǔ)教學(xué)的初等模式。根據(jù)我校非機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，在我院《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程雙語(yǔ)教學(xué)中采用了混合型的雙語(yǔ)教學(xué)模式，并在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重，對(duì)于學(xué)生較容易掌握的內(nèi)容進(jìn)行外語(yǔ)授課，相對(duì)抽象或難以掌握的部分則采用中外語(yǔ)混合講授。為了使該課程雙語(yǔ)教學(xué)達(dá)到理想的的教學(xué)效果，在混合式教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)采用O2O教學(xué)，即“線上+線下”教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)手段相結(jié)合的方式。

本課程采用課堂教授、課后討論、實(shí)踐操作和主題報(bào)告等教學(xué)方式，徹底改變了學(xué)習(xí)者在教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)接受的狀態(tài)，教學(xué)全過(guò)程以學(xué)習(xí)者為主，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取課程相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力和測(cè)量實(shí)操能力?！队?jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程教案、電子課件等教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)資料均為英文，在附錄中對(duì)關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)詞匯進(jìn)行中英文注釋?zhuān)畲罂赡艿貜?qiáng)化學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英文的接觸和掌握。

3.2 教學(xué)方法

在《測(cè)量?jī)x器與檢測(cè)》課程雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，充分考慮機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)水平，盡可能使測(cè)量?jī)x器的使用操作過(guò)程生動(dòng)、規(guī)范，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，在雙語(yǔ)化教學(xué)全程使用傳統(tǒng)教學(xué)極易造成學(xué)生對(duì)此課程產(chǎn)生疲勞厭煩的心理，無(wú)法保障教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中采用“線上教學(xué)+線下教學(xué)”相結(jié)合的原則，在線學(xué)習(xí)《測(cè)量?jī)x器與檢測(cè)》在線開(kāi)放課程視頻雙語(yǔ)教學(xué)資料、國(guó)內(nèi)外測(cè)量?jī)x器的英文介紹、產(chǎn)品使用說(shuō)明、操作說(shuō)明及示范，精品在線開(kāi)放課程的視頻教學(xué)等。在線學(xué)習(xí)還包括在線交流、討論、測(cè)試等。線下教學(xué)包括課堂教學(xué)和實(shí)踐操作，在線下教學(xué)中充分利用信息平臺(tái)和信息手段，充分運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，并引入小組合作競(jìng)賽機(jī)制和教學(xué)競(jìng)賽手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐檢測(cè)操作，在中英雙語(yǔ)的語(yǔ)境中使學(xué)生自然而然接受雙語(yǔ)化的計(jì)量?jī)x器與測(cè)量的相關(guān)內(nèi)容。

3.3 考核方式

我院機(jī)械專(zhuān)業(yè)相課程的考核方式主要采用平時(shí)成績(jī)30%＋期末考試成績(jī)70%的方式。結(jié)合《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》雙語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，在本課程的成績(jī)考核中加大了平時(shí)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的比例和構(gòu)成，考勤、課前小測(cè)試、課堂討論等四部分構(gòu)成了平時(shí)成績(jī)，并增加了實(shí)踐實(shí)操和主題報(bào)告兩部分，并且各部分賦予不同比例的分值：總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)30%+實(shí)踐實(shí)操10%+主題報(bào)告10%+期末成績(jī)50%?？己朔绞郊翱己藘?nèi)容構(gòu)成調(diào)整后，課堂氣氛、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果明顯改善，在保證平時(shí)成績(jī)比例不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了實(shí)踐實(shí)操和主題報(bào)告兩個(gè)部分的構(gòu)成部分，增強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)，學(xué)生課程活動(dòng)參與性和課堂互動(dòng)性顯著提高。區(qū)別于該課程以往的教學(xué)考核方式，本課程考核各個(gè)環(huán)節(jié)測(cè)試內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)詞匯、課程專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)、實(shí)際操作技能等。期末考試總分值為100分，采用中文+英文試題，題型主要包括專(zhuān)業(yè)詞匯的翻譯、簡(jiǎn)答題、綜合計(jì)算題等。

4 結(jié)束語(yǔ)

在我校機(jī)械專(zhuān)業(yè)《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)，從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式到考核方式進(jìn)行了探索和實(shí)踐，使學(xué)生分別從中外不同思維方式對(duì)專(zhuān)業(yè)課程雙向理解和學(xué)習(xí)，該課程的雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、接受?chē)?guó)外先進(jìn)技術(shù)知識(shí)和獲取一手資料的基礎(chǔ)。通過(guò)《計(jì)量?jī)x器與檢測(cè)》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，為機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提出了教學(xué)建議，為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的雙語(yǔ)教學(xué)和課程建設(shè)提供借鑒。