文/郝敏

在對(duì)學(xué)生黨員的教育管理工作上，高校的黨支部組織生活發(fā)揮了為黨員提供交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用。高校黨員之間的相互交流和學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了基層黨建工作的組織戰(zhàn)斗性作用，使學(xué)生能夠產(chǎn)生充分的責(zé)任感，積極發(fā)揮模范帶頭作用。高校黨組織要深刻認(rèn)識(shí)到組織生活本身的重要性，進(jìn)而在組織生活的開展上，注重對(duì)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，通過(guò)基層黨委人員不斷實(shí)踐，找到適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高校黨員教育工作發(fā)展路徑。

一、新時(shí)期高校黨支部組織生活中存在的問(wèn)題

（一）內(nèi)容形式單一

內(nèi)容形式單一是新時(shí)期高校黨支部組織生活存在的主要問(wèn)題。黨支部組織生活的開展缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，因此高校的組織生活內(nèi)容是對(duì)以往組織生活內(nèi)容的再現(xiàn)，并沒(méi)有針對(duì)原有的組織生活做出創(chuàng)新。例如，在實(shí)際的組織生活工作上，多以開會(huì)、匯報(bào)等形式開展組織生活內(nèi)容，形式單一化。長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下來(lái)，學(xué)生對(duì)組織生活的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦情緒，進(jìn)而對(duì)黨員的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤解，對(duì)一些黨建工作、組織工作的響應(yīng)積極性不高。

（二）教師集中性較高

教師集中性較高主要是指高校的組織生活往往由教師進(jìn)行制定，學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)和教育性活動(dòng)從教師開始，自上而下開展，學(xué)生黨員在組織生活當(dāng)中充當(dāng)參與者的角色，組織生活的組織和管理往往由教師負(fù)責(zé)，學(xué)生淪為被動(dòng)的理論知識(shí)接受者。教師集中的高校組織生活活動(dòng)缺乏必要的民主性、互動(dòng)性和自由性，在知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生只是對(duì)固有知識(shí)以死板方式學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反性心理，不能實(shí)現(xiàn)黨員組織生活需要達(dá)到的最終目標(biāo)。

（三）沒(méi)有和時(shí)代有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

高校黨支部組織生活是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行再次教育，有利于提升高校黨員干部的個(gè)人素質(zhì)能力，為黨更好地發(fā)展提供有力的后續(xù)新生力量，為黨的隊(duì)伍建設(shè)提供新鮮的血液。但是高校黨支部在準(zhǔn)備具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，并沒(méi)有注重組織生活和時(shí)代之間的聯(lián)系，只是依靠原本的政治理論資料進(jìn)行活動(dòng)組織，也沒(méi)有將時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)際背景等融入進(jìn)來(lái)，導(dǎo)致組織生活內(nèi)容和學(xué)生感興趣內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的積極性受到不同程度影響。

（四）學(xué)習(xí)機(jī)制不完善

學(xué)習(xí)機(jī)制不完善是高校黨支部制度上存在的問(wèn)題。黨支部自身對(duì)黨的組織生活規(guī)章制度制定不完善，導(dǎo)致一些考核評(píng)價(jià)體系不具有可行性。在工作量化上，其指標(biāo)和獎(jiǎng)懲制度不完善，對(duì)黨支部干部的選拔具有一定的主觀性，沒(méi)有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)給予必要約束，一些高校優(yōu)秀黨員的力量不能得到充分發(fā)揮，使得高校黨支部的工作效率和工作質(zhì)量大大下降。此外，黨支部制定的一些制度也沒(méi)有得到很好的執(zhí)行，對(duì)黨員的教育和管理考核沒(méi)有完善化的科學(xué)制度給予必要支持，導(dǎo)致高校黨支部組織生活的開展受多方面影響較大。

二、新時(shí)期高校黨支部組織生活創(chuàng)新機(jī)制

（一）高校黨支部組織生活原則

1．章程和保障措施結(jié)合

章程和保障措施結(jié)合是指在高校黨支部組織生活開始時(shí)，要注重制度的完善性建設(shè)，以必要的制度確保高校組織生活的穩(wěn)定發(fā)展。其中，組織生活必須以學(xué)生黨支部為中心，開展一系列設(shè)計(jì)工作，進(jìn)而制定出可行的組織生活制度，根據(jù)高校發(fā)展和時(shí)代變化，對(duì)黨組織生活進(jìn)行更新變化，不斷完善制度內(nèi)容。完善化的保障制度可以確保各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)執(zhí)行，使一些評(píng)比和獎(jiǎng)懲能夠有硬性的制度規(guī)范依靠；確保各項(xiàng)工作開展的合理性和民主性，使高校相應(yīng)的基層組織和管理工作能夠按照規(guī)章制度持續(xù)開展。

2．理論和高?；顒?dòng)相結(jié)合

理論和高?；顒?dòng)相結(jié)合主要是要堅(jiān)持以活動(dòng)的形式引起高校學(xué)生的興趣，在活動(dòng)中更好地讓學(xué)生理解黨的理論性知識(shí)內(nèi)容。高校學(xué)生黨員自身的精力充沛，渴望接觸社會(huì)、融入社會(huì)，因此將理論和高?；顒?dòng)相結(jié)合符合高校學(xué)生渴望表現(xiàn)自己的內(nèi)心變化。在黨支部組織生活上，要堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新，站在“馬克思主義”的立場(chǎng)上，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出解決措施，充分發(fā)揮教育對(duì)象自我教育的主動(dòng)性與能動(dòng)性。例如，可以開展辯論賽、演講等活動(dòng)，以實(shí)踐性的活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員的能動(dòng)性作用。

3．傳統(tǒng)和時(shí)代相結(jié)合

傳統(tǒng)和時(shí)代相結(jié)合是將黨的歷史文化中的優(yōu)秀積淀運(yùn)用到實(shí)際中去，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員的豐富和武裝。

4．內(nèi)外結(jié)合

內(nèi)外結(jié)合針對(duì)高校組織生活而言是將高校學(xué)生黨員的校園生活和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而豐富學(xué)生黨員的組織生活，同時(shí)提高其個(gè)人素質(zhì)水平和實(shí)際動(dòng)手能力。例如，利用高校放假時(shí)間，積極組織“下鄉(xiāng)志愿”的社會(huì)實(shí)踐，將組織生活和社會(huì)實(shí)踐充分地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生黨員健康成長(zhǎng)。

（二）將高校組織生活的內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來(lái)

學(xué)生黨員對(duì)黨持崇敬、尊敬態(tài)度，對(duì)黨支部的組織生活創(chuàng)新，首先要深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，確保關(guān)于全面從嚴(yán)治黨、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨支部建設(shè)等一系列要求落實(shí)到黨支部。本著“十九大精神指導(dǎo)推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新”，在高校組織生活上，要堅(jiān)持黨的正確方針領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)生黨員通過(guò)組織活動(dòng)提升自身的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人修養(yǎng)。高校黨組織下的學(xué)生黨員大多屬于成績(jī)優(yōu)秀、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，該類學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，因此通過(guò)黨支部組織活動(dòng)能夠進(jìn)一步提高其自身的實(shí)踐性能力。黨組織要搭建學(xué)生黨員互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，注重對(duì)學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）高校組織生活和職業(yè)性規(guī)劃相結(jié)合

和職業(yè)性規(guī)劃相結(jié)合是針對(duì)學(xué)生的不同專業(yè)來(lái)講的，在對(duì)組織生活進(jìn)行規(guī)劃之前，要分析學(xué)生黨員的專業(yè)，在組織生活中融入學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。高校的學(xué)生黨員還處于學(xué)習(xí)階段，其職業(yè)規(guī)劃直接決定了其未來(lái)一段時(shí)間的發(fā)展方向。因此，高校黨支部在組織生活時(shí)，可以利用討論、學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生黨員共同提高，或邀請(qǐng)一些畢業(yè)的黨員給予學(xué)生黨員必要的指導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生黨員找到自身的定位。此外，黨支部還可以建立一對(duì)一的幫扶平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行分析，通過(guò)分析掌握學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)情況，以一對(duì)一的形式幫助學(xué)生黨員提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極發(fā)揮自身的模范帶頭作用，在不斷提高的同時(shí)注重帶動(dòng)班集體的整體進(jìn)步。

職業(yè)生涯規(guī)劃是每一位大學(xué)生都必須經(jīng)歷的一項(xiàng)重要內(nèi)容。其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作和未來(lái)職業(yè)發(fā)展有重要影響，黨支部的組織生活開展可以將學(xué)生黨員的職業(yè)生涯規(guī)劃融入進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生黨員制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，鼓勵(lì)其培養(yǎng)正確的職業(yè)精神，為將來(lái)走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（四）注重學(xué)生黨員的參與度

注重學(xué)生黨員的參與度就是要切實(shí)地提高學(xué)生黨員參與組織生活的積極性，要求組織生活在遵循思想性、政治性、原則性和規(guī)范性的基礎(chǔ)上，注重將學(xué)生黨員感興趣的內(nèi)容融入到組織生活當(dāng)中。在黨支部組織生活上切忌一味地說(shuō)教和理論性教育，要將組織生活建立成學(xué)生黨員愉快的交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生黨員在平臺(tái)上感受到黨組織的溫暖。例如，可以通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)，引出理論性知識(shí)。這種以實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生黨員積極主動(dòng)思考的方式，可以提高學(xué)生黨員的自主思考能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)化高校黨支部組織生活屬于一項(xiàng)長(zhǎng)久且持續(xù)性的工作，需要結(jié)合以前工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐當(dāng)中不斷糾正錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而總結(jié)出科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。黨建工作的相關(guān)工作者也要樹立正確的信念，在不斷地優(yōu)化黨支部組織生活的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生黨員的綜合性發(fā)展教育，使其在掌握優(yōu)秀、科學(xué)的理論基礎(chǔ)上提高自身的實(shí)踐性能力，進(jìn)而能夠起到模范帶頭作用，更好地發(fā)展。