武自存
心理學(xué)家米爾德萊德觀察到,兒童在2~5歲時互動游戲明顯增加,隨著年齡增長,兒童的社會性發(fā)展被分為3個階段,第一個是“非社交活動”階段,孩子喜歡單獨玩耍和旁觀他人;第二個是“平行游戲”階段,孩子開始喜歡和小朋友玩相似的玩具;到了第三階段才是真正意義的社交活動,一種是孩子各自玩耍,通過評論與互換玩具進(jìn)行交流的“聯(lián)合游戲”;另一種是玩同一種游戲協(xié)作完成的“合作游戲”。
1~3個月
社交微笑與模仿階段
剛出生的寶寶視力范圍在20cm~30cm,媽媽將寶寶抱在懷里時,寶寶可以清晰地看到媽媽的表情,隨之展露出可愛俏皮的笑容;出生1~2周,寶寶對周圍的環(huán)境會做出更多反應(yīng),變得更機(jī)敏;2個月的寶寶能意識到更多外部的情緒和情感,我們會發(fā)現(xiàn)他們會花很多的時間聽大人講話;3個月的時候,寶寶還會用扮笑臉、吐舌頭的方式與我們“聊天”。引導(dǎo)方式在寶寶1~3個月時,經(jīng)常對寶寶微笑能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育,增加寶寶的社交情感。笑容的互動可以很好地吸引寶寶與媽媽進(jìn)行情感交流,對寶寶的整體發(fā)育至關(guān)重要。
4~9個月
陌生人焦慮與社交期階段
4~6個月時寶寶對照顧他的人產(chǎn)生更多親密依戀,會因為爸爸媽媽的暫時離開或是看到陌生人而大哭;7~9個月時,寶寶會有意識地觀察陌生的臉,拒絕靠近陌生面孔,這種現(xiàn)象被稱為成為“陌生人焦慮”現(xiàn)象。然而,寶寶在這個階段還同時存在非常討人喜歡的“社交期”,就是會對每一位見到的人都露出燦爛的微笑。
引導(dǎo)方式父母需要帶寶寶多走出去見識周圍人,可以讓寶寶更好地適應(yīng)與父母和周圍人的關(guān)系。
12~24個月
分離焦慮階段
寶寶在1歲左右會通過哭鬧表達(dá)社交情感,例如看到陌生人會不安,這是他們在學(xué)習(xí)區(qū)分熟悉與不熟悉的人,看似陰晴不定的情緒,其實是建立健康關(guān)系的證據(jù)。寶寶的分離焦慮會在10~15個月達(dá)到頂峰,然后在15~24個月逐漸消退。
引導(dǎo)方式父母提前在家里做一些分離焦慮的小練習(xí),可以幫助寶寶學(xué)會適應(yīng)分離帶來的不適感,比如,當(dāng)寶寶爬到其他房間或是哭鬧了,我們不要立刻過去,先等上幾分鐘,或是與寶寶一起玩照鏡子的游戲,在寶寶有情緒時,告訴他們是在表達(dá)什么樣的情緒,這些方法不僅可以讓寶寶減少怕生、哭鬧,還可以幫寶寶學(xué)會識別情緒。
2~3歲
自我中心階段
到了2歲,寶寶的情感已經(jīng)發(fā)展得十分豐富了,但是無法區(qū)別他人的想法和感受,心理學(xué)稱之為“自我中心”狀態(tài)。有時候?qū)殞毜那榫w會突然爆發(fā),比如打人、咬人,踢人,不停尖叫,與其他小朋友玩耍時還會爭搶玩具或拍打別人。引導(dǎo)方式發(fā)現(xiàn)寶寶有攻擊行為時,父母要及時制止,并用溫柔的語言示范表達(dá)。雖然這個時期寶寶的社交行為比較活躍,建議父母還是要創(chuàng)造機(jī)會邀請其他小朋友一塊兒玩,寶寶會從中學(xué)到重要的社交技巧,是社交活動的重要練習(xí),也是發(fā)展社交技能的必要環(huán)節(jié)。
3~4歲幻想與角色扮演
3歲左右的寶寶不會像2歲時那么“自我”了,大部分時候可以自己解決與其他小朋友的紛爭。3~4歲的寶寶會在各種幻想世界里穿梭。引導(dǎo)方式在日常游戲中,利用好寶寶的幻想能力,如陪伴孩子玩過家家的游戲,或扮演醫(yī)生的游戲,讓寶寶扮演自己喜愛的角色,都能幫助他們理解更復(fù)雜的人際關(guān)系。角色扮演游戲還可以幫助寶寶鍛煉重要的社交技能,學(xué)會跟別人溝通和如何解決沖突,發(fā)展想象思維與合作意識。如果寶寶主動邀請我們加入游戲,父母注意不要過度參與,讓寶寶在想象世界里做自己的小主人。
寶寶社交情感的發(fā)展速度會有不同,每一種成長表現(xiàn)都牽動著父母的心,如果我們發(fā)現(xiàn)寶寶大部分時間表現(xiàn)得過于沉默,回避家人和其他小朋友,情緒表達(dá)不豐富,或看起來非常消極,可能是提示寶寶有某些心理壓力或生理問題,需要我們及時咨詢兒科醫(yī)生或心理咨詢機(jī)構(gòu)。不論是身體還是心理,了解寶寶發(fā)出的潛在信號,盡量采用溫暖的語言來與寶寶交流,避免經(jīng)歷過度壓力或者可能造成創(chuàng)傷的事件,建立充滿愛意的情感關(guān)系,為寶寶成長提供營養(yǎng)的土壤,這樣我們的寶寶才能成長得更加自信和健康!