孫云川

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。本科職業(yè)教育試點標(biāo)示著我國開啟了深化教育改革、發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新篇章。本科職業(yè)教育作為一個新事物，要從加強黨建、解放思想、改善民生、完善條件等幾個方面推進(jìn)建設(shè)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?改革;本科職業(yè)教育;大發(fā)展

[中圖分類號] ?G710 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）30-0222-02

2017年10月18日，黨的十九大勝利召開。習(xí)近平總書記在大會報告中指出要“堅持全面深化改革”，“堅決破除一切不合時宜的思想觀念和體制機制弊端”，保障和改善民生要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”。作為高校教育工作者，我反復(fù)認(rèn)真地閱讀和學(xué)習(xí)了十九大報告全文，深深觸動了我教人化人的初心。

2018年10月，教育部啟動本科層次職業(yè)教育改革試點工作，我校作為全國首批、15家試點高校之一，肩負(fù)起新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革的先鋒和探索者，可謂使命光榮、責(zé)任重大。

2019年1月，國務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于國家職業(yè)教育改革實施方案》的通知，明確了“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。

2019年5月，教育部正式發(fā)文（教發(fā)函〔2019〕36號），批準(zhǔn)重慶機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式更名為“重慶機電職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，成為我國首批15所本科職業(yè)教育試點高校之一。本科職業(yè)教育的試點標(biāo)志著我國正式開啟全面深化教育改革、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新篇章。

在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的過程中，教育者特別是教育管理者應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新精神、批判精神和人文精神。在推進(jìn)本科職業(yè)教育大發(fā)展的道路上，我們必須要有勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的開拓意識、敢于存疑存思的批判精神、善于關(guān)注關(guān)愛的人文情懷，接受并支持新鮮事物，允許并包容不同聲音，關(guān)心并尊重基層民生。

一、加強黨建是保障

東西南北中，黨政軍民學(xué)，黨領(lǐng)導(dǎo)一切。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我國教育的社會主義性質(zhì)和辦學(xué)方向，也決定了職業(yè)教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是職業(yè)教育的根本任務(wù)，也是職業(yè)教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

加強黨建，要堅持和加強黨對高等教育的領(lǐng)導(dǎo)貫穿國家授權(quán)職業(yè)教育改革發(fā)展的全過程和各方面，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，確保職業(yè)教育更好地貫徹落實黨和國家方針政策、重大決策部署，更好地加強社會主義核心價值觀培育，更好地保障本科職業(yè)教育按照黨的要求辦學(xué)立校、教書育人。本科職業(yè)教育要加大黨建力度，理順黨組織隸屬關(guān)系，健全黨組織參與決策和監(jiān)督機制，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用。要選好管好學(xué)校各級基層黨組織書記，從嚴(yán)做好黨員的發(fā)展和教育管理工作，提高黨性覺悟和素質(zhì)能力，充分發(fā)揮廣大黨員的先鋒模范作用。要抓好思想政治教育和德育工作，鞏固本科職業(yè)學(xué)校的思想文化和意識形態(tài)陣地。

二、解放思想是驅(qū)動

本科職業(yè)教育作為新生事物，我們必須要解放思想，用開闊的視野和發(fā)展的眼光看待它。因此，本科職業(yè)教育的發(fā)展必須要堅持改革求發(fā)展，解放思想求創(chuàng)新。高校領(lǐng)導(dǎo)需格局高遠(yuǎn)，思想開明，能夠包容不同的思想，聽取不一樣的聲音，對外向先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)請教，對內(nèi)可以向全校師生征集關(guān)于教育教學(xué)、黨建思政、行政管理、招生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、后勤服務(wù)等方面的意見和建議。同時要經(jīng)常性地利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、“校長信箱”“書記有約”等多種方便快捷的方式鼓勵全校師生為學(xué)校本科職業(yè)教育的建設(shè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

本科職業(yè)教育的發(fā)展還要創(chuàng)建更加合理的管理考核機制，建立和完善科學(xué)合理的績效管理機制，盡量減少或者避免人工主觀評價，應(yīng)以具體工作事務(wù)和任務(wù)效果為依據(jù)。因此，在推進(jìn)本科職業(yè)教育改革時，高校務(wù)必要建立有效的管理考核機制，進(jìn)好人才，用好人才，管好人才，形成良性循環(huán)，避免不正之風(fēng)和人才流失。

在隊伍管理上，高?？梢越⒁欢ㄖ芷诘妮啀彊C制，進(jìn)行多崗培養(yǎng)，輪崗鍛煉。這種輪崗機制可以有效地進(jìn)行后備干部的培養(yǎng)，增強各部門各崗位的互信互諒，提高教職工的全局意識，打通基層員工的上升通道，同時可以避免故步自封、不思進(jìn)取的享樂主義和各自為政、拉幫結(jié)伙的狹隘主義。

三、改善民生是基礎(chǔ)

本科職業(yè)教育是一個全新的事物，肯定會有一個被認(rèn)識和接受的過程。度人先度己。身為本科職業(yè)教育的試點學(xué)校和先行者，高校的教職員工先要自信自強，要堅信本科職業(yè)教育這一新生事物是有強大的生命力和發(fā)展力的。如何做到自信自強呢？最基礎(chǔ)也最根本的問題就是改善民生，使教職工安居樂教，安職業(yè)教育居處，樂本科職業(yè)教育。高校要引得來優(yōu)秀人才加盟并留得住優(yōu)秀職工安心工作，也必須先要做好民生工作。重慶市首批“教育工作終身貢獻(xiàn)獎”獲得者、新中國成立60年重慶教育功勛人物、我校終身榮譽校長劉興鼎教授在任時就鄭重提出要“改善民生”，“要把群眾的喜怒哀樂擺在心上，問寒問暖，進(jìn)步共勉，喜悅共享，困難互幫”，要讓“大庇機電寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”。這極大地提高了廣大“機電人”的職業(yè)自信和道路自信，激發(fā)出更多更強的正能量和向心力，為學(xué)校未來又快又好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校連續(xù)十年為教職工提升薪資待遇，并已建成兩棟教職工高層住宅，努力保障和滿足廣大教職工日益增長的美好生活需要，極大地促進(jìn)全體教職工自覺主動地追求本科職業(yè)教育的“樂業(yè)”。

作為學(xué)校，最大的民莫過于學(xué)生?，F(xiàn)在的青年大學(xué)生，家庭條件不比以往，主體意識大大增強，對各方面的要求也就更高了。我們應(yīng)當(dāng)了解并尊重他們，遵循青年成長的規(guī)律，遵循教育管理的規(guī)律，以爭取他們對學(xué)校的理解和對老師的尊重。我們要避免勉強推行甚至強行開展的管理方式和教育活動，如若不顧廣大學(xué)生的意見強行實施，必然會引起青年學(xué)生心中的不滿情緒，長此以往必然會導(dǎo)致學(xué)生與老師的對立甚至怨校罵校。因此，高校應(yīng)充分尊重青年大學(xué)生，涉及學(xué)生管理的事宜要提前了解“民意”，平常要經(jīng)常收集“民生”，最關(guān)鍵的是要切實解決“民怨”。針對學(xué)生反映集中的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)且必須要采取有效的改革措施及時解決，特別是針對多屆學(xué)生多年共同反映未果的問題務(wù)必高度重視，以改革之心堅決處理，提高廣大學(xué)生的獲得感和主人翁意識，有力有效地增強學(xué)生的愛校情懷，爭取讓每一個學(xué)生主動自覺地向社會宣傳展示學(xué)校和職業(yè)教育，提高職業(yè)院校和職業(yè)教育的社會美譽度。

只有尊重民意，方能和諧發(fā)展;唯有改善民生，方可持久發(fā)展！尊重民意，改善民生，才能真正建設(shè)出“學(xué)生滿意的學(xué)校”。

四、完善條件是前提

“工欲善其事，必先利其器?！鞭k好本科職業(yè)教育，建設(shè)良好的軟硬件條件是必要且必須的。在加強軟硬件建設(shè)時，高校要堅持兩手抓，且兩手都抓得硬。硬件上，學(xué)校要加強圖書館藏書建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)搜索資料，加強建設(shè)各專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)條件，增加實踐課時和實操訓(xùn)練，增強學(xué)生的理論和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家和社會著力培養(yǎng)“知識型、技能型、創(chuàng)新型”人才。軟件上，學(xué)校堅持“隊伍強則學(xué)校強”，要高度重視師資隊伍的建設(shè)，對外引進(jìn)了高層次優(yōu)秀教師，對內(nèi)培養(yǎng)高忠誠度優(yōu)秀員工，努力充實了整個教師隊伍力量，提高整體教育教學(xué)水平。軟硬件一起建設(shè)，共同推進(jìn)本科職業(yè)教育大發(fā)展。

推進(jìn)本科職業(yè)教育，必須要加強內(nèi)涵建設(shè)。職業(yè)專科高校要以辦學(xué)層次升格本科為契機，以升促建，以升促管，努力推進(jìn)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，提升職業(yè)教育的競爭力;要注重科研教學(xué)和智育、德育平衡發(fā)展，緊密圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力實現(xiàn)“三全育人”。同時，高校還通過發(fā)揚校訓(xùn)精神、建設(shè)校史陳列室、組建校友會、舉辦校慶日活動等多種方式增強學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè)，不斷增加學(xué)校的文化底蘊。

李克強總理2014年考察重慶時提出，中國發(fā)展需要發(fā)揚的“負(fù)重前行、爬坡越坎、敢于擔(dān)當(dāng)、不負(fù)重托”的“棒棒精神”。同樣，在全面深化職業(yè)教育改革和發(fā)展中，我們要發(fā)揚“棒棒精神”，攻堅克難，迎難直上，協(xié)調(diào)各方資源，調(diào)動各方力量，建設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，為本科職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造更多更好的條件。

五、培養(yǎng)人才是目的

深化教育改革，推進(jìn)本科職業(yè)教育發(fā)展，我們首先要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，堅定樹立“能讓衛(wèi)星升空的人是人才，能讓馬桶不漏水的人同樣是人才”的正確人才觀。本科職業(yè)教育要加強學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)，加大學(xué)生專業(yè)實操的課時比例，建立實操占半——在校學(xué)習(xí)期間的實操實訓(xùn)占總學(xué)時的一半以上、“1+X”雙證書——畢業(yè)證加至少一個職業(yè)技能證、校企雙培養(yǎng)——根據(jù)校企雙方實際分別安排在學(xué)校和企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)（如分別安排10個星期、2個月、1個學(xué)期等的“10+10”“2+2”“1+1”）等制度;實施寬進(jìn)嚴(yán)出，面向中學(xué)、企業(yè)和社會進(jìn)行寬口徑錄取學(xué)生，以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革、大發(fā)展加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才。

教育的根本任務(wù)是立德樹人。在推進(jìn)本科職業(yè)教育過程中，高校要注重學(xué)生的日常教育管理，引導(dǎo)青年學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)宿舍生活習(xí)慣，關(guān)注身心健康，提高專業(yè)技能，培育創(chuàng)新意識。高校應(yīng)堅持教師教學(xué)質(zhì)量的提升、輔導(dǎo)員思想政治的引領(lǐng)和學(xué)生自主管理的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，為培養(yǎng)“具有勞模精神、工匠精神、敬業(yè)精神”的本科職業(yè)人才而不懈努力。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。當(dāng)今是多元化的世界，是多元化社會，人才也應(yīng)該是多元化的人才。我們要在堅持本科職業(yè)教育以培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能型人才為主流的基礎(chǔ)上，鼓勵和支持其他類型人才的多元化發(fā)展。要尊重并培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，要著力培養(yǎng)和樹立學(xué)生的核心競爭力，要樹立學(xué)專業(yè)的技術(shù)能成才，學(xué)非專業(yè)的興趣也能成才;就業(yè)能成才，創(chuàng)業(yè)也能成才;文能成才，武也能成才;地方能成才，部隊也能成才;城市能成才，農(nóng)村也能成才的多元化發(fā)展觀和成才觀，形成百花齊放、百花爭艷的欣欣向榮之景。

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面深化改革的新時期，職業(yè)教育領(lǐng)域也已經(jīng)步入全面深化改革。在推進(jìn)本科職業(yè)教育探索和發(fā)展進(jìn)程中，我們要用自我革命的精神艱難前行，要忍受壯士斷腕的陣痛，要拿出抓鐵有痕的魄力，不破不立，破而后立，大破大立，努力推進(jìn)教育事業(yè)大改革，促進(jìn)本科職業(yè)教育大發(fā)展，為我國各個領(lǐng)域全面深化改革提供人才支持和智力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊兆山，陳煌.堅持辦教育的人民立場：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神[J].現(xiàn)代教育管理，2019（1）：1-7.

[2]教育部.國家職業(yè)教育改革實施方案[J].教育科學(xué)論壇，2019（6）：3-9.

◎編輯 馮永霞