李昌榮

事情緣于一次普通的家訪。被家訪的這個孩子在學(xué)校成績優(yōu)異，舉止文雅，幾乎找不到什么缺點，沒想到家訪中她的父親卻心情沉重地談起這樣一件事：這孩子什么都好，但就是不知道關(guān)心父母。一次自己生病發(fā)高燒，幾天不能下床，女兒卻不聞不問。他想不明白，自從女兒一出世，他就像寶貝似的捧在手心，滿以為女兒也像自己愛她一樣愛自己，沒想到自己生病了，女兒卻無動于衷，作為父親的他很傷心。

我聽到之后心里也很震驚：是啊，為什么在愛的蜜罐里泡大的孩子卻連自己的親人都不會關(guān)心呢？

在與孩子父親更深入細致的談話中，我找到了原因：其實責任在大人，是大人沒有教會孩子關(guān)心。

我們的許多家長眼睛往往只盯在孩子學(xué)習上，只要學(xué)習好，其他一概不計較。而且，家長從不啟發(fā)孩子關(guān)心別人，甚至于剝奪了孩子關(guān)心別人的權(quán)利，有時孩子想關(guān)心一下家人，得到的往往是：“把你作業(yè)做好，這些事不用你操心?！薄澳愕娜蝿?wù)就是學(xué)習?！睅状闻霰诤?，孩子還會再去自討沒趣嗎？

作為一個教育者，我該怎么做？我反思著?；氐綄W(xué)校后，我在班級開展了幾次“孝親”班會活動。

1.通過閱讀古今中外“孝親”故事樹立榜樣，明白孝親是一種美德。

2.尋找身邊的“孝親孩子”“孝親鄰居”談他們的孝親故事，讓孩子知道孝親就在普通人家，就在身邊。

3.開展一次“帶著雞蛋上學(xué)”的活動，讓孩子們每人用塑料袋裝一只生雞蛋在衣兜里一整天，要小心翼翼地保護它，不讓它破損，體會自己在媽媽肚子里時，媽媽對自己的呵護。

4.“家人愛我，我怎么去關(guān)心他們？”——通過師生間的問答、探討，催發(fā)孩子心里關(guān)心別人這顆“愛”的種子的萌芽。

5.開展“今天你做了嗎？”“孝親天天行”活動，讓孩子每天記著從小事做起，關(guān)愛家人。

6.寫以孝親為主題的作文。如《××，您辛苦了》《難忘您給的愛》《感受最深的一件事》，孩子通過回顧親情，梳理親情，更懂得和珍惜親情，學(xué)會感恩，知道要回報。

活動很見成效，我通過家訪和閱讀學(xué)生日記了解學(xué)生的心理和行動情況，我欣喜地看到了孩子們的變化。

有個孩子父母在外打工多年，由奶奶一手帶大，平時很不聽話。開展“孝親”活動后，他慢慢地變了。一次，他在日記中寫道：“天黑了，奶奶還沒回來。我知道奶奶還在街上擺地攤賣東西，我就去接奶奶。半路上遇到奶奶推著那輛舊的人力三輪車回來了，我就幫奶奶推著車子往家走……”從這個頑皮的孩子身上，我捕捉到了純真的情感。

“孝親”活動后，孩子們在家里搶著做事，減輕父母負擔。有個孩子在開展活動前，父母叫他幫忙干一些事，他總是說：“作業(yè)好多，我都做不完！”父母聽了之后，就自己去做了?，F(xiàn)在，他在日記中寫道：“放學(xué)回家后，我發(fā)現(xiàn)媽媽還沒有回家，知道她還在田里干活。我就把爐子打開燒開水，又把鴨子從池塘里趕回鴨棚。我看見門口曬著許多花生，心想：媽媽回家一定很累！不如我現(xiàn)在就把花生收好。我就拎出籮筐和簸箕，把花生一簸箕一簸箕收起來倒進籮筐里，一共收了四籮筐，累得我滿頭大汗，腰酸背疼。收好后，我就坐在門口石墩上氣喘吁吁，心想：媽媽天天都這樣干，可真辛苦??！”孩子的話樸實真摯，特別是最后發(fā)自肺腑的感嘆，令人動情。

最讓我欣慰的是得到了家長的認可。家訪時，許多家長都滿懷驚喜地向我訴說了一個個動人的故事和感人的場面。家長說得淚光閃爍，我也聽得心潮起伏。我與家長交流了很久，勸他們以后要改變簡單粗暴的教育方式，讓溫情永駐家中。

是啊，人格的養(yǎng)成主要通過教育，這教育不單單來自學(xué)校，也同樣來自家庭、社會。特別是家長，千萬不可重“智”而忽“德”，教孩子學(xué)會關(guān)心，是培養(yǎng)孩子健康品格的必要一課。

作者單位：安徽省肥東縣實驗小學(xué)