劉源隆

家校互動 好的學習習慣離不開家長的努力。

根據(jù)新東方、好未來等知名機構的財報顯示，這些一線教育品牌實體校區(qū)開始向三四線城市擴張。在教育水平落后的小城鎮(zhèn)，大批教育機構的進入將給地區(qū)教育帶來怎樣的影響？

“11月15日，我參加一年級兒子的家長會，從老師那里獲知，全班32個同學，語數(shù)英總分平均達到297.5，三科滿分的有四位同學。而有些三四線城市學校，考個90多分都是比較優(yōu)秀的學生了?！闭劶敖逃牡赜蛐?，廣州小丫丫教育連鎖機構執(zhí)行總校長何英告訴《小康》雜志、中國小康網(wǎng)記者，盡管國家和地方政府都在教育均衡方面不斷投入人力物力，但是客觀的現(xiàn)實無可否認，優(yōu)質公辦教育資源集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。根據(jù)高考網(wǎng)2018年的統(tǒng)計數(shù)字，廣東省250所高級中學里，排名前100名的，85%以上位于經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區(qū)。

身在三四線城市，如何讓自己的孩子不輸在“起跑線上”，越來越多家長開始思考這一問題。正是在這樣的背景下，這幾年，小城鎮(zhèn)涌現(xiàn)出一大批教育培訓機構，這些機構的投資者很大一部分都是因為逐利而走向小城鎮(zhèn)。根據(jù)新東方、好未來等知名機構的財報顯示，這些一線教育品牌實體校區(qū)開始向三四線城市擴張。在教育水平落后的小城鎮(zhèn)，大批教育機構的進入將給地區(qū)教育帶來怎樣的影響？

教育差距催生培訓機構進入

“在一線城市，媽媽們在一起都是討論孩子的學習情況和生活習慣。而在農村，很多家長談論的是干農活兒、吃喝玩樂?！奔易V州番禺區(qū)錦繡半島的張霞來自湖南岳陽農村，如今已在廣州定居，兒子上小學三年級。在張霞看來，無論是學習成績還是學習習慣，兒子與家鄉(xiāng)同齡的孩子還是有比較大的區(qū)別，特別是學習習慣?！昂玫膶W習習慣將影響孩子一生?！?/p>

張霞認為，孩子習慣的培養(yǎng)需要家長和學校共同努力。這一觀點也得到了何英的贊同，“只要不存在智力缺陷，每個孩子最初都在同一起跑線上，只是后天教育的因素，讓大家拉開了距離”。

何英將教學設備、教師水平等稱為教育資源。不同地區(qū)教育資源上的差異，導致各地區(qū)孩子學習水平的差異。事實上，不僅僅是教育資源有差異，家長的重視程度也明顯有差異。在城市里，家長普遍重視孩子的學習，基本上跟老師聯(lián)系較多，老師布置什么任務、學生出現(xiàn)什么問題，家長能很快協(xié)助老師處理好，平時也能很好督促孩子學習，甚至有的家長專職帶孩子讀書。給孩子找家教、讓孩子參加補習班的更比比皆是。

不可否認的一個客觀原因是，城市家庭在經(jīng)濟上處于優(yōu)勢，而小城鎮(zhèn)生活壓力大，很多家長在外地打工，基本上把孩子托給了老人，而老人們只管孩子吃飽穿暖，根本不管學習，孩子要看電視就看電視，要玩就去玩，作業(yè)不完成現(xiàn)象非常多，當老師聯(lián)系家長的時候，爺爺奶奶、外公外婆說得最多的一句就是“我們也管不了，老師你們多管管”。

南雄市是廣東省北部的一個縣級市，隸屬于韶關市，全市人口大約45萬，在校學生5.06萬人。近年來，南雄市以“鞏固創(chuàng)強成果，高水平普及15年基礎教育，創(chuàng)建廣東省推進教育現(xiàn)代化先進縣（市），推動教育綜合改革”為總目標，全面推進教育現(xiàn)代化建設。

南雄中學是南雄市最好的一所中學、廣東省一級中學，每年參加高考人數(shù)約1800人左右。記者從南雄市教育局方面了解到，2018年高考南雄中學本科上線794人。2019年全校600分以上共21人，本科上線854人。

2019年高考，葉陽明以理科總分696分（含北京大學筑夢計劃加分），在韶關市理科總分（裸分）中排名第四，是南雄市理科狀元，被北京大學錄取。陳倫康以理科總分641分進入韶關市理科總分前十。董穎珊以文科總分618分進入韶關市文科總分前十，是南雄市文科狀元。在南雄，一年出一個清華北大的學生，可以轟動全市，而在廣州，如華師附中等名校，重點本科以上的考生比例超過90%?！爸T多的主觀和客觀原因，造就了城鄉(xiāng)教育差距的現(xiàn)實?！焙斡⒄f。

正因為越來越多家長意識到“小城鎮(zhèn)孩子與一線城市孩子不在同一起跑線上”、校內不足校外補，越來越多的培訓機構進入三四線城市，呈現(xiàn)崛起之勢。

被誤解的“減負”政策

“我們這一輩生活在一個比較尷尬的年代，改革開放之初，獨生子女多，物質比較缺乏，精神方面幾乎靠自娛自樂，但也造就了我們‘靠自己改變命運這一代，對于我們大多數(shù)農村孩子來說，唯有靠知識來改變命運。”何英說，直到如今，這依然是很多農村孩子改變命運的途徑。

何英介紹，朋友的孩子在南雄一中上高三，一直聽說孩子成績不錯。今年3月，為了測試一下水平，朋友的孩子用東莞石門中學高三文科班的試卷考了一次，結果在石門中學高三文科班340多人中，他考了322名，也就是倒數(shù)20名！沒有比較就沒有傷害。在廣州，隨便一所中等偏上的小學，年級期末考語文數(shù)學能達到100分的一抓一大把。但是在南雄，很多家長覺得八九十分就已經(jīng)很厲害了。

不過，在南雄，已經(jīng)有越來越多的家長意識到了這種天然性的差距，住在碧桂園的一位家長告訴記者，如果是攢10萬20年后給孩子，還不如把這10萬分攤到孩子每一年的教育里;如果買一部車改變生活，還不如把買車的錢投進孩子的教育，讓他以后改變命運?！澳慊ㄒ惠呑淤嵉腻X，也許以后孩子一年就敗掉了。反之，你一輩子攢的錢，你的孩子也許一年就掙回來了?！?/p>

近年來，教育部各種改革不斷推進。對教育“減負”的誤解，加上個別師生矛盾的信息被媒體和網(wǎng)絡曝出，導致公立學校部分教師出現(xiàn)“怠工”現(xiàn)象，教育方面的負能量逐步顯現(xiàn)出來。

看齊 小丫丫教育連鎖機構以先進的教學、管理模式保證教育質量向一線城市看齊。

“減負不是讓學生沒有學習負擔，而是要優(yōu)化學生的合理負擔?！?1月14日，教育部基礎教育司司長呂玉剛說。去年年底，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中小學生減負措施》（減負30條），這是第一個全面系統(tǒng)推進中小學生減負工作的文件，明確了學校、校外培訓機構、家庭和政府的責任，目前已有24個省份出臺了具體的實施方案。

隨著地方減負實施方案的出臺，媒體和家長對此也給予了較多關注。“對于家長來講，希望孩子打好學習基礎，取得更好的學習成績，這種心情是完全可以理解的?！眳斡駝傉f，這與深化教育教學改革、提高教育質量以及減輕學生過重課業(yè)負擔的目標本質上是一致的。不過，需要對減負有一個更為全面的、正確的理解。呂玉剛指出，學生完成國家課程方案和課程標準規(guī)定的學習內容，是其應盡的學習義務和應付出的必要努力，合理的負擔是學生開發(fā)智力、激發(fā)潛力、鍛煉能力的必要條件，這不應被視為過重的學業(yè)負擔。要鼓勵學生認真學習、勤奮學習、刻苦學習，這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也要讓學生覺得努力付出是值得的。

減負是要減去強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理的過重負擔?！安荒芎唵蔚亟档驼n業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞一味的、一刀切的減負?！眳斡駝傉f，應按照學生全面發(fā)展的要求科學減負，有減有增，優(yōu)化學生課業(yè)負擔，使學生負擔保持在合理的、適度的范圍之內。

嚴控下的校外培訓機構

教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，“教育部要求學校要精準分析學情，注重差異化教學和個別指導，解決好學生學習上‘吃不飽‘消化不了、需求多樣等問題”。而事實上，作為學校，一個教師管著一個班三十幾個甚至更多的學生，要做到關注到每一個孩子的學習情況，幾乎是不可能的。

學?！肮懿蛔恪?，學生“吃不飽”，也正因為這一客觀現(xiàn)象的存在，催生了諸多的教育培訓機構。記者調查發(fā)現(xiàn)，這兩年間，南雄市的培訓機構如“雨后春筍”，新增加了二十多家大小不一的培訓機構。

培訓機構的“井噴”并不限于南雄市這樣一個粵北縣級市。記者獲取的一份數(shù)據(jù)顯示，2018年，進入培訓教育行業(yè)的社會資本達到147億，2019年第一季度，進入培訓教育行業(yè)的社會資本就達到120多億。

然而，由于教育理念和師資力量的不同，各培訓機構也良莠不齊。南雄市曾成立由教育局牽頭，公安、民政、人社、市場監(jiān)督管理局、文廣新局、消防、體育等部門參與組成的檢查組，對校外培訓機構和托管機構開展聯(lián)合專項治理行動，進一步規(guī)范全市民辦教育培訓機構辦學。

南雄市副市長馬細妹曾表示，要求各相關部門提高政治站位，增強使命意識，進行科學治理;要做到疏堵結合、標本兼治、合理引導，積極發(fā)揮校外培訓和托管機構治理的衍生功能;要健全工作機制，強化部門聯(lián)動，力求校外培訓和托管機構治理工作取得實效，切實為學生減負，維護教育公平。

“我和先生都來自農村，在廣州發(fā)展，當發(fā)現(xiàn)南雄教育與一線城市的巨大差距后，決心在南雄開辦一家機構，期望幫助家鄉(xiāng)學子。”小丫丫教育執(zhí)行總校長何英說。

在何英看來，“家長改變觀念是首要難題。”幾乎有一半以上的家長覺得八九十分就已經(jīng)很厲害了，上補習班的都是些差生。而記者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，很多孩子在臨近考試時，擔心自己考得差，就趕緊去補習一下，待考試及格了，又覺得自己不錯，便不再繼續(xù)學習?！斑@種現(xiàn)象相當?shù)钠毡??！蹦闲垡恢幸晃挥⒄Z老師對記者說。

“我和先生商量后，決定把本來已經(jīng)在看位置的第4家小丫丫校區(qū)開回南雄，無論我們能改變多少，起碼我們盡力改變家長的觀念和意識?！闭劶靶⊙狙窘逃闲坌^(qū)的發(fā)展，她斬釘截鐵地說，“我們采用獨特的教材，啟用在一線城市培訓、以一線城市工資標準招聘的教師，實施標準化的管理和教學，我們的教育目標是培優(yōu)，而不是補差。我希望通過我們的努力，讓一部分孩子可以與大城市的孩子一樣具有競爭力?！?/p>

在廣州這樣的一線城市，很大一部分孩子從幼兒園就開始接觸英語，而在小城鎮(zhèn)，一般是在三年級才開始學英語。為了培養(yǎng)孩子對英語的學習興趣，小丫丫還開設了幼兒園大班年齡段的啟蒙英語課程。與此同時，無語是語文、數(shù)學還是英語，小丫丫都有對應不同基礎學生的獨特教材。比如，數(shù)學教材采用全國知名數(shù)學教育專家根據(jù)十多年教學實踐經(jīng)驗研發(fā)的教材體系，根據(jù)學生的不同基礎分為同步（激趣版）、提分（實驗版）、培優(yōu)（精英版）、競賽（特長生）和升學（100個考點）版教材。

為了能激勵更多的優(yōu)秀孩子勤奮學習，小丫丫教育還將從2020年起每年投入80萬元、6年共500萬元成立南雄小丫丫教育基金，助學優(yōu)秀上進的南雄學子。

記者了解到，這個小縣城近兩年增加了二十多家培訓機構?！跋Ｍ懈嗟闹放啤⒔虒W質量有保證的機構進入，而不是現(xiàn)在這樣令人眼花繚亂?！币晃患议L表示，政府職能部門應該嚴控好這扇“門”。