摘? ?要:科技發(fā)展日新月異,人們的生活方式有了重大變化,通訊方式也從電話、“大哥大”手機(jī)發(fā)展到智能手機(jī)。在貧困地區(qū),使用智能手機(jī)的初中生增加,給學(xué)校管理帶來(lái)了諸多不便,對(duì)初中生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響。如何引導(dǎo)農(nóng)村初中校外寄宿生使用手機(jī),是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。本文以隴南市武都區(qū)為例,針對(duì)農(nóng)村初中校外寄宿生手機(jī)的使用情況,提出引導(dǎo)策略。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;校外寄宿生;智能手機(jī);手機(jī)使用狀況
作者簡(jiǎn)介:劉少才,甘肅省隴南市武都區(qū)漢王中學(xué)教師,中學(xué)高級(jí)教師。(甘肅? 隴南? 746041)
基金項(xiàng)目:本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“隴南市武都區(qū)義務(wù)教育階段農(nóng)村初中校外寄宿學(xué)生手機(jī)使用狀況及引導(dǎo)策略研究”(課題立項(xiàng)號(hào):GS[2018]GHB3077)的研究成果。
中圖分類號(hào):G637? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào):1671-0568(2019)25-0123-02
本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查法,對(duì)隴南市武都區(qū)農(nóng)村六校的27個(gè)教學(xué)班,1060名學(xué)生中的425名校外寄宿生學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷425份,收回425份,回收率為100%。
一、農(nóng)村初中生校外寄宿生的手機(jī)使用情況
1. 寄宿生有手機(jī)的情況。初一有手機(jī)的學(xué)生占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的54.6%,其中男生占56.3%,女生占43.7%;初二有手機(jī)的學(xué)生占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的61.2%,其中男生占54%,女生占46%;初三有手機(jī)的學(xué)生占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的78.9%,其中男生占43%,女生占57%。在使用智能手機(jī)的學(xué)生中,智能手機(jī)的價(jià)格在400元以下占了15.3%,400到600占了38.2%,600到900占了22.1%,900以上占了24.4%。智能手機(jī)“離不開(kāi)”生活。95%以上的學(xué)生想要自行支配手機(jī),用微信或支付寶支付;84.2%以上的學(xué)生了解手機(jī)的品牌、價(jià)格和性價(jià)比,會(huì)攀比。其中,有92.2%的學(xué)生認(rèn)為,智能手機(jī)的價(jià)位越高,就顯得家里越富有,越有成就感和高貴感。
2. 寄宿生使用手機(jī)的情況。寄宿生使用手機(jī)的情況不一,具體來(lái)說(shuō),89.3%的學(xué)生使用手機(jī)是為了與家人和老師取得聯(lián)系;92.5%的學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴,離不開(kāi)手機(jī);70.1%的學(xué)生利用手機(jī)購(gòu)物、聊天、拍照、上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè),看小說(shuō)等;26.7%的學(xué)生使用手機(jī)只是想跟上時(shí)代的腳步;90.1%的學(xué)生使用手機(jī)來(lái)增加幸福感;85.6%的學(xué)生認(rèn)為,在學(xué)校期間使用智能手機(jī)并不會(huì)影響到學(xué)習(xí),但只有7.1%的學(xué)生利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,上網(wǎng)查閱資料。
3. 寄宿生使用手機(jī)的消費(fèi)情況。54.3%的學(xué)生使用套餐流量,大多數(shù)學(xué)生使用大王卡、流量卡等,每個(gè)月的電話費(fèi)很多;24.2%的學(xué)生偶爾使用手機(jī)淘寶、京東、拼多多等軟件來(lái)購(gòu)物。手機(jī)的費(fèi)用大多數(shù)都由父母承擔(dān),98%以上的學(xué)生,手機(jī)是由父母購(gòu)買的,97%的學(xué)生,手機(jī)話費(fèi)是父母交的。
二、農(nóng)村初中校外寄宿生使用智能手機(jī)的利弊分析
1. 寄宿生使用智能手機(jī)的好處。一是有利于記錄。智能手機(jī)具有拍照功能,寄宿生在住?;蛲獬鲇瓮鏁r(shí),可以拍一些有趣的照片。二是有利于學(xué)習(xí)。智能手機(jī)有儲(chǔ)存和下載的功能,可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載復(fù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以利用手機(jī)隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)資料,及時(shí)上網(wǎng)瀏覽新聞等,這有利于增加在校寄宿生對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。三是有利于聯(lián)絡(luò)。在貧困地區(qū),很多初中寄宿生的父母都在外打工,智能手機(jī)成了初中寄宿生和父母聯(lián)系的工具。此外,寄宿生在回家后還可以利用手機(jī)和老師聯(lián)系,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,遇到不懂的問(wèn)題時(shí),可以及時(shí)向老師請(qǐng)教;寄宿生還可以利用手機(jī)和朋友聯(lián)系,了解朋友的近況,增進(jìn)友情。四是有利于求助。初中寄宿生在學(xué)校遇到危險(xiǎn)時(shí),可以利用手機(jī)及時(shí)向老師、警察或家長(zhǎng)尋求幫助。五是有利于提醒。智能手機(jī)具有時(shí)鐘功能,可以提醒學(xué)生起床、上課和寫作業(yè)等,促使學(xué)生按時(shí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2. 寄宿生使用智能手機(jī)的壞處。一是在家庭上的影響。首先,與父母疏遠(yuǎn)。放假期間,父母對(duì)寄宿生的約束較多,主要是出于安全考慮,禁止孩子外出,甚至?xí)氡M辦法,如允許孩子玩手機(jī),讓孩子待在家里,這導(dǎo)致很多孩子寧愿待在家里玩手機(jī),也不愿意出門交朋友,孩子的社交積極性慢慢淡化。84.7%以上的孩子選擇玩手機(jī),也不愿意和家人、老師、朋友聊天,溝通越來(lái)越少,這導(dǎo)致親情、師生情、友情慢慢淡化。其次,影響初中寄宿生的身體健康發(fā)展。82%以上的學(xué)生的生活費(fèi)用來(lái)交手機(jī)費(fèi)用。手機(jī)費(fèi)用占據(jù)了部分生活費(fèi),實(shí)際生活費(fèi)的縮減難以滿足學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)需求,這會(huì)影響學(xué)生身體健康發(fā)展。
二是在身體上的傷害。首先,影響學(xué)生視力發(fā)展。在本次抽樣調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)中,有42.8%的學(xué)生已經(jīng)佩戴眼鏡。長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)會(huì)加劇眼睛的干澀和疲勞、刺癢等,甚至?xí)霈F(xiàn)眼睛有流淚、畏光、刺痛等不適的癥狀,這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的視力甚至損害眼睛。特別是晚上關(guān)燈玩手機(jī)對(duì)視力的影響最大,也最為嚴(yán)重。其次,影響學(xué)生脊柱健康生長(zhǎng)發(fā)育。很多學(xué)生上課低頭偷玩手機(jī),下課走路低頭玩手機(jī),長(zhǎng)此以往,容易引發(fā)駝背、左肩和右肩不平衡,從而導(dǎo)致走路姿勢(shì)不端正、氣質(zhì)下降。再次,影響學(xué)生聽(tīng)力發(fā)展。很多初中寄宿生喜歡在宿舍或者在其他場(chǎng)合戴耳機(jī),長(zhǎng)期高分貝會(huì)刺激到耳朵,影響聽(tīng)力的發(fā)展,導(dǎo)致聽(tīng)力下降。最后,影響學(xué)生體質(zhì)。很多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)都保持著同一個(gè)姿勢(shì),甚至久坐不動(dòng),這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體機(jī)能和抵御功能下降,長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng),不利于學(xué)生保持身體健康。
三是在社會(huì)上的影響。首先,增長(zhǎng)盲目攀比的風(fēng)氣。在課余時(shí)間,學(xué)生聚集一起討論和評(píng)價(jià)手機(jī)品牌和機(jī)型配置,相互炫耀盲目攀比,這會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生心理不平衡,不利于當(dāng)代初中生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好品質(zhì),同時(shí)也不利于他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、價(jià)值觀和人生觀。其次,造成社會(huì)冷漠。學(xué)生與家長(zhǎng)、朋友、老師之間的交流減少,學(xué)生與家長(zhǎng)、朋友、老師之間會(huì)產(chǎn)生隔閡,增加學(xué)生溝通障礙;學(xué)生會(huì)對(duì)各類社交軟件產(chǎn)生依賴,對(duì)人與人之間的面對(duì)面交流會(huì)產(chǎn)生恐懼感,這極易導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心孤僻、冷漠、懦弱,甚至引發(fā)抑郁癥。
三、寄宿初中生使用智能手機(jī)的引導(dǎo)策略
1. 禁止寄宿初中生使用智能手機(jī)。學(xué)??梢赃m當(dāng)安裝移動(dòng)電話,給學(xué)生辦IC電話卡,方便學(xué)生與家人聯(lián)系。學(xué)校可以制定相關(guān)制度,對(duì)寄宿初中生使用智能手機(jī)進(jìn)行管理,如寄宿生在返校當(dāng)天應(yīng)當(dāng)將手機(jī)交由班主任收管。當(dāng)學(xué)生需要上網(wǎng)查詢資料時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生去圖書館進(jìn)行查閱。
2. 家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正常使用手機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子使用手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行規(guī)定,如將一天使用手機(jī)的時(shí)間規(guī)定在兩小時(shí)之內(nèi),除了使用手機(jī)之外,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加戶外活動(dòng),帶孩子出去看看外面的世界,多與孩子進(jìn)行交流。此外,家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、價(jià)值觀和人生觀,不要給孩子買所謂的品牌手機(jī),要讓孩子認(rèn)識(shí)到手機(jī)帶來(lái)的危害,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3. 學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)各方面的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該制訂相關(guān)條例,在寄宿生返校當(dāng)天,及時(shí)排查手機(jī),要求班主任收管好學(xué)生的手機(jī),再在離校那天發(fā)放手機(jī)。在校期間,學(xué)生可以通過(guò)班主任手機(jī)或者學(xué)校的移動(dòng)座機(jī)與家長(zhǎng)聯(lián)系。嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用,使學(xué)生專注于學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
中小學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主人,是祖國(guó)的花朵和民族的希望,是中國(guó)“夢(mèng)之隊(duì)”的未來(lái),是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐者和受益者。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)以好好學(xué)習(xí)為己任,樹(shù)立任重道遠(yuǎn)、努力拼搏的觀念,不斷激活“正能量”,成為國(guó)家棟梁之材。
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