張志，高雪梅，李玉杰

（吉林農(nóng)業(yè)科技學院生物與制藥工程學院，吉林，吉林132000）

地方農(nóng)業(yè)院校受自身行業(yè)特點及傳統(tǒng)辦學思維的限制，所培養(yǎng)的畢業(yè)生既沒有精準的行業(yè)定位，也沒有名牌大學雄厚的學術積淀，又缺乏職業(yè)院校學生的專業(yè)能力，可能面臨著走出校門即失業(yè)的困境。為更好地適應行業(yè)需求和社會發(fā)展，吉林農(nóng)業(yè)科技學院已經(jīng)向應用技術型大學轉(zhuǎn)型。要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，除了要有學校的正確定位，還要進行全方位的改革，其中教學改革勢在必行。制藥工程專業(yè)自2004年升本以來，經(jīng)過多年發(fā)展和更新?lián)Q代，教學改革已取得了一定的成績，但實踐教學環(huán)節(jié)還相對薄弱，普遍存在著深入企業(yè)實習不深，實訓場建設規(guī)格不高，經(jīng)費投入不足，教學手段落后，管理體制落后，資源配置分散等問題。因此，持續(xù)深化教學改革力度，實現(xiàn)制藥工程實踐教學體系的全方位變革與更新是我們所面臨的根本性任務。

1 實踐教學模式改革

在實踐教學模式上，教師除了要講授實驗過程、示范操作、注意事項和學生操作等傳統(tǒng)的教學模式以外，還要多利用第二課堂、超星學習通、E思在線仿真等平臺加強實踐教學的線下教學，加強融合學生的專業(yè)知識實踐能力；實踐教學模式要突破傳統(tǒng)的以教師為中心的模式，構建以學生為中心的教學模式。制藥工程系實踐課程讓學生提前預習，課上學生講解實驗實習內(nèi)容，老師進行提問并對內(nèi)容進行補充，學生得到了較好的鍛煉，同時扎實地掌握實驗實習內(nèi)容；構建以專業(yè)能力、實踐任務為中心的新的教學內(nèi)容，設定相應的生產(chǎn)實習任務，讓學生以小組的形式通過線上線下自主學習，教師指導的形式完成教學任務。同時，結合專業(yè)競賽、教師相關科研項目等開展實踐教學，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

2 實踐教學內(nèi)容改革

根據(jù)制藥工程專業(yè)具有多學科交叉的特性，按照該院制藥工程專業(yè)定位及培養(yǎng)目標對實踐教學環(huán)節(jié)的要求以及藥物（中間體）生產(chǎn)、藥物工藝改進、新藥研發(fā)、藥品質(zhì)量檢測與分析等領域?qū)χ扑幦瞬诺男枨?，實踐教學內(nèi)容上本著由簡入深、層層遞進式的設置，從驗證性實驗、設計性實驗、綜合性實驗遞進式設置[1]。為了給學生提供良好的實習條件和環(huán)境，應增加綜合性和設計性試驗的內(nèi)容，實行導師負責制，學生在老師的指導下承擔校內(nèi)或校外的科研項目，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)[2]。為了課程改革創(chuàng)新，實驗內(nèi)容要不斷更新，不能一成不變的遵循實驗教材或?qū)W習多年不變的實驗內(nèi)容。要根據(jù)制藥企業(yè)的實際需求或生產(chǎn)項目作為學生實驗實習的項目。同時，要將試驗內(nèi)容進行拆分和整理，設定相應的項目模塊，每個項目模塊下設子項目，根據(jù)子項目提出具體的執(zhí)行要求和計劃，這樣可以有效地完成教學計劃中面向行業(yè)或崗位需求的教學目標和教學任務。

為了實踐教學能夠更好的運行，得到更顯著的教學效果，制藥工程專業(yè)從人才培養(yǎng)方案入手，增加實踐環(huán)節(jié)的教學比例，實踐學分不低于總學分的35%。這樣就能給學生更多的實踐鍛煉機會，使過去分散的實踐教學實現(xiàn)了集中進行。例如，設置有機化學、大學物理、天然藥物化學和制藥工程制圖等獨立實驗教學內(nèi)容，同時把相關課程的實習內(nèi)容整合成一個綜合性實習實訓項目。例如，藥物化學與合成實習、制藥工程與工藝實習，生物學基礎獨立實驗和藥物綜合獨立實驗等。同時還開設了制藥設備與車間認知實訓、儀器分析、化工原理、藥理學、藥物分離工程等內(nèi)容的教學實習。

3 加強實習基地建設

作為地方農(nóng)業(yè)院校，學校定位就是為地方的經(jīng)濟發(fā)展服務，制藥工程專業(yè)的發(fā)展要與地方的制藥企業(yè)深度合作共同培養(yǎng)人才。學院與企業(yè)深度合作整合教學資源，企業(yè)可以利用學校資源進行部分科研任務，學校利用企業(yè)改善校內(nèi)實踐教學條件，共同建設共同發(fā)展，集“實訓、教學、科研”為一體，提高實踐的教學質(zhì)量和科研水平。制藥工程系在校企合作中，建立了校企合作理事會，與企業(yè)合作簽訂協(xié)議，學生無條件走進企業(yè)實習。同時聘請吉林大藥房、吉林正業(yè)等企業(yè)資深人員走進課堂，在課程實驗、校內(nèi)實訓、校外實習以及畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)中，采用企業(yè)加學校的雙導師制。由學校根據(jù)企業(yè)的需要設立研究方向，建立橫向科研體系和技術攻關。同時，學校通過利用省、國家專項資金申請建設實訓廠、制藥虛擬仿真實驗室，高水平制藥仿真平臺的引進，可以為學生走進企業(yè)打好前站。同時，企業(yè)與專業(yè)建立專業(yè)人才培養(yǎng)機構—吉林大藥房訂單班，從而形成“產(chǎn)—學—研”三位一體共同發(fā)展的模式[3]。

4 完善強師資隊伍建設

教學的主體是學生，老師是引領者。在實踐教學過程中要以學生為核心，具體的內(nèi)容和形式需要設計者來操作。所以想要做好教學改革必須要有一個素質(zhì)能力很強的師資隊伍。制藥工程系在原有基礎上，積極引進有制藥行業(yè)背景的專門教師和本科、碩士雙工學學位教師，同時制藥工程系所有教師利用假期或?qū)W期中的空余時間到制藥企業(yè)或藥品相關部門下場鍛煉，并把下場鍛煉作為評定職稱的基本標準之一。同時，加大教師的培訓經(jīng)費投入，多年來，制藥工程系每位教師都能參加國內(nèi)外各種學術會議、交流、進修、訪學，使視野變得更加開闊，知識得到不斷地更新。只有不斷提高教師的綜合素質(zhì)，才能滿足應用型本科院校對人才培養(yǎng)的要求。

5 建立完善的實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和評價方法

通過對實踐教學的深入研究，把好的經(jīng)驗和做法量化，建立實踐教學的質(zhì)量標準和評價方法，包括實驗教學、實習教學、科研訓練、畢業(yè)論文等主要環(huán)節(jié)。對制藥工程專業(yè)開展實踐教學活動和評價學生實踐能力進行規(guī)范，是實現(xiàn)實踐教學管理規(guī)范化、制度化和科學化的重要前提和基礎。

制藥工程系對所有實驗（獨立實驗）要求必須有大綱、有計劃、有教案、有考核。同時要求每位任課教師都要對實驗課進行改革，無論從內(nèi)容的連貫性，還是課堂的上課形式，或者考核形式都要進行改革，以前的實驗課程成績僅是實驗報告＋課堂表現(xiàn)，改革后多數(shù)老師改成了項目考核或口試考核，并且在實習實訓中要求學生分小組，每組有自己不同的項目。同時增加校外的實習實訓形式，部分實訓內(nèi)容要在企業(yè)中完成。所有的實習實訓內(nèi)容開始前要有計劃，結束后要有總結，有的實習實訓項目有項目考核、有的要進行答辯。

6 結語

希望通過本研究，為吉林農(nóng)業(yè)科技學院的轉(zhuǎn)型做出有益的思路拓展，同時構建制藥工程專業(yè)特色的實踐教學體系，培養(yǎng)出具有深厚理論素養(yǎng)、扎實實操能力的新時代制藥人。增加畢業(yè)生競爭優(yōu)勢、增強其就業(yè)能力，同時也希望為轉(zhuǎn)型院校融入地方，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，以及為院校與地方企業(yè)之間的合作提供有效指導。