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        如何讓生命精彩地綻放

        2019-01-03 09:20:14曹麗娜
        新課程·小學 2019年10期
        關鍵詞:嵐山貝殼繪本

        曹麗娜

        朱永新說:一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。于是,靜待花開的日子里,我們在新教育理念引領下踐行新生命教育的步履沒有停歇,那里,有呵護生命的目光,更有我們的雙手小心地捧起蓬勃的生命。沒有生命綻放的教室,就不可能是完美教室。我們的一間小小的教室里開著七色花的校本課程。

        第一朵花:在繪本故事里流連

        有人說,童年是最美好的歲月,童書是最美妙的種子。引領兒童讀一本本書,就是在他們的童年播下最美妙的種子,那是文化的種子,語言的種子,審美的種子,思想的種子,習慣的種子……這些種子里,有強烈的信仰,只要堅持,就會有奇跡的發(fā)生。

        我們在書聲瑯瑯的這間教室里,讀著一個個的繪本故事,《你是特別的,你是最好的》,孩子們懂得我們要有一顆包容的心,都應該俯下身子,張開雙臂去擁抱和欣賞獨特的自己!《字母樹》讓孩子們知道了字母組合在一起,書寫出文字時遠比強勁的大風更有力量,明白了世界和平的重要性。……一個又一個繪本故事激勵著孩子們信心百倍朝著前方努力。為了滿足孩子閱讀繪本的心愿,每天晚上我把《馬修為你講故事——800個故事》一天發(fā)一個,發(fā)到微信群里,讓孩子們聽故事,講故事給父母聽,給故事編一個結尾,把編的故事寫下來,畫出來。孩子們興致勃勃,家長也積極參與。哪天如果我忘記發(fā)故事了,家長會打電話提醒我。

        是的,不讀繪本的孩子不會怎么樣,讀了繪本的孩子,他們的心靈會充實,眼睛會多一些亮晶晶的東西,舉手投足會多一份自信。就這樣,孩子們一次次的歷練,一次次的收獲,我們的生活就這樣流淌成一行行美麗的詩。

        第二朵花:在奇妙的貝殼上暢想

        理想課堂來自于我們對幸福完整生活的不懈追求,來自于我們的行動與堅持。在這間教室里,小小的貝殼繽紛了孩子們的經(jīng)歷,孩子們欣賞了美好的事物,每一天的日子都燦爛芬芳。

        深藍色的大海,金色的沙灘深深地吸引著每個同學,尤其是沙灘上的貝殼更是形狀各異、五彩斑斕,引人注目,俯首可拾。于是,突發(fā)奇想,想讓貝殼這一資源得以利用,變廢為寶,鼓勵學生搜集和探究貝殼文化,利用貝殼易得材料創(chuàng)作手工作品,使生在創(chuàng)作中感受到貝殼文化的藝術魅力,培養(yǎng)他們動手動腦的能力,利用各種貝殼去引導學生,表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。于是,就開發(fā)了貝殼的奇思妙想這一校本課程。

        課堂上,我和孩子們一起動手選卡紙,畫物體的造型,涂抹酒精膠水,粘貼貝殼,小小的貝殼在孩子們的手中變成了昂首挺胸的大樹;變成了色彩繽紛的花兒;變成了翩翩起舞的蝴蝶;變成了憨態(tài)可掬的小貓;變成了五彩斑斕的海底世界;變成了自強不息的中國龍……一件件貝殼制作的手工品在孩子們手中誕生了,精彩的,簡單的,不完美的,任何一件作品我都小心翼翼地收藏著,呵護著,守望著孩子們一點一滴的進步。

        第三朵花:在嵐山風情里行走

        家鄉(xiāng)嵐山瀕臨大海,有許許多多的民俗風情值得我們?nèi)ヌ骄?,去挖掘,去思索。我們開設了《嵐山風情課程》。

        孩子們親自去調查漁家習俗,訪問街坊鄰居的老人,進行記錄整理,上課再進行匯報,然后歸納匯總,整理出我們嵐山的風情課程。例如海上作業(yè)細密分工與船老大的絕對權威,還有海上作業(yè)衣裝習俗、神靈崇拜與海上祭奠習俗、應對鯨魚、漁家禁忌、漁家飲食習俗與海洋特產(chǎn)、嵐山漁民號子和嵐山民間小調、嵐山海上碑、各種貝類的名稱、舌尖上的嵐山等,各種這么多豐富的民俗風情,地理文化,猶如一道道海洋的盛宴,孩子們匯報得頭頭是道,而我大開眼界,精彩的課堂不但充實了孩子們的生活,也豐盈了老師的世界。我們在追求新課程的路上,一路同行,成為彼此生命中重要的人。

        第四朵花:在浪漫的詩歌里棲居

        每個孩子天生就是小詩人,我們走進孩子的世界,聆聽他們的想法,感受他們的喜怒哀樂,也會讓自己的生命狀態(tài)輕盈而歡唱。老師用詩人的情懷,引領孩子書寫詩意的明天。每一天清晨孩子與經(jīng)典詩歌共舞,孩子的生命每天在第一時間得以舒展,靈魂得以靈動,師生共同傳達一種愉悅和飽滿的精神,并以此開啟一天的學習。我和孩子們一起讀《國學經(jīng)典》《詩詞誦讀》《弟子規(guī)》《小學生必背古詩》《詩唐神韻》《新教育晨誦》《金子美玲》等。在優(yōu)美的音樂聲中,在孩子瑯瑯的書聲中,一首首詩詞傳遞的是精神的養(yǎng)料,孩子們感受的是經(jīng)典的巨大魅力和中外文化的精髓。各種晨誦課程潤澤了孩子的生命,也豐盈了他們的心靈。我引導孩子們在課堂上說出自己學完課文后的所思所想,孩子們暢所欲言,這時候,我就讓孩子們把說得精彩絕倫的語句寫下來,就成為了一首小詩,再配上插圖,這樣一首詩歌就創(chuàng)作出來了,讓孩子感覺寫詩就這樣輕而易舉。還利用每周的周四指導孩子們寫詩。我把他們寫的詩做成美篇,發(fā)到家長群里,鼓勵孩子,你看,你們都可以成為小詩人了。每個學期,我們會對本學期的詩歌之旅進行總結,和孩子們一起享受詩意的生活,評出“最佳小詩人”“配畫之星”“誦詩大王”。把我們的詩編成《浪花詩歌集》,留下我們走過的歲月。我并非要所遇到的孩子都成為詩人,只是希望用詩意的語言,浪漫的情調,深邃的思想,塑造具有真善美品質的孩子,成為獨一無二的自己。

        第五朵花:在特別的節(jié)日里吟唱

        如果沒有卓越的課程,教室里的生命之花不可能綻放。我們會珍惜每一個日子:在開學的第一天,我們會寫下明亮的第一行;在每一個孩子的生日,我們會用美好的詩歌和故事、真誠的祝福和笑容,把這一個個日子擦亮;一間教室,應該有一份自己的日歷。不是簡單地為了過節(jié)而過節(jié),為儀式而儀式,而是為了擦亮這個擁有特殊意義的特別日子。

        春天來了,在這特別的季節(jié),我們班進行了詩歌朗誦《擁抱春天》,將詩歌與古詩有機融合,讓孩子們珍惜時光,發(fā)奮學習,用春天的顏色繪出心中五彩斑斕的夢想。又是一年清明節(jié),學校組織孩子們?nèi)吣?,回來后,孩子們寫了《四月的思念》。一篇篇文章是對烈士的緬懷,對今日中國的謳歌,對未來的無限瞳憬。粽葉飄香的日子,我們班進行了包粽子的比賽,盡管粽子的形狀千姿百態(tài),但也有別具一格的美。孩子們還搜集了端午節(jié)的來歷,兒歌,諺語,在不知不覺中,傳統(tǒng)的民俗文化已經(jīng)在孩子們心中萌芽,漸漸開出美麗的小花。中秋佳節(jié),觀賞明月,寄托情懷。從古至今詩人寫下了數(shù)不勝數(shù)的詩歌,于是我讓孩子們搜集詩歌,摘抄詩歌,背誦詩歌,進行了“月是故鄉(xiāng)明”的詩歌朗誦。祖國媽媽的生日到了,我們進行了《祖國頌》的詩歌朗誦。還有傳統(tǒng)春節(jié)進行春節(jié)風俗大搜索的活動。孩子們就從一個個的節(jié)日里遇見了傳統(tǒng)美,遇見了生活美,遇見了成長美,在一間小小的教室里遇見最美的我們,享受幸福完整的教育生活。

        第六朵花:在光滑的石頭上描繪

        海邊有大量的鵝卵石,這些鵝卵石形態(tài)各異,適合進行繪畫創(chuàng)作,因此開發(fā)了以鵝卵石為原料的彩繪創(chuàng)作。課程名稱為《石頭的故事》。

        石頭畫具有雙重性,既要針對石頭的形狀來設計又要有繪畫技能技巧,是較為豐富的藝術形式。制作材料雖簡單,但可制作出精美的工藝美術品。抓住小孩子很喜歡玩石頭這一特點,尤其海邊鵝卵石隨處可見,很多小朋友都喜歡玩石頭,很貼近生活。兒童用圖形和線條組合起來,利用學生收集的各類石頭,根據(jù)石頭的形狀、特征,讓學生大膽想象,巧妙構思,就一定能擺出好看的圖形,從而創(chuàng)作出一幅幅富有童真童趣的作品。學生參與的積極性高,興趣也更加濃厚。集中體現(xiàn)了學生的想象、智慧,激發(fā)了他們的興趣和創(chuàng)作欲望,也培養(yǎng)了他們的審美情感,使情感、態(tài)度、價值觀都在這里得到了和諧的統(tǒng)一。

        第七朵花:在讀寫的天空里徜徉

        新教育就是通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性?!俺空b—午讀—暮省”這一兒童生活方式課程是新教育探尋的重要成果之一。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景,從而開啟美好的人生。閱讀經(jīng)典會讓我們的教室彌漫裊裊的書香,我首先做一個讀書人、點燈人,我要點亮孩子們的閱讀之燈,引領他們走上閱讀經(jīng)典的道路。我會和孩子們共讀一本書,舉辦讀書會、好書推介會、讀書交流會等一系列書香活動。

        我們的課本就是最好的閱讀素材,學過一篇文章以后,孩子們一定會有自己與眾不同的想法,會有自己獨到的見解。我鼓勵孩子們把自己的感悟寫出來。這就是《感悟心語》課程?!夺烎~的啟示》有孩子這樣寫:“一個人任何時候都應該誠實守信,品行端正是做人的根本,是無法用錢衡量的巨大財富,在人生的路上,愿我們都堅持原則,不為物質所動,獲得道德實踐的勇氣和力量?!焙⒆觽儚奈谋局袑懗龅念}目同樣震撼了我,慈祥和嚴厲的愛同樣美好——讀《“精彩極了”和“糟糕透了”有感》;拒絕溺愛,獨立成長——讀《學會看病》有感;外銹內(nèi)金——讀《金色的魚鉤》有感……一摞摞或文采斐然,或平鋪直敘的感悟心語都是孩子們真情的表達。我靜靜地傾聽,傾聽花開的聲音;我慢慢地期待,期待花開成海的時刻。

        課余時間我和孩子們閱讀經(jīng)典,孩子們寫下自己的讀后感同樣精彩,《最后一頭戰(zhàn)象》《昆蟲記》讓我遇見了孩子們眼中不一樣的動物世界;《城南舊事》孩子們眼中的英子善良、天真、機智,富有同情心,還有點狡黠。孩子們的語言清新,帶有絲絲的傷感。讀不一樣的童年舊事去欣賞不一樣的有趣的童年水墨畫。

        我們還開展了《我與讀書有約》的活動,孩子們在書中遇見了堅強,遇見了善良,遇見了仁慈,遇見了邪惡……

        最是書香能致遠,一路走來,我們一步步從文本閱讀,瀏覽式的片段閱讀到整本書的閱讀,在閱讀經(jīng)典的過程中,我們愛上了語文,愛上了生活,砥礪了精神,豐富了情感,美麗了品德,提升了智慧。當我們每個人都養(yǎng)成了讀寫的習慣,成長的每一個日子里也就會遇見最好的自己。在新教育浪潮的熏陶下,用心,用情,用智慧,翻開一本書,點亮一盞燈!

        我們,唯愿,淺淺含笑,這七朵夢想之花芳香四溢,絢爛成海。

        我們,唯愿,細細品悟,靜候生命之花燦爛地綻放,再次出發(fā)!

        編輯:謝尾合

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