張之毓

進(jìn)入初中，我結(jié)識(shí)了許多新的同學(xué)。這些同學(xué)當(dāng)中，有的熱情豪爽，有的活潑開朗，有的沉著穩(wěn)重……而陳一聞同學(xué)卻是我眾多同學(xué)中與眾不同的一位。不信，請聽我跟你慢慢道來——

從“默默無聞”到“舉班聞名”

記得剛踏入初中的第一周，同學(xué)們誰也不認(rèn)識(shí)誰，面對(duì)陌生的環(huán)境更不知道做些什么。但他卻為班級(jí)默默地奉獻(xiàn)著，他就是陳一聞。

一次，班主任宋老師抱怨說講臺(tái)不干凈，會(huì)影響老師們的上課心情。這句話被陳一聞聽在了耳中，記在了心里……第二天，講臺(tái)上的東西擺放得整整齊齊，臺(tái)面也變得一塵不染。宋老師見了，大加贊許，連忙詢問是何人所為，而班中竟無人應(yīng)答。只見那時(shí)的陳一聞埋著頭，專注地演算著數(shù)學(xué)題。我知道那是他中午趁著大家還未回到教室時(shí)，悄悄做的。他就是這樣“做了不說”，默默無聞地為班級(jí)和他人做著好事。

臨近期末，陳一聞的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)高漲，整天坐在座位上默默地全神貫注地寫著作業(yè)，仿佛作業(yè)永遠(yuǎn)也寫不完似的。有時(shí)，我會(huì)借故拉他離開座位走走，他總是說“馬上，馬上，寫完就走”;倘若我強(qiáng)拉他，他就會(huì)表現(xiàn)出憤怒，嘴里大聲地喊著我的名字，眼睛卻依然死死地盯著未完成的作業(yè)題目。最終他還是會(huì)依依不舍地放下手中的筆，挪著身子，向我走來。

就這樣，他用勤奮刻苦的精神，換來了期末考試成績的突飛猛進(jìn)。他不僅突破了班級(jí)第三的恒定名次，還在年級(jí)段上名列前茅。從那以后，只要有人提起陳一聞的名字，都會(huì)情不自禁地豎起大拇指。

我并不害羞

人無完人，陳一聞也不例外。凡是與陳一聞交往過的人，都知道陳一聞?dòng)幸粋€(gè)毛病，那就是多動(dòng)癥。

他在課堂上總會(huì)一刻不停地抖動(dòng)著小腿，像一位不小心觸電后不停抽搐的人。就連回答問題時(shí)，他也是如此，站起身子，抖動(dòng)的就不僅僅是腿了，他的身子也會(huì)輕緩地前后微微地顫動(dòng)著，活像一只正在扇動(dòng)翅膀的蚊子。自此，他也就順理成章地有了一個(gè)綽號(hào)——小蚊子?？稍诶蠋熀屯瑢W(xué)們的眼中，“小蚊子”就是一個(gè)內(nèi)向、害羞的男孩。我想這一點(diǎn)與他平時(shí)默默無聞、上課不停抖腿是分不開的。但是，他也會(huì)像證明自己的實(shí)力那樣，證明自己并不害羞。

有一次，一道數(shù)學(xué)題難倒了我們，同學(xué)們都在抓耳撓腮地苦思冥想。這時(shí)，一向沉默寡言的他卻舉起了手。他大步流星地走向講臺(tái)，口如懸河地講解著自己的解題思路和方法。他的講解十分獨(dú)到，非常精妙。我們在臺(tái)下也一個(gè)個(gè)聽得入了迷，為他爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲。只見他氣宇軒昂，大踏步地從講臺(tái)上回到了自己的座位上。他的臉上洋溢著自信的喜悅，仿佛告訴身邊的每一個(gè)人——“我并不害羞”。

陳一聞就是這樣的一個(gè)人——他喜歡默默無聞地做事、學(xué)習(xí)，卻能夠做出一鳴驚人的成績;他內(nèi)向害羞的外表下，卻潛藏著風(fēng)風(fēng)火火、敢拼敢闖的精神。我因有這樣的一位同學(xué)而感到自豪。

小作者由初中生活談起，直接引出寫作的對(duì)象——“我的同學(xué)陳一聞”。文章采用了小標(biāo)題的形式，從兩個(gè)方面寫了多個(gè)事例，寫出了作者對(duì)同學(xué)認(rèn)識(shí)的深入——從“默默無聞”到“一鳴驚人”，從“害羞”到“不害羞”……構(gòu)思似乎有一種辯證的意味，人物的個(gè)性與精神也在思辨的構(gòu)思中變得立體可感。另外，小作者有意識(shí)地模仿《鄧稼先》一文，以讀促寫，讀寫融通，語言質(zhì)樸流暢，很真實(shí)地寫出了人物的個(gè)性特點(diǎn)，有著獨(dú)特創(chuàng)新之處。

指導(dǎo)老師：吳 ? 瓊