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蘇霍姆林斯基曾說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是——幸福。”理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！皩⑿腋Ｗ鳛橐环N教育目的的話，我們?cè)撊绾稳ソ虒W(xué)？”針對(duì)這一教育命題，劉培成校長帶領(lǐng)全體歷城六中人給出了自己的答案。歷城六中是泉城濟(jì)南一所有著悠久歷史和厚重底蘊(yùn)的傳統(tǒng)名校。多年來，學(xué)校秉承“學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸?！钡霓k學(xué)理念，牢記“為幸福的人生做準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“知書達(dá)禮，樸實(shí)文華”的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“以愛施教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的教風(fēng)和“學(xué)在今日，永無止境”的學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮九年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢，以博大的關(guān)愛情懷和對(duì)生命負(fù)責(zé)的虔誠態(tài)度，思考并踐行幸福教育，為師生的快樂成長注入源源不絕的生命活力。

快樂課堂——培育幸福的土壤

要想讓學(xué)生感受幸福，最重要的是在課堂上要讓他們學(xué)得快樂。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保鳛榻處?，就是要通過自己的教學(xué)，在課堂上和學(xué)生一起創(chuàng)造快樂，體驗(yàn)快樂，享受快樂。為此，歷城六中以課堂教學(xué)改革為中心，深入開展教學(xué)研究，旨在激發(fā)快樂，為師生培育幸福的土壤。

2008年，歷城區(qū)啟動(dòng)了“教學(xué)過程改造”項(xiàng)目研究。在這一大背景下，歷城六中全面啟動(dòng)了教學(xué)過程改造研究，以建設(shè)“四種能力”為主線，以 “四種課型”為重點(diǎn)，逐步改造教育教學(xué)的管理機(jī)制，取得了顯著的教育教學(xué)成績。所謂四種能力：一是課程標(biāo)準(zhǔn)中具體課程目標(biāo)的選擇能力；二是教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的選擇能力；三是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)能力；四是教學(xué)過程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。四種課型則是：以自主學(xué)習(xí)為主的課堂；以問題探究為主的課堂；以情境體驗(yàn)為主的課堂；以實(shí)踐活動(dòng)為主的課堂。經(jīng)過多年的努力，六中的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。

首先課堂學(xué)習(xí)氣氛“活”了。以學(xué)生為主體組織教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過提問、對(duì)話、復(fù)述、爭辯、朗讀、默寫、摘抄、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、表演、游戲、競賽等形式，真正做到了“真聽、實(shí)讀、勤思、善學(xué)、能議、敢評(píng)”。課堂上每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來了，課堂氣氛“活”了。

其次是學(xué)習(xí)過程“樂”了。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們掌握了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，徹底放開了課堂，解放了一個(gè)個(gè)鮮活的生命體。師生能夠互相溝通，互相尊重，平等對(duì)話，學(xué)生能充分體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題的快樂，交流、合作、探索的快樂，破解難題的快樂，不斷體驗(yàn)成功的幸福?！罢n堂因展示而精彩，生命因?qū)W習(xí)而快樂”成了每個(gè)學(xué)生真切的體驗(yàn)和感受。

再次是學(xué)習(xí)效率“高”了?？茖W(xué)調(diào)控的引導(dǎo)，開放搞活的課堂，合作探究的方式，分組討論的形式，快樂學(xué)習(xí)的過程，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)生整體成績普遍提升。

最后是觀點(diǎn)思維“新”了。隨著課堂改造的不斷深入，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主體，成了課堂的主角。課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，學(xué)生以各種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，智慧得到碰撞，從而產(chǎn)生新思維。

>>美麗校園

特色課程——通向幸福的階梯

課程是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想、踐行育人目標(biāo)的核心載體，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。在劉培成校長看來，辦有溫度的教育需要有溫度的課程，而有溫度的課程應(yīng)該是更多地關(guān)注學(xué)生心靈和幸福的課程，更多地體現(xiàn)個(gè)性化和多樣性的課程。為此，歷城六中在課程設(shè)置上，始終堅(jiān)持遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足；同時(shí)結(jié)合本地、本校實(shí)際情況，研發(fā)校本教材，努力做到課程設(shè)置合理、全面。

自2012年起，學(xué)校開始開發(fā)“讀寫演”校本課程，該課程體系由劉培成校長一手主抓，主要構(gòu)建三個(gè)方面：一是通過讀書活動(dòng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；二是教育學(xué)生形成正確的書寫姿勢，提高學(xué)生書寫的水平；三是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用心體會(huì)，通過“演”和“講”活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)及表現(xiàn)自我的信心?！白x寫演”校本課程的有效實(shí)施，極大地提高了全校師生的讀書、寫字、演講水平。

為確保每位學(xué)生都能積極主動(dòng)地上好“讀書、寫字、演講”課程，學(xué)校深入挖掘讀書、寫字、演講內(nèi)涵，逐步把學(xué)生讀好書、寫好字（文）、說好話的行為習(xí)慣，培養(yǎng)成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力表現(xiàn)，以切實(shí)提高學(xué)生的基本文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置1～7年級(jí)每周五下午四節(jié)課分別開設(shè)成閱讀課、書法課、演講課和影視欣賞課。學(xué)校出資配備與孩子年齡段相符合的系列書籍，達(dá)到人手一冊(cè)，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)級(jí)部配備多種書目，做到學(xué)生小組間、同一年級(jí)各班級(jí)間、不同級(jí)部之間均可以相互交換閱讀，真正實(shí)現(xiàn)了“圖書漂流”。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，每個(gè)學(xué)期學(xué)生人均閱讀量可以達(dá)到4本，一個(gè)學(xué)年8本，約200萬字，九年下來，便可以達(dá)到1800萬字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”的要求。另外，為保證書法課的教學(xué)效率，學(xué)校還在兩個(gè)校區(qū)各成立了四個(gè)書法教室，里面有配備齊全的筆墨紙硯，把有書法專長的老師安排成專職書法教師。這一系列活動(dòng)的開展深受學(xué)生喜愛，也獲得家長一致好評(píng)。

經(jīng)過多年的積淀，學(xué)生們閱讀量增加了，寫作水平提高了，字寫得越來越漂亮了。更重要的是學(xué)生課上敢表達(dá)了，變得更自信了。全校的升旗儀式上，學(xué)生完全脫稿，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“演”和“講”，學(xué)生更富有激情了，他們正享受著閱讀、寫作與表達(dá)的樂趣。

>>劉培成校長做經(jīng)驗(yàn)介紹

藝體教育——提升幸福的境界

師生的身心健康永遠(yuǎn)是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。針對(duì)學(xué)?；?dòng)空間小、學(xué)生多的現(xiàn)狀，六中充分利用各種資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的舞臺(tái)，讓學(xué)生走出校園，在豐富的藝體活動(dòng)中擁有一顆健康的身心，在藝術(shù)的殿堂中幸福成長。

陽光體育，閃耀校園。近年來，六中堅(jiān)持開展“健康第一，人人參與”的陽光體育活動(dòng)，以體育運(yùn)動(dòng)豐富校園文化生活，促進(jìn)師生身心健康和諧發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。為了使體育工作進(jìn)入規(guī)范化的軌道，學(xué)校從多方面做了努力。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，各部門責(zé)任到位，有力地保證了體教結(jié)合工作的順利開展。二是堅(jiān)持全員性原則，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛的項(xiàng)目，營造生龍活虎、生機(jī)勃勃的校園體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。三是注重活動(dòng)形式的多樣化，除常規(guī)的大課間廣播操和跑步之外，學(xué)校每學(xué)期組織開展體育文化周、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園吉尼斯、教師幸福健康工程等活動(dòng)，師生樂于參與，樂在其中。

學(xué)校開展的陽光鍛煉活動(dòng)，對(duì)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生成長起到了突出的促進(jìn)作用。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率逐年提高；二是為師生搭建了交流和展示的平臺(tái)，體育活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)生之間的友情，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神；三是學(xué)生精神面貌振作，促進(jìn)了學(xué)科學(xué)習(xí)，不少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己的潛質(zhì)，自信心增強(qiáng)了。

藝術(shù)舞臺(tái)，精彩紛呈。與此同時(shí)，學(xué)校的藝術(shù)工作更在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下有序開展。每年的六一兒童節(jié)，學(xué)校都會(huì)帶給學(xué)生不一樣的經(jīng)歷，學(xué)校一改傳統(tǒng)的校內(nèi)文藝慶祝，把六一慶祝的舞臺(tái)搬到了校外，濟(jì)南市植物園、濟(jì)南國際園博園、山東省會(huì)大劇院都是師生展示的舞臺(tái)。

在2015年兒童節(jié)前夕，歷城六中1～6年級(jí)2000余名師生及家長代表齊聚山東省會(huì)大劇院，載歌載舞，共同迎接六一國際兒童節(jié)。學(xué)校1200多名演員紛紛登上大劇院的舞臺(tái)，節(jié)目從傳統(tǒng)的歌舞，到音詩畫，到課本劇，到臺(tái)上臺(tái)下的大型朗誦，應(yīng)有盡有，精彩紛呈。他們或歌聲悠揚(yáng)，或起舞翩翩，或琴韻書聲，或慷慨激昂，用自己精湛的表演和歡樂的笑臉，表達(dá)著節(jié)日的喜悅和祝福。臺(tái)上臺(tái)下的千人誦讀《少年中國說》更是將整臺(tái)演出推向了高潮，全場演員用鏗鏘有力的朗誦表達(dá)著為中華民族偉大復(fù)興而讀書的決心，以及對(duì)祖國對(duì)六中對(duì)老師和家人的祝福。

繽紛社團(tuán)——詮釋幸福的真諦

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)充分體現(xiàn)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的教育宗旨。因此，六中將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑加以高度重視，學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，社團(tuán)活動(dòng)日益豐富，社團(tuán)作用不斷增強(qiáng)，社團(tuán)建設(shè)逐漸成為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)“新亮點(diǎn)”。

在劉培成校長看來，不論是讓每一個(gè)孩子多讀書、寫好字、會(huì)表達(dá)，還是讓學(xué)生喜愛一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、懂一門樂器，只要孩子熱愛校園，愿意天天到學(xué)校學(xué)習(xí)，這樣的教育就是成功的；只要孩子有一個(gè)愛好或特長，他的人生就不會(huì)是平淡乏味的，他的未來或許因?yàn)閰⒓恿藢W(xué)校組織的一個(gè)活動(dòng)或社團(tuán)而得到改變。六中歷來十分重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，根據(jù)孩子的興趣愛好、特長等為學(xué)生精心打造了豐富多彩的社團(tuán)。合唱、舞蹈、乒乓球、書法、國際數(shù)棋、籃球、橄欖球……特別是劉莉莉老師指導(dǎo)的五彩臉譜、蛋殼藝術(shù)、中國石印，江偉老師指導(dǎo)的中國茶藝、夫妻樹的研究，衛(wèi)誼之老師的中國書法，何邦輝老師的中國畫等，都很受學(xué)生的歡迎和喜愛，在全區(qū)影響較大。

形式多樣的興趣社團(tuán)活動(dòng)打破了年級(jí)、班級(jí)的界限，團(tuán)結(jié)了興趣愛好相近的同學(xué)，活躍了校園文化，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生多元發(fā)展、成為復(fù)合型人才搭建了舞臺(tái)，得到了學(xué)生的熱烈歡迎和家長的一致稱贊，活動(dòng)讓六中的每一位孩子找到了自信，發(fā)展了特長，找到了成功感和幸福感，收到了良好的效果。

每個(gè)學(xué)期的期中和期末階段是多數(shù)孩子最緊張、最無奈的日子，因?yàn)橐M(jìn)行相應(yīng)的階段測試。但六中的孩子不一樣，他們會(huì)盼望期中和期末的到來，因?yàn)槟菚r(shí)他們可以領(lǐng)到獎(jiǎng)狀，可以得到獎(jiǎng)品，每個(gè)孩子都會(huì)有！學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進(jìn)步之星、品德之星、紀(jì)律標(biāo)兵、勞動(dòng)之星……種類繁多，各具特色，每個(gè)孩子都會(huì)從老師那里得到積極的認(rèn)可與肯定，每個(gè)孩子都可以從老師手中接過獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這源于劉培成校長提出的“努力讓每一個(gè)孩子品嘗到成功的快樂”的理念。劉培成校長認(rèn)為，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，作為教育管理者，就要從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并將之發(fā)揚(yáng)光大，以此激勵(lì)孩子們更大進(jìn)步。事實(shí)證明，六中的每一個(gè)孩子都是在快樂中成長，并能在成長中收獲幸福的人！

“中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗?！痹谑龑萌珖舜笠淮螘?huì)議閉幕會(huì)上，習(xí)近平總書記在講話中數(shù)次提到“幸福”與“奮斗”的辯證關(guān)系，激情豪邁的語言充滿了催人奮進(jìn)的力量。從某種意義上來說，快樂的課堂模式、多元的課程設(shè)置、鮮明的藝體特色、豐富的社團(tuán)活動(dòng)恰恰體現(xiàn)了歷城六中人所追求的“學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸?！钡纳羁虄?nèi)涵。一所學(xué)校的理想狀態(tài)，應(yīng)該是風(fēng)清氣正，教師在其中享受職業(yè)的美好，學(xué)生在其中享受學(xué)習(xí)的快樂，這就是歷城六中帶給我們的啟示。展望未來，相信“為幸福的人生做準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，一定會(huì)激勵(lì)著歷城六中的干部師生不斷超越自我，去追逐更高更遠(yuǎn)的教育夢想。

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