2015年6月，在長沙市教育局、長沙縣教育局的高度重視和大力支持下，長沙縣第三中學(xué)農(nóng)村名師工作站正式掛牌成立，在為期3年的工作周期里，工作站將城市的優(yōu)秀教育資源輸送到農(nóng)村學(xué)校，200余名教師因此受益。

名師引領(lǐng) 碩果累累

“名師工作站比送教下鄉(xiāng)還好，它具有契約精神，也更成體系?！遍L沙縣第三中學(xué)黨支部書記賀強(qiáng)華表示：“多虧來了名師們的示范和引領(lǐng)，我校課堂教學(xué)改革才有了底氣，在教育教學(xué)實踐中進(jìn)步明顯。”

工作站成立之初，該工作站站長、“萬人計劃”全國教育名師、長沙市第一中學(xué)生物名師高建軍和“國培計劃”專家、長沙市明德中學(xué)陳立軍等名師展開研討，布局了工作站3年的藍(lán)圖。工作站采用分散自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、自主研修和專家精準(zhǔn)化引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶和交流研討的方式提升學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)。

據(jù)悉，高建軍和陳立軍分別擔(dān)任工作站生物、德育名師工作室的首席名師。每一學(xué)年，名師工作室在長沙縣第三中學(xué)工作站開展活動的次數(shù)不少于7次?！爸饕问接小哌M(jìn)去、請出來’?！备呓ㄜ娊榻B：“這些活動，有的是從工作站三年規(guī)劃出發(fā)，有的是應(yīng)駐站學(xué)校要求而設(shè)?！泵麕焸兊氖痉秲?yōu)質(zhì)課，輻射到了工作站校周邊學(xué)校，帶動了200余名農(nóng)村教師的專業(yè)成長，有力促進(jìn)了農(nóng)村教師素質(zhì)全面提升。

“何謂名師？我認(rèn)為，德藝雙馨才能成為名師。”長沙縣第三中學(xué)校長羅威說：“在名師們身體力行的引領(lǐng)下，我校教師的思想和理念得到轉(zhuǎn)變的同時，教育教學(xué)水平也有顯著提高——生物學(xué)科建設(shè)和模擬高考的排名都排在了全縣普通高中的前茅?！?/p>

長沙縣第三中學(xué)生物教師劉廣斌是工作站的學(xué)員，經(jīng)過工作站一年多的提升后，他晉升為中學(xué)高級教師?！芭c我一同晉升的還有學(xué)校的生物教師張明?！眲V斌對工作站贊賞有加：“不僅能聽優(yōu)質(zhì)課，還能與名師們同上一節(jié)課?！彼f，通過同課異構(gòu)，更能認(rèn)識到自己和名師間的差距。而課后，名師對課型基本模式的闡釋、課堂改革的方法、寫作教研論文的技巧等，都會在講座、交流中逐一梳理。

量身定制 精確問診

“理論修養(yǎng)和實踐積累，是優(yōu)秀班主任必備的兩個條件。”陳立軍如此要求自己。德育工作室緊緊圍繞鄉(xiāng)村班主任的特點，將班主任日常工作上升到科學(xué)研究的高度，通過學(xué)員上班會課和開設(shè)微講座等形式相互學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)和實踐水平。

長沙縣第三中學(xué)德育處主任張中秋說，德育工作室能精確問診，相當(dāng)接地氣?！氨热?，怎樣建設(shè)班級文化，如何上好班會課和活動課。有一次，工作室請長沙市明德中學(xué)的顏頌娥老師來我校講學(xué)生寢室的管理，讓我們很多班主任直呼‘大開眼界’?！?/p>

“農(nóng)村學(xué)校有一些不同于城里學(xué)校的問題困擾著農(nóng)村班主任。”陳立軍說，去年，長沙縣第三中學(xué)的年輕班主任羅婷婷提出了讓她長期焦慮的問題：該如何給學(xué)生排座位？陳立軍將問題拋出來讓大家一起研討后，羅婷婷大受啟發(fā)。

為了更好地發(fā)掘和利用好農(nóng)村的教育資源，陳立軍組織鄉(xiāng)村教師開展了“用鄉(xiāng)土資源潤澤學(xué)生成長”的校本課題研究，形成了《用鄉(xiāng)土資源潤澤學(xué)生成長》的成果集。

在德育工作室的示范、引領(lǐng)下，年輕班主任能力得到了提升，資深班主任也得到了二次成長。程勇林是一名有著18年工作經(jīng)驗的資深班主任：“我在陳立軍身上看到了敬業(yè)和專業(yè)，現(xiàn)在我的困惑少了、思路更清晰了?！?/p>

3年前，羅威校長對名師工作站最大的期待就是“幫學(xué)校激活教師隊伍，開闊農(nóng)村教師的視野，實現(xiàn)農(nóng)村教師‘教得好’的目標(biāo)?！?年后，他欣喜地表示：工作站為我校培育打造了一批優(yōu)秀的農(nóng)村骨干老師，“教得好”基本實現(xiàn)了。