【摘要】高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，更是培養(yǎng)國際型人才、復(fù)合型人才的一種路徑，因此在英語教學(xué)過程中更需要關(guān)注寫作教學(xué)，這是對學(xué)生英語表達能力英語思維的一種考察。但是當(dāng)前很多教師對于英語寫作教學(xué)還存在一定的困惑，學(xué)生此部分的學(xué)習(xí)效果差強人意?；诖吮疚木托枰獙Ω咧杏⒄Z寫作過程中如何提升課堂有效性做出分析研究，更希望能夠更好的增強英語教學(xué)的質(zhì)量，希望可以給相關(guān)工作人員帶去一定的建議和啟示。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學(xué)；課堂；有效性；策略

【作者簡介】張麗萍，綏化市北林區(qū)教育學(xué)院。

英語教學(xué)正在不斷的革新，學(xué)生的能力和素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，在高中英語教學(xué)過程中學(xué)生除了基本的學(xué)習(xí)之外更需要在語言方面增強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。高中英語包含的語法內(nèi)容和語言習(xí)慣非常多，這些和學(xué)生學(xué)習(xí)的漢語有很大的區(qū)別，因此本文對高中英語教學(xué)過程中課堂有效性的增強做出分析研究，爭取可以更好的帶動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

一、高中英語寫作教學(xué)中存在的問題分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的障礙。高中英語教學(xué)是一種不斷革新和發(fā)展的教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生為中心和首位，但是在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下部分英語寫作課堂過于沉悶，教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式教學(xué)極大的束縛了學(xué)生的思維和想象力，強行的灌輸給學(xué)生單詞和語法，課堂依然停留在單詞和語法的考試上，缺少合理性的擴展性的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語語言表達上具有較大的障礙。此種情況下的英語學(xué)習(xí)就是一種被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠積極，最后抑制了學(xué)生的英語能力拓展。

2.缺少明確的英語寫作教學(xué)目標(biāo)。盡管英語是一門語言學(xué)科，詞匯和語法的地位十分重要但是作為根本的還是需要進行語言的交流。在英語學(xué)習(xí)過程中教師制定寫作目標(biāo)游離了英語交流與溝通這個最終目的，缺少針對性，未能夠按照學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案，僅僅是為了完成考試而去學(xué)習(xí)，此種教學(xué)方式嚴重的影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間拓展，也極大的束縛了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。英語寫作是一種綜合性的學(xué)習(xí)，包含的內(nèi)容和知識點也非常多，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是多向性的，不應(yīng)該是死板和乏味的，但是在很多高中英語課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于保守，教師也只是在教材、黑板還有課堂上進行著三點一線的教學(xué)，所使用的教學(xué)方法有限，這樣學(xué)生就可能喪失了學(xué)習(xí)興趣，進而極大的影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中英語寫作教學(xué)課堂有效性策略分析

1.樹立新的教學(xué)理念，確定師生角色。高中英語寫作教學(xué)，教師一定要伴隨著新課改的進行建立起新的英語學(xué)習(xí)思維和英語教學(xué)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在寫作中應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，還需要發(fā)揮學(xué)生的本身能力，讓學(xué)生能力在此得到多方面的拓展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，更是學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)者，學(xué)生在不同層面發(fā)揮出主體作用不同，因此教師和學(xué)生都需要在課堂上確定自己的新角色，努力的通過角色塑造達到自己在課堂上的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。詞匯和語法的學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)生的溝通和交流也不可或缺，這是學(xué)生積累寫作素材的重要方面。在寫作之前教師可以讓學(xué)生就某一個話題進行演講、演繹或者討論，給學(xué)生足夠的空間發(fā)揮想象力，尋找有用的資源，最后再去寫作，不僅僅內(nèi)容十分充實，同時還可以更好的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。

例如，教師在教授學(xué)生一篇寫作題目時，On “confidence and hope”.

Difficulties in life are unavoidable. It takes confidence to face them.Give an example to illustrate the role of confidence in study （examination， life， etc.）Your attitude towards difficulties...對于這個話題就可以先展開討論再去寫作。

2.確定英語教學(xué)目標(biāo)，提升英語使用能力。英語教學(xué)過程中為了增強學(xué)生的寫作能力可以先給學(xué)生確定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接關(guān)系。首先課堂上按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，教材需要以及課時安排，確定三維一體的目標(biāo)，并且寫作教學(xué)中有挑選的側(cè)重，爭取能夠讓預(yù)設(shè)目標(biāo)還有新生成的目標(biāo)都變成學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積累，學(xué)生也可以在這個過程中主動達成，形成有效的自我評估。

3.豐富教學(xué)方法，增強學(xué)生寫作興趣。學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生興趣才可以更好的進入到寫作氛圍之中，學(xué)生的寫作是學(xué)生綜合能力的顯現(xiàn)。為了強化學(xué)生對寫作的認知教師在教學(xué)過程中可以運用多媒體的教學(xué)方法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法和微課教學(xué)等，這些都屬于新的方式可以給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)的新鮮感，進而更好的對寫作產(chǎn)生新的認識。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對高中英語教學(xué)中存在的問題作出分析，找出了解決問題的對策。高中英語教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)障礙，確定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才可以提升課堂教學(xué)有效性。

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