【摘要】根據(jù)最新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。而《考綱》則要求：英語(yǔ)教學(xué)貫徹九年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，注重能力考查，特別是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。中學(xué)作為學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。閱讀是人類(lèi)獲取作者思想的重要途徑之一，如何有效閱讀并快速準(zhǔn)確提取信息便成為了關(guān)鍵。本文擬從如何培養(yǎng)初中學(xué)生有效閱讀能力進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；閱讀策略；初中英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】袁柳，四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）。

一、閱讀教學(xué)策略的必要性

閱讀理解能力在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中扮演著極其重要的角色，因此在初中，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧、閱讀方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)也為英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的提升運(yùn)用打好基礎(chǔ)。盡管《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確規(guī)定：初中英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。但在教學(xué)中學(xué)生依舊普遍存在對(duì)文本的理解不到位，內(nèi)容錯(cuò)誤理解，教師只關(guān)注詞匯和語(yǔ)法，教師只注重考試考點(diǎn)，而忽略了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本人認(rèn)為教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x文章、加強(qiáng)閱讀方法教學(xué)是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。

二、內(nèi)容型閱讀教學(xué)策略

造成學(xué)生閱讀能力不足的原因很多，其中詞匯、語(yǔ)法、閱讀量等基礎(chǔ)儲(chǔ)備的缺失是重要原因，而閱讀內(nèi)容的挑選則能有效地提高學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)信心。

1.課堂閱讀材料的選擇。所選擇材料在內(nèi)容主題、詞匯以及句法難度等方面須適合教學(xué)要求和學(xué)生語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。符合初中學(xué)生思維特性和興趣愛(ài)好的主題，都具有吸引力強(qiáng)、易讀、與學(xué)生所獲取的國(guó)內(nèi)資訊匹配等特點(diǎn)。

2.課外閱讀補(bǔ)充。著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)不得益于課外，大概有百分之三十是課內(nèi)所得，百分之七十都是來(lái)源于課外”。大教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：要養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷程，必須在課本以外再看其他的書(shū)，越多越好。

由此可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀活動(dòng)。各種英語(yǔ)報(bào)紙如《21世紀(jì)報(bào)》初中版載有中國(guó)創(chuàng)新、高鐵發(fā)展、共享單車(chē)、移動(dòng)支付和各類(lèi)體育娛樂(lè)新聞的文章。大大豐富了學(xué)生閱讀素材，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面。

三、方法型閱讀教學(xué)策略

1.主旨大意理解。從英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)看，閱讀主要考察學(xué)生在相對(duì)時(shí)間內(nèi)快速閱讀，掌握文章主旨大意并區(qū)分主次觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合陳述事實(shí)和文章結(jié)構(gòu)對(duì)作者的觀(guān)點(diǎn)、主張進(jìn)行推斷的能力。英語(yǔ)文章中體現(xiàn)主旨大意的信息一般出現(xiàn)在文章首段、段落首句、文章末段，學(xué)生可主要從這三個(gè)位置找尋topic sentences 即中心句。

2.分析文章結(jié)構(gòu)。初中英語(yǔ)閱讀中，常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)分為并列、總分的關(guān)系。并列結(jié)構(gòu)，即文章各段相互獨(dú)立，每段闡述各自的觀(guān)點(diǎn)和主旨?？偡纸Y(jié)構(gòu)，即文章在開(kāi)頭交代了本文的觀(guān)點(diǎn)和主旨，其余段落則圍繞該主旨分部論述。

例如2016年成都市中考試卷B卷閱讀Humans have five senses： sight， hearing， smell， taste and touch. They collect information for the brain. For example， the eyes collect information on pictures and the ears collect information on sounds. Sometimes a person loses a sense. Their other senses become better. For example， a blind person has much better senses of hearing and touch.

Sight： The eyes can only see with light. Light carries the picture of something into the eyes so humans can see it. But do you know that the picture is upside down？ The brain has to turn the picture the right way up again.

Hearing： Sounds travel through the air like waves （波）. Human ears are like cups. They catch sound waves for the brain and the brain translates them as different sounds.

Smell： Humans smell with their noses. Most people can recognize about 10，000 kinds of smell. This is amazing！ Humans each have five million receptor cells （感受細(xì)胞） in their noses. Noses are not only for smelling. They also clean and warm the air that people breathe in. How does the nose prevent the dirty air from getting into the body？ Well， it sneezes（打噴嚏）！

Touch ...圍繞人類(lèi)的sight， hearing， smell， taste and touch 五種感官來(lái)分段闡述，結(jié)構(gòu)清晰。

3.邏輯關(guān)系與事實(shí)信息捕捉并行。閱讀是整體行為，閱讀教學(xué)應(yīng)以篇章結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，掌握整篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)。其中，抓取段落之間、句子之間的邏輯連接詞是關(guān)鍵，比如因果關(guān)系because， so， as a result， for， as， since， 分詞結(jié)構(gòu)（given， leading to）。轉(zhuǎn)折關(guān)系 however， but， while， on the other side。比較關(guān)系 same， different， 比較級(jí)結(jié)構(gòu)，like。否定關(guān)系 no， not， never， in-/ un-等否定前綴詞。

4.帶著問(wèn)題關(guān)鍵詞抓取事實(shí)信息。英語(yǔ)閱讀文章中會(huì)出現(xiàn)大量的表明作者觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的陳述性信息。一般情況下，學(xué)生只需要提取問(wèn)題關(guān)鍵詞從文章中找尋關(guān)鍵詞本身、近義詞、反義詞所在的信息區(qū)即可。

閱讀是人類(lèi) 獲得信息的重要途徑之一，如何有效閱讀并快速準(zhǔn)確提取信息便成為了關(guān)鍵。綜合運(yùn)用以上各種閱讀策略是有效閱讀的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的有效方法。希望能在閱讀教學(xué)中應(yīng)用更有效的策略，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中收獲知識(shí)與快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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