【摘要】在初中英語教學(xué)中，課堂氣氛緊張、沉悶，學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)主動性不高，教師也存在教學(xué)成果焦慮，如何緩解這樣的不利局面？在初中英語教學(xué)中引入英文歌曲的教學(xué)，不失為一種立竿見影，收效奇快的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學(xué)；英文歌曲

【作者簡介】袁菁，令狐蓉，貴州省遵義市體育運動學(xué)校。

在初中英語教學(xué)中，如果能充分發(fā)揮英文歌曲對英語教學(xué)的促進作用，就能創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，增強對字詞的理解，擴大詞匯量，同時掌握艱澀難懂的英語語法。

一、英語歌曲在初中英語教學(xué)中的作用

1.在英語教學(xué)中引入英文歌曲有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生從對英文的初步掌握到進一步的學(xué)習(xí)都愿意老師進行英語歌曲的教學(xué)，這是因為學(xué)生在英文歌曲的學(xué)習(xí)過程中，能主動地去學(xué)，有成就感，這樣就促進了學(xué)生愿意學(xué)習(xí)由簡到難的英文歌曲，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.在英語教學(xué)中引入英文歌曲有助于掌握英語的知識點。在英文歌曲中，有大量存在于現(xiàn)代英語中的地道英文表達，也有各種時態(tài)的靈活運用，學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌詞的同時，就能輕易地掌握各種英文短語，以及各種時態(tài)，而且記憶得相當(dāng)牢固和長久。

3.在英語教學(xué)中引入英文歌曲有助于融洽師生關(guān)系。由于受到傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和大班額的影響，教師無法顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多教師急于出成績，以至于有時候師生關(guān)系容易處于緊張狀態(tài)，而在適當(dāng)?shù)臅r候進行英文歌曲的教學(xué)，能使緊張的師生關(guān)系緩解，更利于學(xué)生接受。

二、初中英語教學(xué)中英語歌曲的選擇

1.根據(jù)學(xué)生年齡特點進行選擇。初一新生充滿對中學(xué)的新鮮感，課堂活躍值較高，可以選取較為簡單的英語兒歌，比如：Ten Little Indian Boys，Twinkle， Twinkle， Little Star等。 初二學(xué)生思想上已經(jīng)較為成熟，失去了剛進入中學(xué)時的新鮮感，對學(xué)習(xí)有些松散和懈怠，這時老師可以選擇一些學(xué)生感興趣的英文歌曲，如Love You More Than I Can Say，Pretty Boy等。初三學(xué)生已經(jīng)意識到自己的學(xué)習(xí)重心應(yīng)該向?qū)W習(xí)傾斜，可以介紹給學(xué)生一些經(jīng)典的鄉(xiāng)村民謠類的英文歌曲，如Country Road，Old Boy等。

2.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有英語知識水平進行選擇。初一學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)四年的英語的初步學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此選擇一些簡單易學(xué)的歌曲，可以有效地提升學(xué)生的成就感，增添學(xué)習(xí)興趣。如：Mary Had A Little Lamb，Old MacDonald Had A Farm等。初二學(xué)生已經(jīng)基本步入正軌，對教師的教學(xué)模式也已經(jīng)有了一定的了解，期望欣賞一些英文原著里的歌曲，教師就可以選取一些較為簡短的英語歌曲，或翻譯成中文版的學(xué)生熟知的英文歌曲，比如：Edelweiss， Take Me To Your Heart等。初三學(xué)生已經(jīng)有了一些英文基礎(chǔ)，但面臨中考壓力，期望在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，教師可以選取一些節(jié)奏性強、歡快的、激勵人斗志的歌曲，比如：Something Like This，Hand In Hand等。

3.根據(jù)教材內(nèi)容進行選擇。初一時，教材內(nèi)容比較簡單，教師可以根據(jù)所教授單元的知識重點、詞匯進行相關(guān)歌曲的選擇，如教授身體部位時，就可以利用Head， Shoulders， Knees And Toes這首歌串聯(lián)起相關(guān)詞匯。當(dāng)教到movie， film， 等詞匯時，就可以教授My Heart Will Go On，來再現(xiàn)電影里的情景，這樣學(xué)生學(xué)有所樂，也比較容易接受和分類記憶詞匯。初二學(xué)生在經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)基本掌握了英語的語音和語流當(dāng)中的發(fā)音技巧，教師也可以適當(dāng)選擇一些英文電影中稍微有點難度的主題曲或插曲來教給學(xué)生，如Yesterday Once More，Auld Lang Syne等。初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)完全部的英語時態(tài)、語態(tài)，詞匯量也積累到了一定程度，可以選取一些稍微有難度的英文流行歌曲，如Lemon Tree， Love Paradise等。

三、運用英文歌曲在英語課堂教學(xué)中的教學(xué)效果分析

根據(jù)筆者的分班實驗研究結(jié)果表明，實施英文歌曲入課堂的教學(xué)效果明顯優(yōu)于未實施英文歌曲教學(xué)的班級。

1.英文歌曲的教學(xué)有助于提高學(xué)生的聽力水平。學(xué)生喜歡聽、喜歡跟唱，首先就要求學(xué)生能夠聽懂每個單詞，然后盡力去模仿演唱者的英文發(fā)音。90.3%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)了一段時間的英文歌曲，能熟識英語的單詞重音、句子語調(diào)、聽起英文來也不那么生澀了。

2.英文歌曲的教學(xué)有利于提高學(xué)生的口語能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌曲的過程中，會去主動模仿正確、標準的英文發(fā)音、連讀、停頓，85.7%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)完一首歌曲之后，發(fā)現(xiàn)自己的英語口語能力提高了，不再懼怕開口說英語。

3.英文歌曲的教學(xué)有利于提高學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)興趣。由于教師根據(jù)教授的詞匯進行選擇歌曲，最大限度地將與教授內(nèi)容相關(guān)的類似詞匯進行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進行分類記憶。87.8%的學(xué)生表示這樣的記憶效果持久，而且有趣，從英文歌曲中找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，喜愛這樣的教學(xué)方式。

參考文獻：

[1]蔡曉莉.英文歌曲在教學(xué)中的作用[J].教育藝術(shù)，2005（3）.

[2]崔環(huán).英文歌曲在初中英語教學(xué)中的運用[J].中學(xué)生英語，2017 （38）.