【摘要】在我國(guó)新課程改革的背景之下，高中英語(yǔ)的教學(xué)已逐漸脫去應(yīng)試教育的外衣，在教學(xué)中得更加注重對(duì)于學(xué)生的情感教育，將這種教學(xué)方式積極地投入到實(shí)際的教學(xué)之中，并且情感教育也在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中越發(fā)體現(xiàn)出自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，獲得了廣大師生們的一致好評(píng)。因此，本文將以當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討和分析，力圖將情感教育和高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】情感教育；高中英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】王婷婷，湖南省常德市桃源縣第一中學(xué)。

引言

情感是個(gè)人體會(huì)客觀事物的重要紐帶，在新課改的要求之下，我國(guó)的教育逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感需要，向著個(gè)性化、情感化的方向發(fā)展，在這種社會(huì)導(dǎo)向的驅(qū)使下情感教育成為了當(dāng)前的一種流行的教學(xué)形式。它能夠有效幫助學(xué)生和教師建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容更容易產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，將情感教育應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)之中值得廣泛推廣。

一、情感教育的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)

情感教育，從本質(zhì)涵義上是一個(gè)師生雙方配合共同完成目標(biāo)的過(guò)程，而不是其中某一方進(jìn)行單方面的活動(dòng)，它需要師生雙方在情感上進(jìn)行交流和碰撞，從而達(dá)到傳授教學(xué)內(nèi)容的目的。因此，情感教育的教學(xué)不單單是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還在教學(xué)的過(guò)程中投入和付出了更多的個(gè)人情感，并積極發(fā)揮了情感教育的作用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平和思維的發(fā)展，對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

每一個(gè)人在生活中都離不開(kāi)情感，都受到情感的支配和影響。同理而言，情感因素對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有著直接的影響。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程之中要以高中生心理和情感需要為出發(fā)點(diǎn)，制定與之相符合的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃。此外，教師在教授課程的時(shí)候可以在全面熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拋開(kāi)教材，將教學(xué)核心和情感教育結(jié)合在一起，在課堂上大膽地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思維的啟發(fā)，提升情感領(lǐng)悟力，使之感受到英語(yǔ)的魅力。下面筆者將從三個(gè)方面對(duì)情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?yàn)閺V大高中英語(yǔ)教師的日常教學(xué)提供些許幫助。

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?同時(shí)，它也是個(gè)人進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力。興趣在現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用愈發(fā)凸顯，成為了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。高中生所處的階段是求學(xué)階段中最為艱難的階段，生活單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)情緒易受影響，在消極被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，將會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果大打折扣。而情感教育則可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們可以選擇一些動(dòng)感激昂的英語(yǔ)流行樂(lè)，如《baby》、《Lemon tree》、《Sunshine girl》等，或者觀看新奇有趣的影視作品，如《生活大爆炸》、《老友記》等。這些都可以有效地吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，模仿并練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握新知，提升詞匯量，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。最終，有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，讓他們更加喜歡英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)。

2.深刻挖掘教材中的情感資源，積極滲透情感教育。教材是以課文為主要內(nèi)容，匯集各類信息和認(rèn)知為一體，通過(guò)教師的教學(xué)傳遞一種情感態(tài)度價(jià)值觀，某種程度上也體現(xiàn)了編者的個(gè)人意志。這說(shuō)明我們的教材并不只是傳授知識(shí)的冰冷的工具，而是飽含著豐富情感的有溫度的整體。因此，教師應(yīng)該深刻挖掘教材中的情感資源，積極滲透情感教育，使學(xué)生在情感上對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同。例如，在講授“我理想的職業(yè)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用ppt展示出幾種不同的職業(yè)，構(gòu)建起一個(gè)基本的教學(xué)情境。因?yàn)閷W(xué)生們個(gè)人實(shí)際情況和志向不同，他們可能會(huì)說(shuō)出多種職業(yè)，此時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)暢所欲言的表達(dá)自己選擇此種職業(yè)的理由，加深學(xué)生們對(duì)于“我理想的職業(yè)”這一教學(xué)內(nèi)容的印象。此外，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師也可以結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)剛€(gè)人感受，同時(shí)也表達(dá)自身對(duì)同學(xué)們未來(lái)的期許，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生真真切切地感受到教師對(duì)于自身的重視和愛(ài)護(hù)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使之能夠更好地投入到之后的學(xué)習(xí)之中。

3.營(yíng)造輕松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍和班級(jí)文化。在大多數(shù)學(xué)生的印象之中教師往往都是嚴(yán)肅而沉悶的，因而，他們?cè)谇楦蟹矫嫔暇椭鲃?dòng)地將教師擺到了自身的對(duì)立面，并且對(duì)教師有著強(qiáng)烈的排斥心理。而輕松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍和班級(jí)文化則可以有效轉(zhuǎn)變他們的這種觀念，同時(shí)，在以人為本的教學(xué)觀念的驅(qū)動(dòng)下，教師應(yīng)主動(dòng)融入到學(xué)生群體之中，例如在班上不定期地開(kāi)展師生交流的茶話會(huì)，或者是班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)歌曲演唱比賽或英語(yǔ)影視配音比賽，在活動(dòng)之中與學(xué)生建立一種輕松民主的師生關(guān)系。除此之外，在課堂教學(xué)之中，教師不管面對(duì)學(xué)習(xí)層次如何的學(xué)生都應(yīng)一視同仁，給予他們更多的鼓勵(lì)，或者說(shuō)在批改作業(yè)的時(shí)候?qū)W(xué)生的作業(yè)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，將陽(yáng)光向上的情緒感染到每一個(gè)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之更加投入到課堂的教學(xué)之中。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上述所言，我們可以深刻地體會(huì)到情感教育已成為了高中英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。它作為一種獨(dú)特的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。同樣，也可以創(chuàng)建一個(gè)歡快輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作交流，形成一種良性的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生情感和智力的雙重發(fā)展，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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