【摘要】中考英語作文對于學生的要求還是比較高的，要想在作文上取得高分，就必須保證在基本錯誤不發(fā)生的情況下，還要有優(yōu)美的句子。農(nóng)村初中學生寫作水平普遍不高，要想提高整個班級的平均分，一定要思考如何提高他們的寫作！這個問題提醒我在下階段英語寫作指導上應該發(fā)生一點改變。

【關鍵詞】策略；提高

【作者簡介】顧敏敏，海門市正余初級中學。

一、打好草稿

有些學生在考試時往往由于比較緊張或時間原因，看到作文題目后，簡單思考一下就開始下筆書寫，所以往往會在某個要點的表達上涂了又改，改了又涂，影響書面表達的卷面清潔分。因為一開始沒有全面的思考，就不會用上合適的連接詞和優(yōu)美的句子，最終導致了書面表達得分不高。

以2017年南通中考英語試卷為例：

為了滿足廣大學生對DIY的喜愛，你們學校成立了DIY俱樂部。假如你是Justin，想加入該俱樂部，請根據(jù)下表所提示的要點和內(nèi)容寫一份申請函，談談你想加入該俱樂部的理由。

參考詞匯：獨立independence n.；調(diào)節(jié)adjust vt.；素養(yǎng)quality n.

注意：1.申請函中必須包含所給要點，具體內(nèi)容可以適當發(fā)揮，不要簡單翻譯。

2.詞數(shù)90左右，開頭和結尾已經(jīng)寫好，不計入總詞數(shù)。

3.申請函中請勿提及真實校名及姓名。

首先處理短語信息，可有效利用下面的參考詞匯，獨立思考，從difference-differently聯(lián)想到independence-independently， think independently， 豐富生活聯(lián)想到書本中的短語，make our life colourful， 考生自擬兩點內(nèi)容從提升個人素養(yǎng)方面著手考慮， be patient enough to finish the hard work ， be confident to take part in all kinds of activities.

當整個短語草稿打完之后，我們就可以動筆了。我們就可以用上老師經(jīng)常提的Firstly， Secondly， Finally/ Last but not the least 把上面的信息連在一篇文章里，但也要用上合適的過渡句，I would like to join the DIY Club， here are some reasons why I want to join the club. 這樣一篇文章基本就大功告成了，在把信息寫成句子時用點優(yōu)美的句子，整篇文章就成功了！

二、關注學生平時的句子翻譯

去年寒假期間，我們布置了寒假作業(yè)本中的寒假小小練，一天，一個學生告訴我，他的翻譯句子與我所給的標準答案有差異。開始我還以為是所給的答案有誤，仔細看完答案之后，我發(fā)現(xiàn)沒什么錯誤，于是我和他在微信上聊了起來，他也很大方地把他的答案拍給我看。

雖然他的答案與標準答案不太一致，但也有非常值得肯定的地方。如我們應該在各方面嚴格要求自己，他的答案是：We should be strict with us in many ways. 我認為這邊只要把us 改為ourselves， 這個句子就可以了，也已經(jīng)是比較精確的答案了！又比如我寧愿步行上學也不愿乘公交車上學，他的答案是：I prefer walking to taking bus to school. 這邊只需要在bus 前加a 就可以了。當然如果他的翻譯是完全錯誤的，也要嚴厲地幫他指出來，如我工作太忙了，顧不上和你說話，他的答案是：I’m too busy to work， can’t talk with you ，這個句子錯誤就比較大了，應該是I’m so busy with my work that I can’t talk with you.

反思：如果只是通過寫作文來發(fā)現(xiàn)學生寫作上存在的問題，勢必會給學生帶來很大的壓力，畢竟作文那么長，學生討厭寫作文也在情理之中，不妨平時弄點翻譯句子讓學生練練，題目的量少一點，發(fā)現(xiàn)學生的問題并糾錯，這也是提高學生寫作的一個有效途徑。

三、分享同學的優(yōu)作

上周我們整個年級練習了2013南通中考英語作文 “My ideal senior high school” ，我們每班選了一篇比較好的作文并把它打印出來，以便讓別的學生學習和模仿，從學生的表達中，看出他們的思維還是挺活躍的。

如要點“老師-耐心教導”他們的表達有：“The teachers are so patient that they always explain difficult questions to students again and again “ “The teachers are patient enough to explain to the students again and again” “The teachers are patient enough to teach us. I can ask them for help when something worries me.”

如要點“同學-樂于分享”他們的表達有：“The classmates are very glad to share their sadness and happies with others” “The students are helpful and generous， they are willing to share their things with others” “It’s kind of my classmates to share things with me”.

從學生的作文中，看出了學生們的智慧，在接下來的作文練習中，把每班的優(yōu)作打印出來，爭取每班至少兩篇以上，讓我們在欣賞和模仿學生的優(yōu)作中，提高我們的寫作水平！

提高學生寫作的策略還有許多，在以后的教學中，我將會邊嘗試邊反思，一切從學生的基本學情出發(fā)，爭取讓學生的寫作水平在原有基礎上有一個大幅度的提高，在中考中，考出令他們自己滿意的成績！