【摘要】詞匯教學(xué)既是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語言和語言輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即使對(duì)結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零，也可以理解和說出大量的第二語言。因此，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性、增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性、突出詞匯教學(xué)的整體性顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】游戲；歌曲；歌謠；故事；規(guī)律

【作者簡(jiǎn)介】高利敏，西安市長安區(qū)南街小學(xué)。

本文將從游戲、歌曲、歌謠、故事等學(xué)手段來探索如提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的效率。

一、圖片的插入

圖片是呈現(xiàn)單詞的最簡(jiǎn)單方便的教具，圖片比較直觀、形象、具體，借助圖片教授詞匯，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

Unit3里有一個(gè)單詞“Parent”意思是“父、母”，“我的父母”就是 My parents，為了讓學(xué)生更好的記憶，做了兩個(gè)頭像，一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，然后把他們放在一起就成了“parents”，這個(gè)方法形象，學(xué)生們易于理解，因?yàn)楦改甘莾蓚€(gè)人，因此在以后的練習(xí)中就不會(huì)忘了加s.

二、游戲的融入

游戲活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，給學(xué)生教on，in，under，beside四個(gè)單詞時(shí)，讓學(xué)生用雙手做游戲：一手握拳，一手?jǐn)傞_，教師說“on”時(shí)握拳的手放在攤開的手上；教師說“in”時(shí)攤開的手握住握拳的手；教師說“under”時(shí)握拳的手放在攤開的手下；教師說“beside”時(shí)，握拳的手放在攤開的手旁邊。學(xué)生十分喜歡這個(gè)游戲，既愛玩，也記憶了單詞。又如，在學(xué)數(shù)字時(shí)教師讓學(xué)生上臺(tái)跳繩、顛乒乓球、踢毽子、拍皮球，邊玩邊用英語來數(shù)數(shù)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)使用英語，輕松自主的掌握了知識(shí)，寓教于樂。

三、歌曲的滲透

優(yōu)美的音樂，歡快的節(jié)奏，既愉悅身心又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。洛所扎諾夫在有音樂伴隨教學(xué)和沒有音樂伴隨教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)，其記憶效率高2.17—2.50倍，由此我們可以看出：英語歌曲對(duì)增強(qiáng)孩子們的記憶能力有著重要作用。

在課堂教學(xué)中，如果把一些需要掌握的核心語言編成歌詞，配上學(xué)生熟悉的曲調(diào)讓學(xué)生唱讀，不但符合“樂學(xué)”的原則，還能達(dá)到事半功倍的效果。

四、歌謠的吟唱

巧編歌謠，把新授詞匯放在自編的歌謠中讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性。在教學(xué)PEP小學(xué)英語第四冊(cè) Unit 4 Is This Your Skirt單元，學(xué)習(xí)新詞顏色時(shí)可將顏色編成下面的歌謠：

小黑熊真頑皮，手里拿根大畫筆；

畫片天空是藍(lán)色，blue blue是藍(lán)色；

畫朵白云是白色，white white是白色；

畫片草地是綠色，green green是綠色；

畫個(gè)香蕉是黃色，yellow yellow是黃色；

畫串葡萄是紫色，purple purple是紫色；

最后拿起黑色筆，black black是黑色；

對(duì)著鏡子畫自己，黑不溜湫不美麗；

哭著鬧著找mummy。

五、故事的貫穿

故事對(duì)于兒童具有普遍的吸引力。教師可通過自編故事把教學(xué)內(nèi)容中的新詞匯、新句型和教學(xué)目標(biāo)融入其中，讓學(xué)生在聽故事的過程中輕松地獲得新知識(shí)，從而激發(fā)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，在colour一課時(shí)，將顏色寓于故事之中：A white rabbit is a salesman .He sells yellow bananas， red apples，green watermelons and orange oranges. Suddenly a brown monkey took the bananas away.The white rabbit telephoned the police——110.黑貓警長開著一輛blue car的警車趕了過來，捉住了brown monkey。在環(huán)環(huán)緊扣的故事環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了各種顏色，還知道了在遇到壞人時(shí)要撥打110的常識(shí)。

六、規(guī)律的運(yùn)用

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：機(jī)械知識(shí)記在大腦皮層留下的痕跡是孤立的膚淺的，很容易被遺忘。只有將新的知識(shí)與頭腦中已有的知識(shí)建立聯(lián)系，將新知識(shí)納入到已有的舊知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，才會(huì)不易被遺忘。許多英語單詞都有規(guī)律性。

總之，英語教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷創(chuàng)新，積極實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，以新課程理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正感到無限的快樂、感到自己精神的智慧和力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

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