【摘要】職業(yè)化和分層教學(xué)法是對(duì)教學(xué)系統(tǒng)分析與研究的重要手段，而職業(yè)化教學(xué)法應(yīng)以分層法教學(xué)為前提，有利于提升高職英語(yǔ)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力能夠進(jìn)一步提升。因此，本文將基于職業(yè)化和分層化教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的理論依據(jù)，分析了現(xiàn)階段教學(xué)中存在的不足與問(wèn)題，以此提出了基于職業(yè)化與分層教學(xué)法，高職英語(yǔ)教學(xué)體系革新途徑，進(jìn)而提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)能力全面發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)與職業(yè)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化；分層教學(xué)法；高職英語(yǔ)；教學(xué)革新

【作者簡(jiǎn)介】吳菲（1981.11-），女，副教授，碩士，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

引言

英語(yǔ)是高職教學(xué)體系中的重點(diǎn)組成部分，是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力、思維能力提升，以及職業(yè)綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵教學(xué)之一。因此，創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)手提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的主要手段。職業(yè)化教學(xué)能夠幫助學(xué)生在高職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力良好發(fā)展，分層教學(xué)法能夠在高職英語(yǔ)教學(xué)中，系統(tǒng)性的分析與探究符合高職學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。但是，以職業(yè)化為前提的高職英語(yǔ)分層教學(xué)法，是有效提升高職英語(yǔ)教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生能夠進(jìn)一步發(fā)展的重要局舉措。

一、職業(yè)化和分層化教學(xué)法的高職英語(yǔ)教學(xué)理論依據(jù)

由于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展差異明顯，其主要表現(xiàn)在性格、學(xué)習(xí)與交際行為上。首先，在高職英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)遵循分層化教學(xué)法，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。其次，要基于職業(yè)化根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求，進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)體系的革新，要逐步滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，要積極符合職業(yè)教育原則，基于學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)與職業(yè)教育目標(biāo)，分層進(jìn)行英語(yǔ)授課，由此能夠良好滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的差異，讓每位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提升高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)能夠職業(yè)化良好發(fā)展。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中職業(yè)化與分層教學(xué)法存在的問(wèn)題

當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中職業(yè)化與分層教學(xué)法的應(yīng)用，還存在著諸多不足與問(wèn)題，直接影響著高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，限制著學(xué)生英語(yǔ)綜合能力與綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。教師專業(yè)能力不強(qiáng)，對(duì)于職業(yè)化與分層教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不重視，并且不能有效了解與掌握職業(yè)化與分層教學(xué)法，在高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要理論依據(jù)，以至于在教學(xué)過(guò)程中不能有良好運(yùn)用此種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師將職業(yè)化與分層教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中，所設(shè)置的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容未能與學(xué)生身心特征，以及職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，并且教師未曾積極創(chuàng)新教學(xué)形式，在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣，也未曾提升學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)的綜合能力。

三、基于職業(yè)化與分層教學(xué)法的高職英語(yǔ)教學(xué)體系革新途徑

1.積極開(kāi)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)職業(yè)化與分層教學(xué)法的現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)形式，開(kāi)設(shè)科學(xué)合理的高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)新課改背景下理想教學(xué)目標(biāo)的主要方式。例如，注重所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)息息相關(guān)，幫助學(xué)生能夠有效提升職業(yè)英語(yǔ)的綜合能力。此外，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特征以及學(xué)習(xí)差距進(jìn)行分層教學(xué)，逐步針對(duì)不同層次、不同素質(zhì)、不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的英語(yǔ)教學(xué)方法，充分認(rèn)知并掌握每位學(xué)生的英語(yǔ)水平，并進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，以此調(diào)整教學(xué)方向，更新教學(xué)內(nèi)容，由易向難講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中面對(duì)的困難與問(wèn)題，進(jìn)而能夠掌握學(xué)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)，有效促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

2.基于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)體系改革創(chuàng)新。基于學(xué)生身心發(fā)展特征與所學(xué)習(xí)的專業(yè)，進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)體系改革，能夠有效提升學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)的綜合能力。例如，根據(jù)職業(yè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探索，以此對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分組，設(shè)置相關(guān)專業(yè)的考試內(nèi)容，讓學(xué)生能夠逐步進(jìn)行高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升，進(jìn)而能夠良好提升學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)成效。但是考試內(nèi)容也要緊扣學(xué)生專業(yè)和職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，做到難易適中，題型靈活多樣。同時(shí)，積極引進(jìn)專業(yè)教師，能夠在高職英語(yǔ)教學(xué)中有效將職業(yè)化與分層教學(xué)法有效滲透并實(shí)施，并且能夠積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⒊橄蠡挠⒄Z(yǔ)知識(shí)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，由此能夠良好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。此外，教師積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生模擬實(shí)踐，親身體驗(yàn)職業(yè)崗位英語(yǔ)的運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)應(yīng)用能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足高職學(xué)生綜合發(fā)展的需求，應(yīng)積極針對(duì)職業(yè)化和分層教學(xué)法的高職英語(yǔ)教學(xué)理論依據(jù)，積極改革創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)體系，以此有效提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)職業(yè)應(yīng)用能力與綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。因此，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，開(kāi)設(shè)科學(xué)合理符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，并且基于職業(yè)化與分層教學(xué)法進(jìn)行高職英語(yǔ)整體教學(xué)體系革新，是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)改革下，提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力、思維能力、創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)的有效教學(xué)形式。

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