【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)篇是語(yǔ)言的基本單位，它既有個(gè)體語(yǔ)句的含義，又涵蓋了所有未明確表述的東西。所有未明確表現(xiàn)的東西，雖然未能明確表現(xiàn)出來(lái)，但學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯能力發(fā)展與提高是極具意義的。

【關(guān)鍵詞】良好氛圍；語(yǔ)篇理解；能力提升

【作者簡(jiǎn)介】王志娟，鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

筆者所教的學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，說(shuō)其特殊是英語(yǔ)語(yǔ)篇理解的能力普遍都比較低。這對(duì)我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)也帶來(lái)一定的影響，抑或就是比較嚴(yán)重的影響。如果在英語(yǔ)教學(xué)中不去采取措施，努力消除這樣的影響，教學(xué)效果肯定都是比較低下的。為了中職的一個(gè)個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，思考著創(chuàng)設(shè)良好氛圍，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇理解能力提升的問(wèn)題，獲取著一定的教學(xué)效益。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于閱讀的良好氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)篇理解能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，首先要注重閱讀，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。語(yǔ)篇理解，需要學(xué)生具備一定的閱讀素養(yǎng)；深刻領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，也需要學(xué)生具備相當(dāng)?shù)拈喿x素養(yǎng)；提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，更需要學(xué)生具備理想的閱讀素養(yǎng)。中職學(xué)生的閱讀素養(yǎng)如何？當(dāng)不可值得人們?nèi)?lè)觀。由于中職學(xué)生在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不是怎樣感到自豪，也多不處于能夠自豪的地位，所以，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是相當(dāng)?shù)牡眠^(guò)且過(guò)，有的就是比較嚴(yán)重的不得過(guò)還在糊里糊涂地過(guò)著。如平時(shí)少有中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠樂(lè)于閱讀的，那也甭提語(yǔ)篇的理解了。作為處于中職教學(xué)崗位的筆者，深感其責(zé)任必須對(duì)一切的中職學(xué)生負(fù)責(zé)，踐行著創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于閱讀之良好氛圍的行動(dòng)。在比較具體的行為踐行中，注意緊扣閱讀目的，設(shè)計(jì)形式多樣的以學(xué)生為主體的閱讀活動(dòng)，以不同層次學(xué)生都能成為主體的閱讀活動(dòng)，形成學(xué)生都可以去樂(lè)于閱讀的態(tài)勢(shì)。注意緊扣中職學(xué)生閱讀水準(zhǔn)，適當(dāng)降低閱讀難度，以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生閱讀動(dòng)力和興趣，使所有學(xué)生都能比較順利地完成閱讀任務(wù)。進(jìn)而增進(jìn)閱讀愿望，主動(dòng)積極地投入到今后乃至所有的閱讀之中如教學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 12 The Spring Festival 時(shí)，教師可以收集許多關(guān)于中外節(jié)日的圖片，通過(guò)多媒體電教手段，與圣誕節(jié)進(jìn)行比較，美麗的圣誕樹和熠熠生輝的彩燈無(wú)不使學(xué)生增加閱讀體驗(yàn)的興趣和樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀提升閱讀技巧，提高閱讀興趣，增強(qiáng)理解語(yǔ)篇能力也才有希望。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠多角度理解的良好氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)篇理解能力

英語(yǔ)閱讀，語(yǔ)篇理解能力的形成，對(duì)于基礎(chǔ)普遍較差的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，是一種較高的能力水平要求，從一般的英語(yǔ)教學(xué)情形看，學(xué)生要達(dá)到如此要求其困難都比較大。但作為中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，既然開設(shè)英語(yǔ)課，那就有讓學(xué)生理解語(yǔ)篇的必需和必要。作為我們中職英語(yǔ)教師，就完全必須肩負(fù)起想方設(shè)法的責(zé)任，讓學(xué)生也能夠去真正理解語(yǔ)篇來(lái)，真正螺旋上升地理解著語(yǔ)篇。這就需要人們?nèi)ヅ?chuàng)設(shè)能夠多角度理解的良好氛圍引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生理解語(yǔ)篇。何謂多角度？無(wú)需從理論上進(jìn)行闡述，但可以從比較具體的實(shí)施內(nèi)容上來(lái)說(shuō)明。注重多角度語(yǔ)篇分析，首先可以看到的現(xiàn)實(shí)是，中職英語(yǔ)文本雖然文本的篇章結(jié)構(gòu)存有不同，但不同的篇章結(jié)構(gòu)也還存在一定的聯(lián)系，作為教師首先必須站在宏觀的角度，對(duì)不同的英語(yǔ)語(yǔ)篇進(jìn)行深入的理解以及掌握，將日常教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比較巧妙地結(jié)合起來(lái)；文本的內(nèi)容涉及許多的評(píng)價(jià)內(nèi)容、邏輯關(guān)系、指代關(guān)系及作者意圖的分析，作為教師必須有新的思考，如能夠去突破語(yǔ)法的講解和字詞講解的桎梏，整篇文章的內(nèi)涵堅(jiān)持做到著從整體上把握，解讀的形式以深度為主。這樣雖然學(xué)生其英語(yǔ)語(yǔ)篇能力的理解不是怎樣的理想，但可以證明的是，有了前面的前提，那學(xué)生抓住課本及課文之中的內(nèi)涵去理解語(yǔ)篇還是可以得到保證的。英語(yǔ)教材其文本與文本之間都是有聯(lián)系的，文本后的習(xí)題以及各種閱讀材料與文本之間的聯(lián)系也相當(dāng)?shù)木o密。作為教師則需要巧妙地使用課本后面的習(xí)題及各種閱讀素材，通過(guò)學(xué)生對(duì)補(bǔ)充閱讀材料的閱讀中逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感，提升和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，這樣中職學(xué)生即可在教師的引導(dǎo)之下積極地掌握相應(yīng)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生可語(yǔ)言交際的良好氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)篇理解能力

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有一個(gè)比較共同的制約因素，就是學(xué)生多在具有不同語(yǔ)言干擾的環(huán)境下學(xué)習(xí)著英語(yǔ)。學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)用的是英語(yǔ)，但非英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的課堂則全部用的是漢語(yǔ)；學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的交流使用的是英語(yǔ)，但到了其他交流環(huán)境則多使用的是漢語(yǔ)交流。這樣的干擾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)篇理解也是具有相關(guān)制約也是比較嚴(yán)重的，中職英語(yǔ)教學(xué)如果不再去思考學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際環(huán)境范圍的擴(kuò)大，再不去思考學(xué)生語(yǔ)言交際環(huán)境的質(zhì)量，就是我們的課堂教學(xué)再有效，學(xué)生的語(yǔ)篇理解也是要大打折扣的。從這個(gè)意義上說(shuō)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可語(yǔ)言交際的良好氛圍，也是提升學(xué)生語(yǔ)篇理解能力的必需途徑。汲取相關(guān)語(yǔ)言交際良好氛圍的建設(shè)，首先必須從教學(xué)的課堂抓起，如利用中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的對(duì)策來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)言交際氛圍的良好，提升學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力。如在口語(yǔ)交際的教訓(xùn)中構(gòu)建起真實(shí)的口語(yǔ)交際環(huán)境，，將課堂內(nèi)容表現(xiàn)得更為活化，也更為情景化，英語(yǔ)口語(yǔ)課堂則顯得更為優(yōu)化起來(lái)。人們也曾經(jīng)對(duì)相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)尤其是中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)水平情況進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)軟環(huán)境比較缺乏。這也引起筆者的思考，我們的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于軟環(huán)境的缺乏，中職生英語(yǔ)語(yǔ)篇理解能力和應(yīng)用能力都顯得比較弱。這樣的環(huán)境不利于中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展，作為教師一定要思考和關(guān)注校園英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)軟環(huán)境的營(yíng)造與創(chuàng)設(shè)。建設(shè)起英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的軟環(huán)境，學(xué)生在輕松愉快的適宜英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的校園英語(yǔ)軟環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ，積極和正確地操練英語(yǔ) ，語(yǔ)篇理解都可能是很有成效。

參考文獻(xiàn)：

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