【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給我國(guó)各行各業(yè)都帶來(lái)了極大的影響，教育領(lǐng)域也受到了極大的沖擊。怎樣在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中引入大數(shù)據(jù)這些技術(shù)，是本文研究的重點(diǎn)。本次研究著重由大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式在當(dāng)前階段所受到大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊作為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地提出幾點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中所存在的問題以及處理措施。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；創(chuàng)新；信息化；變革

【作者簡(jiǎn)介】崔金帥，吉林師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，研究生 ，職稱實(shí)驗(yàn)員，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)極大地拓展了教育領(lǐng)域的時(shí)間及空間，給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)了極大的影響和調(diào)整，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合對(duì)于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高有著極大的幫助作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式更要將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)突出。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響和沖擊

第一，將傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式徹底顛覆。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，不僅給學(xué)生帶來(lái)了深刻影響，對(duì)于教師的影響也同樣深刻。過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂講課、下課后作業(yè)批改及課后備課等過(guò)程當(dāng)中基本都是較為私密化，很少有人知道上述行為是怎樣進(jìn)行。而大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教師的教學(xué)、課后作業(yè)批改、備課及和學(xué)生的交流過(guò)程變得更加透明公開化。大數(shù)據(jù)屬于人的行為的一種，是人自然而然地在行為過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生痕跡，不是人有意識(shí)而產(chǎn)生的，它通常是在無(wú)意識(shí)之間所發(fā)生的行為。人的刻意行為雖然可以假裝或掩飾，但是人的無(wú)意識(shí)行為就會(huì)將很多有用的信息透漏。比如教師在修改課后作業(yè)時(shí)的習(xí)慣，或者教師相對(duì)偏好的一類答案，上述這些情況都會(huì)被大數(shù)據(jù)所詳細(xì)記錄，方便人們對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中的行為進(jìn)行了解和監(jiān)督。

第二，學(xué)生固有的一維評(píng)價(jià)模式被顛覆。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中引入大數(shù)據(jù)，不單純對(duì)教師產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生的影響亦同樣巨大。過(guò)去教師對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，基本都是通過(guò)評(píng)閱試卷進(jìn)行的。學(xué)生怎樣解答問題及在問題解答過(guò)程中碰到什么具體問題，教師無(wú)法知曉。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師能夠很容易地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握，從而對(duì)其思維模式進(jìn)行了解掌握，能夠幫助教師合理地將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新和信息變革策略

第一，大學(xué)英語(yǔ)教師要將數(shù)據(jù)思維提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行重新了解。大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式必須進(jìn)行全面徹底改革，過(guò)去的教學(xué)模式是單向式和強(qiáng)迫式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師需要提高自己對(duì)數(shù)據(jù)信息的解讀的能力，才能在數(shù)量龐大的數(shù)據(jù)中將同學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的相關(guān)數(shù)據(jù)找到，并將其之間的關(guān)系進(jìn)行解讀。數(shù)據(jù)思維能夠幫助教師更為全面合理地對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行了解，幫助其將教學(xué)方案進(jìn)行有效完善。

第二，為學(xué)生提供定制化教育。每名學(xué)生都有各自特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度也不盡相同。教師要做到因材施教。大數(shù)據(jù)時(shí)代之前，教師很難做到這點(diǎn)，但是大數(shù)據(jù)時(shí)代同信息化集合之后，學(xué)生就能充分體驗(yàn)到定制化教育的優(yōu)勢(shì)。比如當(dāng)前階段較為流行的慕課，就是基于眾多網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且能夠主動(dòng)選擇適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方法。系統(tǒng)將對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)地記錄，為以后對(duì)其學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析提供有力幫助。學(xué)生可以根據(jù)分析結(jié)果對(duì)自己學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

第三，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嬖u(píng)價(jià)體系。大數(shù)據(jù)時(shí)代將大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去只注重考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不夠重視的評(píng)價(jià)方法。過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式因?yàn)槭艿疆?dāng)時(shí)技術(shù)和其他各種原因的限制，教師只能根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。而隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，教師能夠通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)測(cè)，比如學(xué)生接受新知識(shí)的速度，自主學(xué)習(xí)情況、自我監(jiān)督能力以及學(xué)習(xí)任務(wù)完成進(jìn)度等都可以通過(guò)使用數(shù)據(jù)來(lái)解讀。所以，就算學(xué)生考試成績(jī)不夠理想，教師仍可以經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新與信息化變革帶來(lái)的益處

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)極大的影響和改變。

第一，提升教師認(rèn)知水平。大數(shù)據(jù)可以使大學(xué)英語(yǔ)教師的認(rèn)知水平得到較大提升，將過(guò)去教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)片面化問題進(jìn)行改變，同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)解讀能力對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師的重要性。

第二，改善師生關(guān)系。大數(shù)據(jù)讓大學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生改變，過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式重點(diǎn)關(guān)注“教”，而學(xué)生嚴(yán)重缺乏自主選擇權(quán)利和能力，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的自主選擇權(quán)利及能力將得到重視與提升。

第三，轉(zhuǎn)變以往的評(píng)價(jià)方式。大數(shù)據(jù)讓將使過(guò)去教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果單一評(píng)價(jià)方式發(fā)生改變，摒棄過(guò)往單一維度且片面的評(píng)價(jià)模式，將當(dāng)前社會(huì)變化和學(xué)生全面發(fā)展情況進(jìn)行綜合考慮，并依據(jù)數(shù)據(jù)解讀結(jié)果，全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。

四、總結(jié)

通過(guò)對(duì)近年來(lái)文獻(xiàn)資料的大量研究發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新和信息化變革工作刻不容緩，在創(chuàng)新和變革的同時(shí)必須將過(guò)往大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念進(jìn)行更新、與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，開展新一輪的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革和建立完善的、符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。大學(xué)英語(yǔ)教師必須將學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材能容進(jìn)行結(jié)合，將教學(xué)觀念及時(shí)創(chuàng)新，才能緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展腳步，緊密結(jié)合信息技術(shù)所帶來(lái)的便利，將英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量高效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊延龍.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新與信息化變革[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2017，2（4）：56-59.