【摘要】本文從多個(gè)方面分析了GMDSS（全球海上遇險(xiǎn)安全系統(tǒng)）通信英語的特點(diǎn)，指出在高職院校中GMDSS通信英語教學(xué)存在的困難，并從詞匯、閱讀、以及聽力與會(huì)話等方面探討了提升通信英語教學(xué)的幾個(gè)策略。

【關(guān)鍵詞】GMDSS通信英語；專業(yè)詞匯；閱讀；聽力及會(huì)話；策略

【作者簡(jiǎn)介】蘭佩莉（1986-），女，天津人，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)與外語教學(xué)，GMDSS通信英語。

GMDSS通信英語的教學(xué)主要包括英語閱讀，英語聽力及口語方面的教學(xué)。通過對(duì)以往參加過我院GMDSS通信英語考試的航海專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍認(rèn)為該課程對(duì)于他們存在較大困難。其難點(diǎn)主要包括：專業(yè)單詞的認(rèn)知與記憶，長(zhǎng)難句的理解，以及口語輸出表達(dá)。本文結(jié)合GMDSS通信英語的特點(diǎn)，分析探討教學(xué)中存在的困難及問題，指出了提升高職院校GMDSS通信英語教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

一、GMDSS通信英語的特點(diǎn)

1.英語語言方面的特點(diǎn)。不同于公共英語或其他專門用途英語，GMDSS通信英語具有其自身的獨(dú)特性。

（1）詞匯中包含了大量的縮寫詞。根據(jù)以往SPSS軟件統(tǒng)計(jì)，僅在《英版無線電信號(hào)表》中收錄的通信英語典型縮寫詞有600詞左右，如果把其他文獻(xiàn)中出現(xiàn)的核心縮寫詞一并統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，則總數(shù)約有2000余詞。其中一部分常見縮寫詞會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反復(fù)出現(xiàn)，如，RCC（搜救協(xié)調(diào)中心，Rescue Coordination Center）、MSI（海上安全信息，Maritime Safety Information）、SSB（單邊帶，Single Side Band）等。

由于縮寫詞極大地提高了語言交流的速度，有助于形成獨(dú)特的行業(yè)語言，在實(shí)際通導(dǎo)工作中起著十分重要的作用。因此，這就決定了無論哪一類縮寫詞均在通信英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。

（2）篇章中涉及一定數(shù)量的長(zhǎng)難句。與公共英語不同，GMDSS通信英語的部分內(nèi)容選自國外相關(guān)的原版文件，其詞語間的修飾關(guān)系復(fù)雜，這也成為學(xué)生們從英語角度理解漢語專業(yè)知識(shí)時(shí)一個(gè)極大的障礙。如《無線電規(guī)則》中關(guān)于GMDSS頻率使用的規(guī)定13.3中的句子：The number and duration of test transmissions shall be kept to a minimum on the frequencies identified in Appendix 15； they should be coordinated with a competent authority， as necessary， and， wherever practicable， be carried out on artificial antennas or with reduced power. 本句話中包含43個(gè)英文單詞，劃線部分對(duì)于高職學(xué)生而言難以理解透徹。另外，即便是一些簡(jiǎn)單的句子也需要學(xué)生仔細(xì)推敲，慢慢理解。

（3）涉及語法知識(shí)較多，其中包括省略句，復(fù)合句，被動(dòng)語態(tài)以及非謂語動(dòng)詞等語法內(nèi)容。如句子The signals are then relayed to a ground receiving station， termed a Local User Terminal （LUT）， which processes the signals. 一些英語基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生，在缺少基本語法作為知識(shí)背景的情況下，閱讀理解專業(yè)英語篇章確實(shí)存在較大的困難。通信英語雖然具有特殊性，不直接考查語法知識(shí)，但它強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的運(yùn)用，即必須運(yùn)用語法知識(shí)正確地分析語法關(guān)系，在此基礎(chǔ)上才能融匯貫通地正確理解原文內(nèi)容。

2.考試特點(diǎn)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，GMDSS通信英語的考試形式經(jīng)歷了從紙筆考試到上機(jī)考試的變化。考試科目包括英語業(yè)務(wù)上機(jī)考試，以及英語聽力與會(huì)話考試。

GMDSS通信英語業(yè)務(wù)考試包含單項(xiàng)選擇與閱讀理解兩部分，共計(jì)100分。其中單選部分涉及到通信業(yè)務(wù)的各個(gè)方面，在命題形式上，句子較簡(jiǎn)單；閱讀理解部分篇章長(zhǎng)度不一，難度各異，同樣涉及內(nèi)容眾多，在選擇題的命題內(nèi)容上，注重考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握能力。

GMDSS通信英語中對(duì)聽力與會(huì)話能力的考查是在學(xué)生具備了一定的公共英語知識(shí)和專業(yè)語言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。與公用英語不同之處在于，通信英語主要涉及船船之間，船岸之間，以及不同國籍船員之間的通信與交流。學(xué)生在聽力材料中除聽到標(biāo)準(zhǔn)英語外，還會(huì)遇到各種國籍船員所講的英語，如印度英語，菲律賓英語，阿拉伯英語等。受到地方口音的影響，這類非標(biāo)準(zhǔn)英語語音的辨識(shí)對(duì)考生來講存在一定的難度。此外，由于部分聽力材料取自于真實(shí)環(huán)境中的語言，因此存在語速過快，錄音環(huán)境嘈雜，語言不符合語法規(guī)范等特點(diǎn)。而這些內(nèi)容均加大了考生的考試難度。

二、GMDSS通信英語教學(xué)中存在的困難

1.學(xué)生。通過問卷調(diào)查及訪談發(fā)現(xiàn)，近三分之一的學(xué)生具備學(xué)習(xí)通信英語的動(dòng)機(jī)，其中大多數(shù)學(xué)生表達(dá)出他們的直接動(dòng)機(jī)為通過G證考試，取得GMDSS普通操作員證書，最終達(dá)到上船工作的目的。但教師的授課對(duì)象為全日制高職航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生。他們來自于全國各個(gè)省市，英語入學(xué)成績(jī)普遍較低，英語基礎(chǔ)薄弱。其中，一些來自于部分省市的學(xué)生受到方言的影響，英語發(fā)音存在很大的問題。因此，學(xué)生們?cè)谕ㄐ庞⒄Z的學(xué)習(xí)中，英語閱讀和聽力理解及英語會(huì)話部分存在極大的困難。

2.教師。目前一些高等院校的GMDSS通信英語課程由基礎(chǔ)英語教師承擔(dān)。與通信專業(yè)畢業(yè)的教師相比，畢業(yè)于英語專業(yè)的教師具備自身的優(yōu)勢(shì)，如扎實(shí)的英語聽說讀寫能力，系統(tǒng)的英語詞法句法知識(shí)等。他們可以幫助學(xué)生進(jìn)行良好的聽說技能以及閱讀寫作能力的訓(xùn)練，但是由于缺乏通信專業(yè)知識(shí)，難以使專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容深化，有時(shí)只能對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行漢英互譯，而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的需要，甚至?xí)?duì)學(xué)生們的漢語業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)造成干擾。

而通信專業(yè)畢業(yè)的教師大多具備一定的海上工作經(jīng)驗(yàn)，他們的漢語通信業(yè)務(wù)扎實(shí)，但由于多數(shù)沒有受過專業(yè)系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因此欠缺在英語語音語調(diào)，詞匯掌握，語法知識(shí)等方面的能力。無法進(jìn)行雙語教學(xué)，從而限制了學(xué)生專業(yè)英語水平與能力的提升。

3.其他。龐大的專業(yè)知識(shí)體系，有限的授課學(xué)時(shí)，授課教材實(shí)用性不強(qiáng)，部分內(nèi)容陳舊過時(shí)，題庫內(nèi)容過多，不同題庫中相同試題答案不一致，考試形式為上機(jī)考試，考試內(nèi)容與實(shí)際使用脫節(jié)，以上提及的幾個(gè)方面既是學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，也是教師授課過程中存在的障礙。

三、提升GMDSS通信英語教學(xué)的策略

首先，針對(duì)不同學(xué)習(xí)個(gè)體的特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知方式等，實(shí)施與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。

1.通信英語詞匯方面。教師應(yīng)運(yùn)用多種方式培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生理解和記憶詞匯的能力，如歸納總結(jié)法，推理演繹法，思維導(dǎo)圖法等。 一方面，通信英語中存在較多漢語意思相近但英文表達(dá)方式不同的詞語，如“通信”一詞，可用“communication”，“correspondence”或“traffic”表示；“播發(fā)”常見的英文包括“send”，“broadcast”，“transmit”以及“promulgate”。針對(duì)該類意義相近的英語詞匯，教師可以為學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，以達(dá)到幫助學(xué)生記憶的目的。

另一方面，由于通信業(yè)務(wù)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，脈絡(luò)清晰，因此，教師可為學(xué)生創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，從“GMDSS”這個(gè)詞語本身延展出與衛(wèi)星通信系統(tǒng)相關(guān)的詞匯（如satellite，system，signal， omnidirectional antenna等），再由衛(wèi)星通信系統(tǒng)延展出與地面通信系統(tǒng)相關(guān)的詞匯（如terrestrial，shore，frequency，band等）。按照通信業(yè)務(wù)的知識(shí)脈絡(luò)，不斷延展并增加思維導(dǎo)圖的層級(jí)，教授繪圖方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)建通信英語詞匯（可包含縮寫詞，專業(yè)術(shù)語等內(nèi)容）的思維導(dǎo)圖。在制圖過程中，學(xué)生不僅加深了對(duì)漢語業(yè)務(wù)知識(shí)的理解，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)與記憶專業(yè)英語詞匯的目的。

2.通信英語閱讀方面。GMDSS通信英語閱讀旨在對(duì)GMDSS常用詞匯，縮寫語，無線電規(guī)則，GMDSS系統(tǒng)設(shè)備，通信程序與技術(shù)要求，GMDSS設(shè)備使用規(guī)定，航行警告，氣象警告，船位報(bào)告等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為GMDSS理論與設(shè)備的學(xué)習(xí)奠定一定的英文基礎(chǔ)，并提高學(xué)生的專業(yè)英語閱讀能力，為今后上船工作做好準(zhǔn)備。

為提高通信英語閱讀的教學(xué)效果，教師可以設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異安排不同的互動(dòng)內(nèi)容，增加這類題型講解過程中學(xué)生的參與度；設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題并適時(shí)進(jìn)行提問，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生深入思考問題；靈活多樣地組織英語閱讀活動(dòng)，以提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力為目的，提高英語閱讀效率。

3.通信英語聽力與會(huì)話方面。海上通信使用的主要語言是英語，而相當(dāng)一部分由于人為過失而造成的海上事故是由于語言交流不善而造成的。作為海上通信的工作語言，熟練準(zhǔn)確地掌握并使用GMDSS通信英語更是保證航海安全的重要因素之一。因此，教師應(yīng)注重SMCP（標(biāo)準(zhǔn)航海通信用語，Standard Marine Communication Phrases）的使用與教學(xué)。學(xué)生在一定的標(biāo)準(zhǔn)化語言輸入的基礎(chǔ)上，反復(fù)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的聽力練習(xí)，通過內(nèi)在信息加工，從而增強(qiáng)語言的輸出，即達(dá)到提高口語表達(dá)的能力，進(jìn)而為提高今后航海和船舶操縱的安全性，為使船上業(yè)務(wù)的通信語言標(biāo)準(zhǔn)化打好基礎(chǔ)。

對(duì)于通信英語而言，教師應(yīng)明確聽力是口語的前提與基礎(chǔ)，而口語又是聽力的結(jié)果與產(chǎn)出，兩者不可分割，相輔相成。如加大聽力部分中碼語抄收部分的練習(xí)，就必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生在口語會(huì)話中表達(dá)船舶呼號(hào)時(shí)的流利程度；口語會(huì)話中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同“情境模塊”（如“遇險(xiǎn)”，“搜救”，“請(qǐng)求醫(yī)療援助”等）進(jìn)行仿真會(huì)話操練，也會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生聽力理解能力的發(fā)展。因此，只有把聽說教學(xué)結(jié)合起來，才能真正地幫助學(xué)生在聽力及口語評(píng)估考試中，從容地應(yīng)對(duì)考試，即在聽懂問題的基礎(chǔ)上，用標(biāo)準(zhǔn)流利的通信英語回答相應(yīng)的問題，加大考試通過率，并且提高GMDSS通信英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

其次，教師在教授通信英語的過程中，要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合公共英語中構(gòu)詞法、基礎(chǔ)語法、句法，以及閱讀技巧等方面的知識(shí)，巧妙地使之與專業(yè)英語相融合。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)并及時(shí)更新漢語業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)，在某些疑難問題上，可以請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)人士；定期參加校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)。通信英語的教學(xué)絕不是單純的漢英翻譯，它與漢語業(yè)務(wù)教學(xué)彼此促進(jìn)，共同提升。教師在講授英語課程的同時(shí)，也肩負(fù)著輔助漢語業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫具有實(shí)用性及系統(tǒng)性的教材，完善題庫建設(shè)，豐富題庫內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)。教師力爭(zhēng)雙語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英漢專業(yè)知識(shí)的融匯貫通。

最后，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，善于運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段將紙本內(nèi)容，紙筆測(cè)試靈活地與電腦，手機(jī)，以及網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。例如，制作微課視頻，創(chuàng)建公眾號(hào)，手機(jī)app，網(wǎng)絡(luò)模擬測(cè)試答題，人機(jī)對(duì)話等，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)自主性學(xué)習(xí)，同步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教師的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

GMDSS通信英語的重要性對(duì)于航海專業(yè)的學(xué)生而言是毋庸置疑的。教師在加強(qiáng)自身漢語業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)的同時(shí)，更需要結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際英語情況進(jìn)行行之有效的教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)通信英語應(yīng)用能力，提高他們的綜合素質(zhì)，從而進(jìn)一步為他們今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，保障船舶航行的安全。

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