【摘要】自然拼讀法是小學(xué)英語教學(xué)中十分重要的一個(gè)部分，能夠讓學(xué)生將音標(biāo)、字母和單詞有機(jī)的結(jié)合到一起，起到非常好的效果。近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)給予了充分的重視，在課堂上廣泛的應(yīng)用了自然拼讀法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，給出了自然拼讀法在小組英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用建議。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語；拼讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】朱修英，江蘇省泗洪縣孫園中心小學(xué)。

拼讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生剛開始接觸英語的內(nèi)容就是字母、音標(biāo)和和單詞，也是需要記憶的內(nèi)容，如何讓學(xué)生以更高的效率進(jìn)行拼讀就成為了我們需要研究的重要課題，目前，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)用比較廣泛的是自然拼讀法，起到了非常好的效果。在后期的教學(xué)過程中，教師要重視自然拼讀法的應(yīng)用，給予學(xué)生更好的幫助。

一、自然拼讀法能夠更加細(xì)致的給予學(xué)生英語講解

自然拼讀法是我國(guó)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的一種方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)26個(gè)字母以及字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，從而讓學(xué)生找到字母和發(fā)音之間的有效關(guān)系，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種方法。英語課本身就是從小學(xué)開始開設(shè)的，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起始階段，字母、音標(biāo)以及單詞是最為基本的內(nèi)容，學(xué)好這些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)起到了決定性作用，如果在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么對(duì)以后的英語語法等學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。以往，我國(guó)長(zhǎng)期使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生一般都是死記硬背，學(xué)習(xí)方法的使用并不多，而隨著自然拼讀法的應(yīng)用，我國(guó)在小學(xué)英語的拼讀教學(xué)中向前了一大步，通過自然拼讀法，讓英語拼讀教學(xué)更加細(xì)致，一步一步有效的推進(jìn)，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常有利的。自然拼讀法是一種音標(biāo)和字母同步的拼讀方法，首先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)26個(gè)英語字母的讀法，其次，是對(duì)音標(biāo)的知識(shí)給學(xué)生有效的講解，這樣，首先學(xué)生就對(duì)不同字母的讀法有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，之后，教師就可以從簡(jiǎn)單的單詞拼讀到復(fù)雜的單詞拼讀，一步一步的進(jìn)行過度，可以起到非常好的效果。例如，教師可以從it、is、we等簡(jiǎn)單的單詞讀起，讓學(xué)生適應(yīng)自然拼讀法，之后，在引入像dog、sad等三個(gè)字母的單詞，最后，在讓學(xué)拼讀較為復(fù)雜的單詞，在這種情況下循序漸進(jìn)，可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拼讀。

二、將自然拼讀法與其他有效的教學(xué)方法充分的結(jié)合起來

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中并不是獨(dú)立的，可以與其他有效的教學(xué)方法充分的結(jié)合起來，能夠起到非常好的效果。目前，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，與小學(xué)英語拼讀教學(xué)貼合比較緊密的方法包括了游戲式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法以及情境模式教學(xué)法等，這些方法在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先，是游戲式教學(xué)法。小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，這個(gè)年齡的學(xué)生愛玩的天性決定了他們對(duì)于游戲式教學(xué)方法非常喜歡，老師就可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，在進(jìn)行自然拼讀法的時(shí)候引入游戲，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行單詞記憶的時(shí)候，很多學(xué)生由于整個(gè)過程比較枯燥，重視集中不起精神，學(xué)習(xí)效果也就不好，老師可以將單詞編寫成繞口令，這樣，學(xué)生的記憶效果不但提高了，而且將原本枯燥乏味的課堂變得更加生動(dòng)有趣，有助于教學(xué)的開展。其次，是小組合作學(xué)習(xí)的模式。自然拼讀法在剛剛開始應(yīng)用的時(shí)候，學(xué)生的理解程度并不深入，教師的講解習(xí)慣也讓很多學(xué)生不好接受，這個(gè)時(shí)候，教師就可以換個(gè)角度，讓學(xué)生之間的溝通取代老師的說教，能夠起到很好的作用。教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組當(dāng)中對(duì)自然拼讀法的知識(shí)進(jìn)行討論，互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而對(duì)于自然拼讀法有更加深刻的理解。在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的交流和溝通更加平等，效果也非常不錯(cuò)。最后，是情境模式教學(xué)法，教師可以將一些生活情境引入到課堂上來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法。所以說，在實(shí)際的教學(xué) 過程中，教師可以將自然拼讀法與其他有效的教學(xué)方法充分的結(jié)合應(yīng)用，效果非常不錯(cuò)。

三、借助多種活動(dòng)和繪本來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

在學(xué)生了解自然拼讀法的發(fā)音規(guī)則后，以多種形式的教學(xué)活動(dòng)開展拼讀練習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感受學(xué)習(xí)英語的趣味。例如，首先將教材中的英語單詞制作成卡片，在黑板上畫一棵大樹，將單詞卡片貼上去。把學(xué)生分為人數(shù)相同的兩組，游戲開始時(shí)，教師讀出某個(gè)字母或者字母組合的發(fā)音，比如“er”，每組各派一位學(xué)生將黑板上包含這種發(fā)音的英語單詞摘下，摘下最多的一組將獲勝。以這種方式展開英語拼讀練習(xí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能夠使學(xué)生掌握單詞的拼讀，增加學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的英語水平。同時(shí)，教師可以為學(xué)生選擇合適的自然拼讀法繪本閱讀讀物。在安排閱讀作業(yè)時(shí)，教師要根據(jù)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行布置，比如課堂上學(xué)習(xí)了“a”的短音，就可以將相關(guān)的繪本閱讀材料傳給學(xué)生，之后在第二天的英語教學(xué)中進(jìn)行課堂討論，這樣就提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。所以說，借助多種活動(dòng)和繪本來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法是非常有效的一種方法。

四、結(jié)語

自然拼讀法對(duì)于小學(xué)英語拼讀教學(xué)中能夠起到非常的作用，教師在教學(xué)中要給予充分的重視，采取游戲等多種活動(dòng)和繪本來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用自然拼讀法，從而為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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