【摘要】隨著新課改的不斷加深，小學(xué)英語教師在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷的在課堂上利用游戲教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)等方式。但是，漸漸的，各種教學(xué)模式不斷更新，在教學(xué)中，種種方式輪流應(yīng)用，逐漸流于形式，小學(xué)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題越來越多。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)

【作者簡介】周巧慧，廣東省佛山市順德區(qū)樂從小學(xué)。

通過多年小學(xué)低年級英語教學(xué)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識到，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師讓學(xué)生把握獨(dú)立的單詞、句型的同時要把英語語言化難為易，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)附檔，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。英語教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)交際，因此，在教學(xué)時，我們需要把握科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)情靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識

在英語教學(xué)中，教師要依據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，在充滿意義的教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實(shí)物演示，形象直觀，有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。例如在人教版PEP小學(xué)三年級英語中學(xué)習(xí)“Colours”時，為了讓學(xué)生掌握不同顏色的單詞，我將彩筆拿到教室中，讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容作為參考，通過對課本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的顏色知識，對每個顏色單詞有了一定的印象，然后，將手中的彩筆每個學(xué)生分一個，進(jìn)行課堂操練強(qiáng)化。如教師喊：Black black stand up 這時候，手拿黑色彩筆的學(xué)生站起來；教師說：Orange orange turn around 這時，手拿橙色彩筆的學(xué)生轉(zhuǎn)個圈......利用實(shí)物，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的類似于游戲的情境，讓所有的學(xué)生都能夠參與其中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉悅、充滿歡聲笑語的英語課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的意識，讓學(xué)生在游戲中利用實(shí)物對所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的更加牢固。扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識為實(shí)現(xiàn)交際提供了可能，因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

二、合理利用多媒體教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生英語語感

經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，社會所需的英語人才不斷增加，英語學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)現(xiàn)以后的實(shí)際交際，因此，在英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力和學(xué)生的英語語感至關(guān)重要。多媒體在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生的語言交流提供了有利條件，使用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生從被動的信息接受者變?yōu)檎Z言交流的參與者，是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要工具。例如在“we love animals”教學(xué)中，我利用多媒體制作課件，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)了解大家所能接觸到的動物，包括動物的外貌特征等，完成課堂教學(xué)任務(wù)后，為學(xué)生播放五分鐘左右關(guān)于動物的純英文版動畫片，學(xué)生觀看完整段影片后，倒回來，讓學(xué)生跟隨動畫片中的動物形象進(jìn)行模仿朗讀，讓學(xué)生在模仿朗讀的過程中，能夠根據(jù)語言環(huán)境進(jìn)行語調(diào)、語速的調(diào)整，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。經(jīng)過一段時間的嘗試后，學(xué)生對課本內(nèi)容的閱讀以及口頭表達(dá)能力有了明顯提高。因此，在英語教學(xué)中，我們要合理利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造英語交流環(huán)境，讓學(xué)生在英語環(huán)境中形成語感。

三、分層教學(xué)，以學(xué)生為本，針對性教學(xué)

有的學(xué)生在幼兒園時期就已經(jīng)開始接觸英語，雖然所學(xué)的內(nèi)容不深刻，但是，潛移默化中，學(xué)生的英語素養(yǎng)已經(jīng)提前形成，有的學(xué)生直到小學(xué)三年級才開始接觸英語，并且，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力不同，學(xué)生的英語水平也是不同的。在英語課堂教學(xué)中，教師需要對所有的學(xué)生負(fù)責(zé)，因此，我們需要正視學(xué)生的個體差異，充分尊重學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對化教學(xué)。在課堂上，把握講課、提問的策略，讓不同層次的學(xué)生都有獲得均等教學(xué)資源和信息輸出的機(jī)會。在學(xué)習(xí)新的知識時對中等層次的學(xué)生進(jìn)行提問，利用中等生對知識掌握的不完善的特點(diǎn)將問題展開闡述，帶動所有學(xué)生的思維；在教學(xué)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要突破時，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，幫助啟發(fā)全班學(xué)生，讓其深入了解；在復(fù)習(xí)鞏固的過程中，重點(diǎn)對差生進(jìn)行提問，及時幫助他們查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，縮短他們與其他同學(xué)的差距，提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、注重英語課堂評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生的良性評價對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有重要作用。英語課堂教學(xué)過程中，教師要正確看待對學(xué)生的評價，這中評價不能單純的依據(jù)學(xué)生的考試成績，而是將對學(xué)生的評價融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，掌握學(xué)生課堂參與的重要內(nèi)容，對學(xué)生客觀、科學(xué)的進(jìn)行評價，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多加鼓勵表揚(yáng)，對于學(xué)生欠缺的地方，幫助學(xué)生分析原因，進(jìn)行糾正。對學(xué)生多實(shí)施激勵政策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

五、結(jié)束語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的，以實(shí)現(xiàn)英語高效課堂為終點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)為目標(biāo)。掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的人格，以學(xué)生為本，針對學(xué)情，靈活運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力。

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