【摘要】初中英語閱讀在英語學科中占了較大的比重，提高學生的英語閱讀能力提升促進初中生的英語水平發(fā)揮著重要作用。隨著教育水平的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的初中英語教學方式已無法滿足培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的需求，在層出不窮的先進教學模式中，分層模式在初中英語閱讀教學中的應用越來越廣泛。本文關(guān)于分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用作出了相應的分析。

【關(guān)鍵詞】分層模式；初中英語閱讀；教學；應用

【作者簡介】張瑋，湖北省宜昌市深圳路小學。

前言

初中生在經(jīng)歷了小學的基礎(chǔ)英語學習之后處于英語學習中的過渡階段，但由于初中生之間存在個體差異性，每個初中生的英語閱讀水平都不一樣。傳統(tǒng)的教學模式對于英語這一外語學科無法適應初中生的英語學習情況，因此初中教師在教學過程中應考慮到初中生的具體英語水平來進行英語閱讀教學從而提高初中生英語學習的效率。分層模式作為一種新興的教學手段，較為適合應用在初中英語閱讀的教學中去。但初中英語教師在應用分層模式時也應考慮諸多因素，以探索出最為適合初中生英語閱讀學習的方式。

一、分層教學模式的概念與意義

分層教學模式是指教師在教學過程中根據(jù)學生的具體學習情況和學習水平將學生劃分為不同的小組，教師在教學過程中根據(jù)不同的小組學習水平來進行不同層次的教學，以提高學生的學習質(zhì)量和學習效率。現(xiàn)今初中教學階段的學生英語閱讀水平參差不齊，分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用可以讓教師更好地了解學生的學習情況，掌握學生對知識點的了解程度，從而在教學過程中幫助學生有針對性地去學習初中英語閱讀內(nèi)容。

二、分層教學模式在我國初中英語閱讀教學中應用的現(xiàn)狀與問題分析

1.初中英語教師對分層教學模式的了解不足。分層教學模式作為一種新興的先進教學模式在我國初中英語閱讀教學方面的應用并不是太廣泛。受傳統(tǒng)教學概念和應試教育的影響，我國初中英語閱讀教學中初中英語教師多沿用傳統(tǒng)的講授方式進行教學。語言學科本身難度較大，對于小學才開始學習英語的初中生來講這種傳統(tǒng)的教育方式對于英語這一外語學科來講不具有高效性。部分教師和學校意識到了傳統(tǒng)教學模式不適用于英語閱讀教學，因此將分層教學模式應用到初中英語閱讀教學中。但由于對這一教學模式的認識不足了解不夠，導致分層教學模式無法發(fā)揮出其作用，學生學習效率仍然不高。

2.缺乏相應的教育方式來適應分層教學模式。將分層教學模式應用到初中英語閱讀的教學中后教師只是單純地根據(jù)小組情況進行教學，教學的方式仍是傳統(tǒng)的講授方式。如教師在分組教學中關(guān)于課文的講解和知識吸收做出了簡要要求，英語閱讀能力高的同學需要掌握課文中的單詞、短語和句子，并理解全文做出簡析。對于閱讀能力較低的同學則僅要求其掌握文中所出現(xiàn)的新單詞。部分初中生對于初中英語閱讀的學習興趣不高，雖然教學模式進行了改進，但沒有合適的教學方式仍無法激起學生學習英語閱讀的興趣和積極性。

三、提高分層教學模式在初中英語閱讀教學中應用效率的措施

1.提高初中教師對分層教學模式的認識和了解程度。多數(shù)初中英語教師受傳統(tǒng)教學概念的影響，對于分層教學模式的認識不足導致其在初中英語閱讀教學中并未廣泛應用。因此需要提高初中英語教師對于分層教學模式的認識。因此學校和相關(guān)教育部門可以通過邀請一些將分層教學模式應用較好的教師對本校英語教師進行相應的培訓或者開設(shè)研討會，以幫助初中英語教師進一步地了解分層教學模式并將其合理地應用到日常教學中。除此以外，可以安排部分初中英語教師進行分層教學模式實踐，根據(jù)其實踐所產(chǎn)生的問題進行分析之后學校和初中英語教師要發(fā)現(xiàn)分層教學模式應用在英語閱讀中的優(yōu)勢，并將實踐過程中所產(chǎn)生的問題加以總結(jié)分析，幫助初中英語教師認識到分層教學模式的具體內(nèi)容和實踐意義。

2.應用過程中合理劃分小組。初中英語閱讀對于初中生的英語水平有一定的要求，因此在劃分小組時教師一定要考慮到每個學生的具體學習情況。對待不同學習情況的小組教師在講授知識的過程中也應該有側(cè)重點，對于英語閱讀能力較差的學生教師在布置任務時應著重補習初中生的基礎(chǔ)知識和簡單閱讀能力，對于英語閱讀水平較高學習能力較強的初中生小組教師應幫助學生進一步提升閱讀水平并培養(yǎng)學生幫助英語閱讀水平較低的學生。教師在教學過程中要平等對待不同學習情況的小組，關(guān)注小組劃分之后初中生的英語閱讀水平的變化。并根據(jù)其變化及時地采取應對措施，或者了解一下初中學生對于分層教學模式的意見和建議，從而在實踐過程中找出最優(yōu)的分層教學模式以提高初中生的英語閱讀水平。

四、結(jié)語

初中英語的學習對于學生英語水平和閱讀能力的培養(yǎng)有著重要的影響，因此教師和初中學生都應重視英語閱讀。分層教學模式在初中英語閱讀的教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，這也要求教師合理應用以提高初中生學習初中英語閱讀的水平與能力，以促進初中生的整體英語水平，并為我國初中英語的教育教學水平提升做出貢獻。

參考文獻：

[1]沖愛蘭.分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用[J].學周刊， 2016（03）：35.

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