【摘要】隨著近些年來全球一體化的建立，國際之間的交流越來越頻繁，英語教學(xué)已經(jīng)變成了教育界普遍關(guān)注的重要問題，小學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的重要基本階段和關(guān)鍵時期，語音教學(xué)是一項十分重要的教學(xué)內(nèi)容，教師們需要采取多樣的手段更好的開展英語語音教學(xué)，本文就這一問題進行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語；語音教學(xué)

【作者簡介】湯麗麗，江蘇省高郵市實驗小學(xué)。

因為語音是每一種語言存在基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)一種新語言最為重要的環(huán)節(jié)，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，英語語音的教學(xué)是小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的重要起點，也是學(xué)生們挑戰(zhàn)英語學(xué)習(xí)的第一道關(guān)卡，因此教師們必須要著重注意英語語音的培養(yǎng)，為學(xué)生們未來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、增強學(xué)生們在課堂中的示范

因為小學(xué)生們的年齡較小，沒有足夠的自學(xué)能力，但是又具有足夠的模仿能力，因此教師們可以利用這一點，增加在教學(xué)活動中的示范次數(shù)，有意識地讓學(xué)生們進行模仿跟讀。例如，在講解發(fā)音時，教師們就可以進行發(fā)音地示范，充分的利用學(xué)生們喜歡模仿、習(xí)慣模仿地特點，通過進行口型、發(fā)音地示范來引導(dǎo)學(xué)生們進行正確地發(fā)音，掌握規(guī)范地發(fā)音技巧，培養(yǎng)學(xué)生們自然地語音語調(diào)。在進行示范之前，教師們也必須要有足夠地能力保證自己地發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)地正確的，這是保障學(xué)生們學(xué)習(xí)效果地最基礎(chǔ)地內(nèi)容；其次，教師們也要詳細地說明在發(fā)音過程中常見地爆破音，如/p/、/b/、/t/、/d/，等，就是在發(fā)聲時使得氣流在口腔地某一處形成阻礙，再讓氣流沖決這一阻礙，爆破生音，因此才叫爆破音。教師們也可以播放發(fā)聲爆破音方法的視頻，讓學(xué)生們模仿視頻中舌頭、氣流、聲帶的運動狀況進行模仿，提高學(xué)生們的理解能力和學(xué)習(xí)能力，同時也要注重爆破音在發(fā)聲時的送氣、喉嚨的震動等，教師們也可以利用紙張，讓學(xué)生們親身感受吐氣、震動等，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師們還需要著重讓學(xué)生們在清楚放音方式、掌握發(fā)聲技巧、理解如何發(fā)音的基礎(chǔ)上進行模仿，教師們也要著重的觀察每一位學(xué)生的發(fā)音狀況進行個性化的引導(dǎo)和改正。比如，進行簡單的問候語：Nice to meet you.這一句中，nice中i的發(fā)音學(xué)生們很難發(fā)的飽滿，meet和you這兩個單詞之間的連讀對于學(xué)生們來說也較為困難，教師們可以通過夸大口型、反復(fù)滿讀等方法，讓學(xué)生們多多模仿，確保學(xué)生們的發(fā)音準(zhǔn)確性。在模仿的過程中，教師們要嚴格的遵循：聽音、模仿、仿說這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠循序漸進的提高學(xué)習(xí)的難度和層次，并且在這一學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生們良好的英語語音學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

二、整合學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的資源

新課標(biāo)指出，在進行語音教學(xué)的過程中，教師們應(yīng)該注重語義和語境的結(jié)合，語調(diào)和語流的結(jié)合等，不能一味的只追求單詞的發(fā)音準(zhǔn)確定，除此之外，還尤其強調(diào)了，英語的發(fā)音有著不同的口音，例如英式英語、美式英語等。在教學(xué)過程中，教師們也應(yīng)該盡量統(tǒng)一口音，一面造成不必要的誤導(dǎo)，但是也要為學(xué)生們介紹清楚英式英語和美式英語在發(fā)音方面的區(qū)別，讓學(xué)生們適當(dāng)?shù)慕佑|一些不同的口音，為學(xué)生們未來的交際能力打下良好的基礎(chǔ)。這也要求教師們在進行語音教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生們的心理特點以及語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，尋找一些符合小學(xué)生們年齡的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生們有效地練習(xí)語音發(fā)音。例如，唱英文兒歌、講英文繞口令就是十分有效地教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生們練習(xí)單音因素的發(fā)聲以及單詞中的重音等。通過進行英文歌曲、chant、繞口令的教學(xué)，學(xué)生們也能夠更快的把握一些常用單詞的記憶和背誦。這樣一來，就能夠?qū)⒃究菰铩o趣的傳統(tǒng)聽音、發(fā)音的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ慕虒W(xué)活動，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

三、設(shè)計多元化的教學(xué)中的策略

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們多方面的綜合能力，在語音教學(xué)的過程中不僅需要進行英語的理論教學(xué)，也需要不斷的進行發(fā)音、發(fā)聲的練習(xí)，但是由于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，要求學(xué)生們能夠堅持不懈的進行反復(fù)練習(xí)才能夠達到良好的學(xué)習(xí)效果。但是，這種學(xué)習(xí)的要求對于小學(xué)生們來說較難實現(xiàn)，并不符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，因此很容易造成學(xué)生們的厭煩心理，為了改善這種現(xiàn)象，教師們必須要開展多元化的教學(xué)策略和方法，有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，教師們可以采取以點帶面的方式開展教學(xué)，讓教師們對于一些讀音相似、或是相同的發(fā)聲規(guī)則進行總結(jié)和歸納，輔導(dǎo)學(xué)生們進行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，在一定程度上這種歸納和總結(jié)也能夠降低學(xué)習(xí)難度。其次，教師們也可以采取引導(dǎo)的教學(xué)方法幫助學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，針對一些特定的內(nèi)容進行整理，尤其是那些容易混淆的發(fā)音進行整理，然后通過對比的方式加深學(xué)生們的記憶，加深學(xué)生們的理解程度。除此之外，教師們也可以采取播放音樂、觀看視頻等方式提高學(xué)生們辨音、聽音的能力，增強對于英語語音學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，語音學(xué)習(xí)是一個十分重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師們要采取多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生們的心理特點，進行有針對性的教學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生們進行更加有效的語音學(xué)習(xí)，為學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。