【摘要】自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的能力，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是目前廣大中小學(xué)生頭疼的問題，也是每個(gè)英語(yǔ)教師致力于研究的重要問題。初中英語(yǔ)是一個(gè)承上啟下的重要階段，甚至在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從初中才開始真正接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)過程達(dá)到一個(gè)重要方面就是資質(zhì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文從自主學(xué)習(xí)能力的重要性、阻礙因素以及培養(yǎng)方法三個(gè)角度做出了詳細(xì)討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；自主能力

【作者簡(jiǎn)介】孫鳳玲，城子街中心學(xué)校。

前言

隨著新課標(biāo)的逐漸深化，近年來(lái)我國(guó)的教育水平得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這對(duì)當(dāng)下的一些教育弊端判處了“死刑”，對(duì)教育人員以及教育結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求。教育的進(jìn)步以及人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠教育者所帶來(lái)的能量，而應(yīng)該將注意力轉(zhuǎn)移到受教育者自身，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)才是真正獲取知識(shí)的源泉。但是青春期的學(xué)生自制能力不強(qiáng)，導(dǎo)致了其自主學(xué)習(xí)能力不足，這甚至成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大障礙。目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的研究浩如煙海，例如王玉靜從初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和培養(yǎng)措施兩方面，提出學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)興趣對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用不可小視，陳力也認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生自主能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。本文在前人研究的基礎(chǔ)之上，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性做出了深化探討，并結(jié)合自主學(xué)習(xí)能力形成的障礙對(duì)如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提出了幾點(diǎn)建議，期望能對(duì)未來(lái)的研究和教育的發(fā)展提供部分理論基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性

初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為了一個(gè)重點(diǎn)研究的話題，同時(shí)它也使教師們束手無(wú)策。傳統(tǒng)的教學(xué)方式延續(xù)“填鴨式”（教師對(duì)學(xué)生像喂鴨子一樣喂知識(shí)）或者“滿堂紅”（教師直接講授一節(jié)課滿堂），學(xué)生們坐在課堂上無(wú)精打采地做著筆記甚至走神開小差，完全被動(dòng)的授課和學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率大打折扣。新課改明確了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的大體方針，這是對(duì)以往教學(xué)模式的一種否定，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。自主學(xué)習(xí)從概念上講就是能夠使學(xué)生自發(fā)地去探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，這依賴于學(xué)生的自主能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)這種能力又能夠使學(xué)生在自主探索中找到學(xué)習(xí)的樂趣，一旦學(xué)生們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中掌握了這種能力，就會(huì)更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩者相輔相成，既讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)效率。從宏觀角度和個(gè)人未來(lái)發(fā)展角度分析，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求，能夠培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化人才，又是新課改的重要目標(biāo)，是教育發(fā)展過程中不可缺少的部分。另外，它還是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成不僅對(duì)于初中英語(yǔ)達(dá)到學(xué)習(xí)具有重大意義，此項(xiàng)能力也是個(gè)人深造和躋身社會(huì)的必備能力。

二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中的障礙

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要存在于兩個(gè)方面，其一是客觀方面，目前英語(yǔ)教學(xué)的模式古板老套，教師在課堂上不注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，一味的灌輸知識(shí)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這種模式中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，往往沒有學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位沒有主觀能動(dòng)性，也無(wú)法形成自己的學(xué)習(xí)模式。其二是主觀方面，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良好是阻礙學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要障礙。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種有意向、有目的活動(dòng)，自控能力差、目標(biāo)性較弱的同學(xué)往往不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。另外對(duì)英語(yǔ)缺少必要的學(xué)習(xí)興趣也是英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的一大障礙。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，使得他們能夠經(jīng)常積極參加各種英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)如英語(yǔ)角、小翻譯家等，但是目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)過程中的實(shí)際情況卻不容樂觀。

三、初中英語(yǔ)如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是需要一種良好的學(xué)習(xí)氛圍的。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予有效的幫助，為他們選擇出合適的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于一種摸索的階段，這個(gè)時(shí)候教師的幫助顯得尤為重要。學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難，一旦解決不了，就很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生一種厭學(xué)心理，這不僅不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反而會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

對(duì)于教師來(lái)說，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是卻不能忽視教師在教學(xué)理中的重要作用，雖然是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是由于初中生規(guī)劃能力較差，教師給與適當(dāng)?shù)膸椭潜夭豢缮俚?；?duì)于學(xué)校來(lái)說，應(yīng)該對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)多加提倡，給予他們足夠的機(jī)會(huì)和資源支持，能夠做到對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的投入，讓初中英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中形成良性循環(huán)。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的開始階段，教師要幫助學(xué)生樹立明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)；在行動(dòng)階段，教師要采取有效策略，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)困難；在行動(dòng)后階段，教師要幫助學(xué)生對(duì)行動(dòng)的進(jìn)展，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合性評(píng)估。馬斯洛需求的重要一點(diǎn)就是自我認(rèn)同感的存在，而自我認(rèn)同感首先來(lái)自他人的認(rèn)同，這種心理在初中生心中尤為強(qiáng)烈，初中生喜歡動(dòng)腦筋和探索，但會(huì)虎頭蛇尾，與成人的心理特點(diǎn)有較大差異。因此通過合理的教學(xué)方案，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該突破的難關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉靜.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊，2013（05）：95.