教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提高，離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中，應(yīng)注意養(yǎng)成學(xué)生以下的良好習(xí)慣。

一、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行具體指導(dǎo)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。

1.細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容。細(xì)化內(nèi)容，使預(yù)習(xí)有文可依。在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)一定要遵循“循序漸進(jìn)”，“少而精”的原則。由于農(nóng)村學(xué)生的接受能力和自覺(jué)意識(shí)相對(duì)較弱，“面面俱到”只會(huì)使他們更加無(wú)從下手。所以，針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)，由淺入深，以解決下堂課的重難點(diǎn)為主。

2.明確預(yù)習(xí)要求。明確要求，使預(yù)習(xí)有章可循。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。而且預(yù)習(xí)要求必須合理，正確，有可操作性。如果預(yù)習(xí)要求是以題目的形式呈現(xiàn)的，那必須注意題目的針對(duì)性，集中性和發(fā)現(xiàn)性。

3.貫徹課內(nèi)檢查。葉圣陶老師指出，“預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)。”可見(jiàn)，課外預(yù)習(xí)，應(yīng)注重課內(nèi)檢查，檢查后要給予正確評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分感到預(yù)習(xí)是和書(shū)面作業(yè)同等重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣

“ 聽(tīng)課”是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是他們掌握“雙基”、發(fā)展智能的主要途徑。缺失了學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，就無(wú)從談起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。良好的聽(tīng)課習(xí)慣離不開(kāi)以下幾個(gè)方面。

1.集中注意專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)形象地比喻說(shuō)，注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。上課時(shí)，我們教師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，我們要求學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

2.上課記筆記的習(xí)慣。學(xué)生在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書(shū)本上勾畫(huà)出重要內(nèi)容，記下有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課后再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

3.積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的積極、主動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。我們要求學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

三、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

“溫故而知新”，有效復(fù)習(xí)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中起到重要的作用。但不是任何復(fù)習(xí)，都能得到同等的良好效果，這就需要我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)。

1.合理正確地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，識(shí)記后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。

其次是間時(shí)復(fù)習(xí)（即在復(fù)習(xí)中間有休息）比不間時(shí)復(fù)習(xí)的效果好。越是較難的材料，間時(shí)復(fù)習(xí)的效果越比不間時(shí)復(fù)習(xí)的好。比如學(xué)生在學(xué)了生詞之后，實(shí)踐表明，分時(shí)間段幾次復(fù)習(xí)，要比一次花同樣多的時(shí)間，記住的單詞更多，且不容易遺忘。

2.復(fù)習(xí)中的嘗試回憶。心理學(xué)研究證明，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要拿部分時(shí)間復(fù)習(xí)，而用另一部分時(shí)間去進(jìn)行嘗試回憶。通過(guò)嘗試回憶，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)嘗試回憶了解材料的難點(diǎn)，從而使復(fù)習(xí)更有目的性，以便在難點(diǎn)上多下功夫。

3.整體復(fù)習(xí)和部分復(fù)習(xí)。研究表明對(duì)于不太長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，整體復(fù)習(xí)比部分復(fù)習(xí)效果好。但若學(xué)習(xí)材料很長(zhǎng)，部分復(fù)習(xí)又比整體復(fù)習(xí)效果好。

四、養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)之一，就是學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)外，會(huì)進(jìn)行有效的課外學(xué)習(xí)。結(jié)合英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的具體學(xué)科，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面加以提高，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和條件，著重從口語(yǔ)練習(xí)、課文朗讀、閱讀，英語(yǔ)創(chuàng)作等方面培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.朗讀訓(xùn)練。在課堂上，讓學(xué)生朗讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多。英語(yǔ)是一種很優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀，學(xué)生不僅能進(jìn)一步熟悉課文，更重要的是能體會(huì)到語(yǔ)言的美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

農(nóng)村學(xué)校一般都有學(xué)生課外早讀的時(shí)間，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這些時(shí)間，大聲朗讀課文。農(nóng)村孩子往往惰性較強(qiáng)，但又比較單純，容易“受騙”，針對(duì)這些情況，教師可采取一些小小的鼓勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。比如，凡是在組長(zhǎng)處朗讀完一個(gè)單元就加2分，能背誦優(yōu)美句或者重點(diǎn)段的可另加2分，不會(huì)朗讀但只要在組長(zhǎng)幫助下能基本完成任務(wù)的都可加1分，一個(gè)組的成員都完成了朗讀任務(wù)的，組長(zhǎng)可加2分，成員另加1分。這樣可促使學(xué)生之間相互幫助，一起完成任務(wù)。

2.閱讀練習(xí)。閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要的手段。閱讀能力是有效發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的手段之一，教師應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生課外英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

教師可要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，每周至少泛讀2～3篇英語(yǔ)文章，根據(jù)不同情況，適當(dāng)加分。在閱讀時(shí)根據(jù)上下文猜生詞意義的加1分，閱讀后對(duì)遇到的生詞查了字典的加1分，精讀文章作了筆記的加1分，把生詞加入到自制的“詞典”里的加1分。學(xué)生通過(guò)閱讀，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)閱讀活動(dòng)的有效鼓勱，促使學(xué)生提高了閱讀能力，掌握了大量的詞匯，樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，培養(yǎng)起來(lái)需要時(shí)間，需要教師和學(xué)生持之以恒，可優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定會(huì)有意想不到的收獲。

【作者簡(jiǎn)介】陸衛(wèi)琴，江蘇省震澤中學(xué)。