【摘要】核心素養(yǎng)理念是指教師在教學(xué)的過(guò)程中重視學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)?；A(chǔ)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科教育，也應(yīng)重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文將分析基于核心素養(yǎng)理念的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，包括優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)理念；初中英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)踐分析

【作者簡(jiǎn)介】李洋，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)。

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在一定問(wèn)題，包括忽略學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)、課堂教學(xué)互動(dòng)欠缺等，對(duì)于存在的問(wèn)題，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)其進(jìn)行解決。在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)秉承核心素養(yǎng)理念，不是將學(xué)生視為學(xué)習(xí)和交流的工具，而是重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前大部分初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都是迫于課程標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)試教育的要求，強(qiáng)迫自身對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)死記硬背，只有極小一部分學(xué)生是真正熱愛英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著極大的興趣而輕松愉快地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而“興趣是最好的老師”，初中英語(yǔ)教師要貫徹核心素養(yǎng)理念，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的成效，便首先要幫助學(xué)生確立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，摒棄過(guò)去為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想，從而提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。在全球化背景下的今天，英語(yǔ)是世界上使用最廣泛、最通用的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)其今后更好的發(fā)展是有著十分重要的意義。所以，初中英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立這一正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如：初中英語(yǔ)教師在教授基礎(chǔ)課文的時(shí)候，可以在課前搜集整理相關(guān)生動(dòng)有趣的圖片，在課堂中展示給學(xué)生看，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，進(jìn)而通過(guò)提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步引導(dǎo)，不斷啟發(fā)學(xué)生思考課文的表層信息及深層信息，理解寫作者的真正意圖，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也充分鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和評(píng)判性思維能力。

二、通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

學(xué)生只有通過(guò)認(rèn)真閱讀，才能很好地對(duì)標(biāo)題、圖片、文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)段、語(yǔ)義等進(jìn)行解讀。對(duì)文本進(jìn)行解讀，不應(yīng)僅僅停留于表面，更加應(yīng)該對(duì)其深入，探究深層含義，只有這樣才能夠真正掌握寫作者的意圖，更加準(zhǔn)確和全面地把握課文。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多維度的解讀，最終形成綜合視野。學(xué)生對(duì)文本解讀的角度不同，便會(huì)影響學(xué)生最后的知識(shí)輸出效果。如：初中英語(yǔ)教師在教授“規(guī)則”這一閱讀話題時(shí)，文中母親對(duì)女兒提出要求，女兒被母親要求。教師在講課的時(shí)候，應(yīng)引入情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一核心語(yǔ)法，以及針對(duì)文中的規(guī)則向?qū)W生進(jìn)行講解，并分享自身的理解。該內(nèi)容以詩(shī)歌的形式構(gòu)建了母親在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)愛和教導(dǎo)。教師在強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所要理解記憶的知識(shí)點(diǎn)同時(shí)，還應(yīng)利用文中的細(xì)節(jié)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)課本情境產(chǎn)生共鳴，理解父母對(duì)子女的關(guān)愛和教導(dǎo)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，完善其人格。

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，熟練掌握基本詞匯和語(yǔ)言技巧是必要的基礎(chǔ)，但是提升學(xué)生語(yǔ)感才是促使學(xué)生真正掌握好英語(yǔ)這一學(xué)科的精髓，才是提升初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮其作為引導(dǎo)者的角色，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。如：有聲朗讀英語(yǔ)課文。在這一過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)觀察學(xué)生在朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，積極引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)和表現(xiàn)語(yǔ)言感情，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)和起伏的語(yǔ)速來(lái)感受課文的感情變化。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感會(huì)在不斷地朗讀中得到潛移默化的提升和積累。此外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中感受在不同情境下，同一種語(yǔ)言所表達(dá)意義的感情變化，讓學(xué)生自主的試著分析課文的情感起伏變化，進(jìn)而能夠更好地理解和把握課文的感情起伏，更好地對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，英語(yǔ)教師在總體把握學(xué)生閱讀語(yǔ)感時(shí)，還可以通過(guò)一些輔助手段來(lái)幫助學(xué)生更加直觀和真實(shí)地感受課文所要表達(dá)的感情，如：播放與課文感情基調(diào)相呼應(yīng)的樂曲來(lái)營(yíng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更加直接地對(duì)課文進(jìn)行感受，從而更好地提升學(xué)生的語(yǔ)感。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力

作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)和教學(xué)之間的關(guān)系，明確英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生語(yǔ)言能力，更加要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)等在內(nèi)的全面素養(yǎng)。因此，初中英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并基于核心素養(yǎng)理念，提升自身的教學(xué)能力，不斷與時(shí)俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新，廣泛地吸收和借鑒不同的教育理念和教學(xué)方法來(lái)提高自身文化素養(yǎng)。只有初中英語(yǔ)教師自身的思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)得以提升，才能更好地對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)和文化價(jià)值觀念進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，基于核心素養(yǎng)理念的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐是有著其重要性和必要性的。在核心素養(yǎng)理念下，初中英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，以及學(xué)生在今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉輝，曾琳琳.基于核心素養(yǎng)理念下初中英語(yǔ)高效能教學(xué)的課堂實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（01）：76-78.