【摘要】對(duì)于高中階段的教學(xué)來說，信息技術(shù)無疑是一種具有時(shí)代特點(diǎn)的輔助教學(xué)手段，其在高中各學(xué)科的教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用，在響應(yīng)了新課改要求創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，在教學(xué)改革方面起到了非常關(guān)鍵的作用。本文主要探討了如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)策略，希望通過本文能夠?yàn)樘岣吒咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；信息技術(shù)；優(yōu)勢(shì)；策略

【作者簡(jiǎn)介】李星（1964.8- ），男，漢族，陜西渭南人，西安市第六中學(xué)，高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

引言

在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是指在教學(xué)的過程中將信息技術(shù)、信息資源以及信息方法與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

首先，信息技術(shù)可以讓英語(yǔ)教學(xué)更加形象化，在培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)新教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果。最后，利用信息技術(shù)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及人際交往的能力，應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在加強(qiáng)學(xué)生思維想象的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等方式能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及英語(yǔ)運(yùn)用能力。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)策略分析

1.利用信息技術(shù)打造生活化英語(yǔ)課堂教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力，讓學(xué)生在日常生活活動(dòng)過程中不斷提升英語(yǔ)能力。為此，教師就可充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打造生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在多媒體信息技術(shù)打造的真實(shí)情境中感受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并且使學(xué)生在情境中更加放松，也更加有助于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)化理解和掌握。比如，在講解《Good morning！》這一課時(shí)，教師就可利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的途中相遇互相問候的真實(shí)場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生觀察完后組織學(xué)生模擬視頻中的場(chǎng)景，展開英語(yǔ)對(duì)話互相問候早安，這樣的形式更加貼近學(xué)生日常生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)的情境中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂和意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂實(shí)踐活動(dòng)中來，有效激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效解決英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中有一些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)教師來講更是教學(xué)的難點(diǎn)。為了保證學(xué)生英語(yǔ)能力的提升就必須重視對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。所以，首先教師應(yīng)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生英語(yǔ)能力和特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，在依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教學(xué)方案以及創(chuàng)新教學(xué)方法等，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大大降低，幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，真正突破英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握英語(yǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用多媒體和信息技術(shù)多種功能及資源豐富的特點(diǎn)，將英語(yǔ)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，利用多媒體的聲形并茂將教材中的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化的內(nèi)容，更加生動(dòng)有趣更易學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)重難點(diǎn)知識(shí)。比如，在教學(xué)《Do you want to watch a game show 》這一課時(shí)，該堂課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ)；了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞；教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ)；了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞，掌握并運(yùn)用下列短語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

Words and expressions：

Sitcom， news， soap opera， mind， stand

Sentences：

What do you think of…

I love.. I don’t mind… I can’t stand...

I plan want hope to watch ….

Why do you like watching the news

在課堂教學(xué)過程中教師就可利用多媒體向?qū)W生播放學(xué)生感興趣的‘TV show’，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生觀看后表達(dá)自己對(duì)不同電視游戲節(jié)目的看法，運(yùn)用和使用英語(yǔ)知識(shí)，在多媒體創(chuàng)設(shè)的良好情境中更加快速和容易的學(xué)習(xí)知識(shí)，有效解決英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，讓學(xué)生在良好的英語(yǔ)情境中體會(huì)英語(yǔ)，并切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)獲取豐富的英語(yǔ)閱讀和學(xué)習(xí)資源。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)來講，不僅包含英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)及語(yǔ)法的教學(xué)，同時(shí)也包含英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)閱讀理解以及英語(yǔ)寫作等方面的教學(xué)，但是由于英語(yǔ)教材中的內(nèi)容有限，這就限制了學(xué)生的英語(yǔ)聽力、閱讀立即以及英語(yǔ)寫作等方面能力的提高，并且原教材中的內(nèi)容過于單一枯燥，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。如果英語(yǔ)教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)生感興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，那么將對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及英語(yǔ)教學(xué)效果的提升具有重要的推動(dòng)作用。例如，教師可依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需求，通過信息技術(shù)搜集一些英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)謎語(yǔ)以及英語(yǔ)小文章和英語(yǔ)笑話以及名人名言等富含趣味性的資源；并且，在日常英語(yǔ)教學(xué)過程中教師也應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生自主性的通過互聯(lián)網(wǎng)獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，有效拓展英語(yǔ)知識(shí)面提升自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍順建.高中英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合[J].教育，2016（5）：220-220.