眾所周知，在英語語言的學習過程當中，聽、說、讀、寫是其基本要素。作為衡量學生語言應用能力的重要尺度，寫作在英語學習以及英語教學中起到至關重要的作用。基于TED文本和句酷批改網(wǎng)的高中英語寫作訓練教學實踐分析，筆者進行了兩節(jié)教學實驗課。

一、課前準備

1.筆者深入研究了句酷批改網(wǎng)的評分標準， 根據(jù)學生寫作大數(shù)據(jù)創(chuàng)造性地制作了高中學生作文評判量表， 共分為兩部分。第一部分為好的內容，涉及相關性， 概括性， 批評性和創(chuàng)新性。第二部分為好的表達，涉及詞匯，句式，篇章連詞，段落，修辭及語法錯誤情況。每一項設置了具體分值，內容部分以學生主觀打分為主。表達部分上學生在批改網(wǎng)上都能找到每一項的具體對應分值。整張評價系統(tǒng)在實踐上具有一定可操作性。

具體量表簡析如下：

標題：文本寫作與鑒賞工作單

考量標準五個：維度（dimension）、類型（type）、子維度（sub-dimension）、測量值（value）、鑒賞得分（score）、證據(jù)記錄（evidence）

考查維度兩個：好的內容（content）與好的表達（expression）。

所謂好的內容從四個方面考量：

相關性：審題是否準確，分值5分；所寫內容是否大部分與主題有緊密關聯(lián)，分會5分；

概括性：是否概括了所讀信息并交代主題，分值5分；

批評性：對相關話題是否有全面而又不同的評判，分值10分；

創(chuàng)新性：是否提出了非同一般的觀點或知識，分值10分；

所謂好的表達從六個維度考量：

詞匯：標準類形符比（類符數(shù)：形符數(shù)）；平均詞長（字母數(shù)：詞匯數(shù)）；平均句長；高級詞匯數(shù)量。

句式：特殊句式數(shù)量；從句數(shù)量；從句類型數(shù)量。

篇章連詞：段落之間；以及句子之間。

段落：是否根據(jù)意群分段；每段是否有主題句；全文是否有結束段、句。

修辭：名言、警句、諺語等使用量。

低級語法錯誤：數(shù)量。

2.筆者在課前布置了統(tǒng)一的寫作任務并讓學生在批改網(wǎng)上上傳。筆者挑出有典型的三篇作文準備在課堂展示。

二、課時一教學流程

Step1：Introduction

首先呈現(xiàn)作文評判量表，講解對應評價標準，指導學生在批改網(wǎng)上尋找對應數(shù)據(jù)，根據(jù)這一寫作評判量表，教師點評3篇典型作文，讓學生形成自我判斷能力。

Step2：Practice

讓學生根據(jù)評價表為自己作文打分。并利用批改網(wǎng)互評功能為同學作文點評打分。

Step3：Improvement

在同學互批的基礎上，學生根據(jù)自己作文所獲得的具體寫作量表得分結合自己所給小題分，進一步判斷自己的作文優(yōu)缺點，在批改網(wǎng)及老師的指導下，修改自己作文。通過批改網(wǎng)的即時批改功能來檢測作文是否有所改善。

Step4：Conclusion

在課堂最后環(huán)節(jié)，教師當場展示修改后全班最高分，帶領學生一起欣賞該文章的亮點，讓學生再次鞏固寫作的評判標準并加以運用。

三、課時二上課流程

Step1：Reading

基于Ted視頻話題和學生的相關性及文本的難易度及表達這兩大原則，筆者選用Don’t tell your goal to others這一視頻讓學生觀看?？赐旰?，讓學生完成以下表格，以此檢測學生對該演講文本是否理解并會進行結構分析。

Step2：Practice

復習上一節(jié)課所學的作文維度和標準，然后讓學生依據(jù)這一標準發(fā)現(xiàn)該演講文本的優(yōu)點并上臺陳述具體理由。

Step3：Writing

學生在批改網(wǎng)上根據(jù)學習的寫作標準對該TED文本進行縮寫，上傳。

Step4：Conclusion

利用批改網(wǎng)的即時批改功能，教師根據(jù)網(wǎng)絡展示數(shù)據(jù)，挑選內容好，語言好的若干典型作文，根據(jù)評價表進行全班展示及點評。

隨著科技的發(fā)展，智慧教學日益興起。大數(shù)據(jù)和人工智能在教學上也日益發(fā)揮其作用。對于高中英語教師來說，作文寫作的自動批改和評價減輕了教師很多負擔。如何利用好這一科技，真正有效發(fā)揮其長處成了一個新的課題。通過這兩節(jié)實驗課，學生對Ted視頻和批改網(wǎng)評價的有較好的接受度，從當場完成的作文質量來看，教學效果也基本達到初衷。但這也僅僅是嘗試的第一步而已，真正的作文能力是需要長期的訓練和積累才能達到的。作為教師，以后仍需更多的嘗試和改進，從而讓學生的英語寫作水平得到真正的提高。

【作者簡介】奚玲玲，江蘇省常州市北郊高級中學。